简介：摘要：语文学科在每个学生的认知中都会不同，而语文教师的使命就是引导学生真正地认识到语文这门学科的真正魅力。因此教师要积极创新教学方法，学习新的教学理念，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言应用能力，提高学生的核心素养，真正实现新时期高中语文新课标对语文教学的新要求，实现对人才的培养。

简介：摘要：双减政策的推行让教育改革的进程加快，当下的教学中教师已经有意识的进行了知识的拓展和延伸，目的是让学生的眼界更加开阔，这样学生在体系化的知识中才能更好的生成发散思维和想象力。在语文的教学中引入小说整本书阅读，一方面能丰富教学的内容，更重要的是让学生走进形式多样且极具艺术价值的文学作品，让学生在品读传统文化中获得智慧的熏陶，有助于高尚品格的培养，而且能更好地传承和弘扬祖国优秀传统文化，所以在语文教学中做好小说整本书阅读的教学很有必要。

简介：摘要：阅读是高中语文学科教学中的关键内容之一，对于培养高中生的分析理解能力以及思维能力起到了重要的作用，而将核心素养的理念与阅读教学融合在一起，不仅可以提升阅读教学的质量，还能促进高中生的综合发展。但当前阅读教学在落实的过程中,存在忽视学生主体地位,语言积累与运用不够充分,忽视学生创造性思维培养等多重问题。高中语文阅读教学,要从推动核心素养培养入手,优化阅读目标,甄选阅读内容,引导学生自主掌握阅读方法,积极实践应用,促进学生阅读发展。

简介：【摘要】纵观现在的生活，人们每天都会通过阅读来从各种信息平台上获取到大量的信息，阅读能力提高也因此被越来越多的人所关注，这一社会发展需求同时反馈到了教育领域之中。就高中阶段的语文教学而言，阅读俨然已成为教师所必须关注的“重头戏”，教师务必要重点抓好学生独立阅读能力形成的关键时期，通过个性化阅读教学使学生的个性获得更为全面的发展。本文重点对高中语文个性化阅读教学展开研究。

简介：摘要：统编版语文教材与教学大纲发布以来，整本书阅读成为语文教育必须深入研究与实践的重要部分。特别是教材必修上册的第五单元和必修下册的第六单元的课题设置，专门从事小说与学术专著整本书阅读，为广大师生起到了良好的教学引导作用。但是，在目前教学的实际操作中，依然存在一些问题阻碍着阅读教学的进一步发展。论文通过文献研究法和教学实践法剖析问题成因，进一步探讨阅读教学策略，以期为广大教育工作者提供参考。

简介：摘要：高中语文教学实施对提升学生文化底蕴、开阔眼界、丰富学生学识具有十分重要的作用。新语文高考与以往相比，更关注的是学生的阅读量以及知识积累量，阅读分值加大，对学生综合阅读能力要求更高，因此高中语文教学中应当逐渐将教学重点转向阅读教学，增加学生课内阅读以及课外阅读积累，让学生能够针对综合性的考试题型灵活运用，促进学生全面发展。

简介：摘要：新课标提出在高中语文课堂中，要注意培养学生的阅读能力，要注意提高学生阅读素质。而群文阅读则是落实新课标重要方式。与传统单篇教学相比，高中语文群文阅读教学对教师的要求更加苛刻，教师不能再单纯地只停留在对单篇课文的文体、内容、主题思想等的精细刻画，而要以此为基础，拥有整合语文阅读教材并建立多层次的教学目标的能力。

简介：摘要：高中语文教学理念正不断地创新，群文阅读的实施打破了“灌输式”教学，对改善学生的整体思想观念和学习效果都有很大的促进作用。高中语文群文阅读高效课堂的构建，目的在于通过在有限的时间里改变学生的学习方式、完善学生课堂实践感受，从而提高阅读效率，更好地强化高中语文群文阅读高效课堂的塑造效果，促进学生不断地进步成长。

简介：摘要：主题阅读教学活动的开展，在不同的教学理念的运用中，就需要多让学生从自己的学习结论中，多进行学习内容的分析与讨论，在让学生对于自己的学习模式，进行有效的转变的时候，教师就可以多借助主题教学活动的开展，从中思考学生的学习价值观，让学生在进行相关理论叙述的时候，让学生的学习基础，都能够变得更加的巩固，培养学生的实践学习意识，因此，本文就核心素养理念下高中语文主题阅读教学模式分析，进行探讨，并提出指导建议。

简介：摘要：语文阅读教学是高中阶段语文教学中重要组成部分，阅读教学主要培养学生理解能力、分析能力以及信息整理能力，提高高中语文课堂阅读教学不仅是语文教学中的重点，也是教学过程中的难点。开展有效的阅读教学活动能够开拓学生的视野，增长语文知识。在本文中，针对高中语文课堂阅读教学的具体方法进行探讨，旨在提升语文阅读教学的质量。

