简介：摘要：如今，食品行业的发展使人民生活水平提高，食品的多样性使的更加注重食品安全卫生，这一问题受到国家和社会的广泛关注。伴随消费者群体日益增长的消费需要、对于所必须的产品品牌及其质量的关注与重视，因而企业必须要面临的挑战和市场竞争更加激烈，例如周黑鸭、绝味食品、安井食品、金锣、双汇食品等。市场份额相对集中，小企业成本低廉，管理灵活，可以超过部分大型企业的利润。食品产业的竞争日趋激烈。使现处于瓶颈期，没有突破口，在商品的营销方面没有吸引客户的眼球，扩大客户的销量；再者，假若企业自身的管理制度并不与时俱进且与自身特点紧密结合的话，其便会在今后变化多端的市场环境下被淘汰。企业要想顺应市场环境的变化，让其处于蒸蒸日上的状态，那么关注并管理好企业盈利能力便是最强有力的根基。企业最根本的目的是盈利，一个企业的效益水平是由其自身的生存发展优良决定的，所以企业发展的首要任务是增强自身的盈利能力。企业盈利能力分析对于一个企业的发展有着重要影响，所以分析企业盈利能力存在的问题，可以有效缓解企业压力，也更能使企业稳定持续健康的发展。

简介：摘要： 随着我国教育事业的不断发展，教育均衡发展逐渐成为社会各界关注的焦点。小学集团化办学作为一种创新的教育管理模式，对于促进区域教育均衡发展具有重要意义。本文通过分析，探讨了小学集团化办学模式对于区域教育均衡发展的影响与作用，并提出了相应的政策建议。

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简介：摘要：农村幼儿园教师信息资源较为闭塞，普遍学历偏低，且小学转岗教师较多，整体素质不高。面对基础薄弱、发展不均衡的农村学前教育，作为省示范幼儿园的我们，在教学管理、师资培养、课题研究、教学特色上都积累了很多宝贵经验，我们尝试探索 “集团化教师培训体系”促进学前教育均衡发展，以“集体化培训”为基本模式，促进全区学前教育质量整体提高，不断满足广大群众对普惠、优质教育资源的需求，办人民满意的学前教育。

简介：摘要：为充分凸显特色高中的办学特点，需要强化集团化教学，着力对学校发展源动力进行引领，科学对课程加以建设，合理搭建活动平台，保证教育教学能有序开展。

简介：摘要:学校是国家培养人才的主要基地和载体之一，教师是人才培养的关键因素，而教师自身的专业技术水平，决定着人才培养的质量。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，沿河土家族自治县出台了《沿河土家族自治县中小学校集团办学实施方案》，旨在以集团化办学模式，深化教育综合改革，探索促进教师的专业成长与骨干教师培养的长效机制，缩小城乡之间与校际之间办学差距，努力满足人民群众对优质教育资源的需求。

简介：摘 要：集团化办学是一种新型学校组团发展的模式，全面提高教育质量是集团化办学的根本目标。在教育信息化背景下，信息技术是教师专业发展的新支点；是深化教学改革、转变教与学方式的新手段；是教育管理方式升级的助力点；是教育均衡发展的新平台，也是创新教研路径以提高集团化办学质量的有力工具。

简介：摘要：日本政治文化中的集团主义滥觞于传统的家族主义和村落观念，日本人的保守主义性格使得集团主义在今天仍然具有深刻的社会基础和文化基础，从思想意识层面潜移默化地影响政治家在实践中建立起自己的政治后援会。

简介：摘要：本文采用功效系数法，计算H集团的财务综合绩效评价指数，对其盈利能力、资产质量、债务风险及经营增长情况进行分析，探析集团绩效降低原因，最后给出提高公司绩效的建议。

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简介：摘要：新时代背景下，优质教育资源短缺，导致教育的发展空间缩水，在“上学难”演变成“上好学难”，努力满足人民群众对优质教育的期盼的现实教育情况下，集团化办学模式应然而生。近年来，集团化办学在实施过程中在一些关键领域和关键环节却存在发展不平衡、不充分的问题。为此，教育行政部门也出台了集团化办学管理实施细则和评估办法，但集团化办学运行中依然面临着先进教育理念与人才培养模式的集团内化阻力大，优质教师资源的集团内共享难实现、行政管理一元化等突出问题，通过对政策文本分析，发现教育行政部门缺失对集团化办学内部评价指导和建议，在此，结合当前集团校发展的现状与挑战，如何建立一个指向高质量发展的集团校内部评价机制，具有一定的现实意义。

简介：摘要：现阶段，集团化办学已经成为我国教育的必然发展趋势。所谓集团化办学党建责任区，即在办学集团中，由各个学校党组织坚持党建引领，以教育综改、集团办学需求为导向，建立不同类型的党建责任区，引领集团办学特色发展。下面本文就对此展开探讨。

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简介：本文采用文献资料法和逻辑推理法针对苏区体育精神中的集团精神进行分析，根据中小学生的身心特征，把苏区体育精神中的集团精神完美地运用到中小学的体育教学中，对培养中小学生优良心理品质可以起到很好作用。中小学体育教学中存在小集体主义、个人表现主义等问题，应当在教学中把小集体主义转化为大集团精神，既能继承中华民族优良传统，又能丰富中小学体育教学课程的内涵，有利于中华民族优良传统的传承和创新。

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