简介:【摘要】目的:分析探讨全身炎症反应综合征和C-反应蛋白对于儿童急性胰腺炎疾病症状严重程度的评估方法与评估价值。方法:选取2020年1月到2022年2月我院收治的62例急性胰腺炎患儿进行研究分析。所有患儿均接受全身炎症反应综合征评分和急性胰腺炎ACHEII评分。检测患儿的C-反应蛋白水平,同时对比不同全身炎症反应综合征评分下不同症状患儿分布状况。同时回顾总结患儿C-反应蛋白水平与急性胰腺炎ACHEII评分、全身炎症反应综合征评分。总结C-反应蛋白和不同评分之间的相关性。结果:基于全身炎症反应综合征评分提升急性胰腺炎患儿的病情更加严重,同时不同全身炎症反应综合征评分不同时死亡患儿数量有所差异,P<0.05。中度病情患儿与重症患儿的急性胰腺炎ACHEII、全身炎症反应综合征评分以及C-反应蛋白均显著高于轻症急性胰腺炎患儿,P<0.05。C-反应蛋白和全身炎症反应综合征评分、急性胰腺炎ACHEII评分正相关,P<0.05。结论:全身炎症反应综合征评分的基础上结合C-反应蛋白可以实现对儿童急性胰腺炎病症严重程度的积极评价,整体评价结果可靠性较高,可以实现对患儿病情的客观、准确表现,值得推广。
简介:[摘要]目前形成性评价虽已广泛应用于英语教学评价中,但由于缺少客观有效的量表,造成学生的成绩最终还是以一卷定胜负。笔者根据自己的实践,与大家探讨如何合理利用评价量表,对学生的学习能力、情感态度及学习效果进行综合性评价。[关键词]形成性评价终结性评价综合性评价评价量表一、问题的提出教学评价是英语课程的重要组成部分,它不仅可以对师生教与学的状况作价值判断和量化评估,而且对课堂教学起着直接的导向作用,科学的评价体系有利于促进教学目标的实现,对提高课堂教学质量起着至关重要的作用。目前形成性评价虽已广泛应用于英语教学评价中,但由于缺少客观有效的量表,造成学生的成绩最终还是以一卷定胜负……
简介:摘要目的调查家庭干预对抽动秽语综合征(TS)患儿生活质量的影响,评价家庭干预对抽动综合征的治疗作用。方法将200例抽动秽语综合征患儿随机分为观察组和对照组。观察组100例在常规治疗和护理的基础上实施为期一年的家庭干预,包括家庭教育、家庭访视和如何建立和谐家庭环境及健康生活方式的教育指导;对照组100例仅实施常规治疗和护理。治疗护理干预前后分别运用耶鲁综合抽动严重程度量表、PedsQLTM4.0普适核心量表评分、少儿主观生活质量问卷,对患儿抽动严重程度、主观生活质量及部分功能进行问卷调查。结果在两组抽动次数、频率、强度、复杂性、干扰、损害方面观察组一年后各均低于对照组(p<0.01);两组患儿干预前后PedsQLTM4.0普适核心量表评分比较中,各维度的得分观察组均高于对照组有显著差异(p<0.01);在认知成分、情感成分、总分上观察组均高于对照组(p<0.01);除躯体情感维度外,其余家庭生活、同伴交往、学校生活、生活环境、自我认识、抑郁体验、焦虑8个维度均有非常显著差异(p<0.01)。结论通过家庭干预治疗,可明显提高患儿的生存质量及人口素质。
简介:摘要目的探讨血浆presepsin水平早期评估急性胰腺炎(AP)患者病情严重程度的临床价值。方法前瞻性选取2016年12月至2019年1月间温州医科大学附属第二医院收治的67例AP患者,根据CT严重指数(CTSI)分级、入院时是否合并器官功能不全及局部或全身并发症将患者分为轻症AP组(MAP组,36例)和中度重症AP+重症AP组(MSAP+SAP组,31例),另选20名健康者为对照组。检测各组入院2 h内血浆presepsin、C反应蛋白(CRP)、前降钙素原(PCT)、白细胞计数(WBC)及血淀粉酶、血钙水平,并计算入院24 h内APACHEⅡ评分。绘制受试者工作特征曲线(ROC),计算曲线下面积(AUC),分别评估presepsin、CRP、PCT、WBC及血淀粉酶、血钙水平对预测AP患者病情严重程度的临床价值。结果MAP组、MSAP+SAP组、对照组血浆presepsin水平分别为(439.59±74.23)、(1097.82±93.15)、(97.31±21.57)ng/L。胆源性MAP组和MSAP+SAP组血浆presepsin水平均显著高于其他病因组,高脂血症性MSAP+SAP组血浆presepsin水平显著高于MAP组,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。血浆presepsin诊断MSAP+SAP的AUC为0.873(95% CI 0.734~0.922),最佳临界值为951.94 ng/L,灵敏度为85.6%,优于PCT、CRP、WBC及血钙;特异度为76.2%,仅次于血钙的78.9%。结论血浆presepsin水平可以作为早期评估AP患者病情严重程度的敏感指标,其特异度仅次于血钙。