简介：摘要：在素质教育背景下，核心素养育人已经被列为教育的重点目标，在此前提下，高中语文开展群文阅读教学，将会助力学生在阅读中培养文化自信，锻炼思维能力，发展语言运用能力，提升审美创造能力。但受应试教育思想影响，核心素养教育理念在高中语文教学中的落实质量不高，导致核心素养教育未能充分发挥教育作用。为此，教师应重视研究基于核心素养的高中语文群文阅读教学策略，助力高中语文教学质量显著提升。

简介：摘要：新课改的深度推进背景下，提升学生语文阅读能力的重要性变得越来越明显。当前的中考背景下，语文在考试中占据的分值越来越高，阅读能力更是贯穿整个学习生涯，不容忽视。为了全面提升学生的语文成绩、提高核心素养，教师应当重视阅读教学，适当开展群文阅读，有利于开阔学生视野，积累广泛的阅读内容还能够让学生掌握更多有效的阅读方法。

简介：摘要：文言文是中华优秀的传统文化，在高中生语文课程中占有较大的比例，同时也是语文教学的重难点。在文言文阅读教学中，教师不仅要重视课前预习指导，使高中生深度预习，还要重视应用读写结合等策略，促使高中生不断提升学习能力，才会使教学有效性更明显提升。另外，教师要多为高中生创造独立学习、交流探讨的机会，才会有效拓展其思维深度，提高文言文学习效率。

简介：摘要：当前高中教育新课标要求各个学科对学生的核心素养进行培育，对于高中语文而言，“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等各项能力培养是教学重中之重，如何在阅读教学中渗透上述核心素养，让学生形成正确语文思维学会以人文视角来看待问题，是课堂教学改革重要方向。为此教师需要通过立足文本、情境教学、欣赏作品、文字运用锻炼等教学策略将核心素养落实到各项教学环节中，对学生的语文综合能力进行培养提升，以提高整体教学水平。

简介：摘要：在实施全面实施素质教育的大环境中，教师的核心能力是实施学生的关键所在。因此，在这种情况下，教师应加强对学生的语言知识的掌握，并把重点的学习质量融入到课堂中，使他们在充分了解其所包含的文化内涵的基础上，并在其自身的发展中起到长期的促进和促进作用。基于此，以下对核心素养导向下高中语文群文阅读教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：现当今，随着我国教育的加快发展，在教育全面创新中，出现了群文阅读的教学形式。群文阅读主要意思就是，选择一组文本，进而集中在一个或者多个主题当中，引导教师与学生一同对文本进行阅读学习，进而达成共识。但是，现阶段教学中，运用群文阅读的形式发展高质量语文教学效果并不显著，根本原因就是教师对群文阅读没有高度重视，难以实现教学手段与教学需求的整合，因此，难以对学生起到帮助的作用，也不能起到对语文学习的帮助作用。由此可见，教师需要从根本上认识到群文阅读在语文中的重要性，进而让学生通过群文阅读实现语言能力、思维能力、审美能力的全面提升，促进对学生核心素养的积极培养。

简介：

简介：【摘要】本文主要从核心素养视角下高中语文阅读教学的追求探讨进行阐述说明。现如今我国整体教学水平在不断的提升，而高中阶段的教学也逐渐面向学生核心素养培育出发。因此，在新课改的教育背景下，教师应当积极探索全新的教学方式，提升学生的阅读能力以及语言表达能力，这是当前相互核心素养的内在需求。阅读是现如今教学的主流趋势，并且得到了教育者与学生的高度认可，教育中不仅可以提升学生积极性，同时还可以加深学生对作品的理解，完善综合素质能力，面向核心素养目标不断前进。

简介：摘要：受到考试制度和传统教学思想的影响，高中语文阅读教学在课程改革的过程中遇到一系列的问题，阻碍着阅读教学改革的深化。本文在分析高中语文阅读教学现状的基础上，探究阅读教学有效开展的策略。

简介：【摘要】深度学习是一种新的教学理念，以促进学生的学习为目标，它强调在教学过程中以学生为中心，充分激发学生的学习兴趣，注重学生自主探究能力的培养。本文从高中语文阅读教学现状出发，提出了基于深度学习的高中语文阅读教学策略。通过对学生进行深度访谈，了解到基于深度学习的高中语文阅读教学能够激发学生学习兴趣，提高学生对知识理解能力；能够培养学生自主学习能力；能够促进教师专业化发展。进而提出了基于深度学习的高中语文阅读教学策略：把握时代脉搏，提高阅读教学内容的针对性；激发阅读兴趣，培养阅读学习习惯；培养探究能力，提升思维能力；培养协作精神，促进自主合作探究。