简介：摘要：三角函数知识本身较为抽象、复杂，所以部分学生在学习三角函数时面临较大的挑战。此背景下针对高中三角函数采用单元教学，可以使学生对三角函数知识产生更加系统的认知，使学生逐步找到学习三角函数知识的方式及方法。然而在实际采用单元教学时，却常常面临单元教学设计操作问题，对单元教学的实施极其不利。为做好单元教学设计与操作，本文对三角函数单元设计要素、三角函数单元教学思路与规划展开分析，旨在为单元教学在高中三角函数中的实践运用提供参考。

简介：在学校组织的以“关注学生，让课堂更有效”为主题的教学研讨活动中，笔者执教《三角函数的诱导公式》一课．这节课按照新课程“以学定教”的理念进行设计，运用“问题——发现——归纳——类比”的方法实施教学．

简介：在求解三角函数有关问题时，如果能利用三角函数的图象特征解题，将起到事半功倍的作用．下面举例说明。

简介：摘要：随着新课改的推动，冲击了传统的教学模式，教材与教学方法也发生了改变。通过对高中三角函数新旧教材的对比分析，探索基础教育的变革与创新，转变课堂教学思想。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：'锐角三角函数'在初中几何部分占有重要的地位,相关题目的综合性较强,新授课后的章节复习课教学重点不仅在于让学生对锐角三角函数的基本概念有一个清晰的理解,并做到熟练运用,更重要的在于能灵活地解决一些较为复杂的图形问题,这就对学生的观察能力、迁移能力、创造性能力等提出了更高的要求。笔者在教学中尝试采用以题引领的方式既对本章的重点知识进行复习,同时又结合本章内容让

简介：<正>一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.)1.与315°终边相同的角是()A.495°B.-45°C.-135°D.450°2.已知sinθ<0且cosθ>0,则角θ在()A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限3.sin0+cos(-π)+tanπ等于()A.2B.1C.0D.-1

简介：摘要三角函数的最值(或值域)问题除了可以按照一般函数的最值(或值域)问题来考虑外，还要紧密结合三角函数自身性质综合考虑。因此，掌握好解决三角函数最值(或值域)问题的各种基本方法，才能从容应对，以不变应万变。本文仅讨论最值问题，所有讨论对求值域问题同样适用。

简介：高考或高考模拟试题中,经常遇到三角函数中已知单调性求参数的范围问题.许多同学对它头痛,其实这类问题是有规律可循的.一、单调区间跨越零

简介：求解三角函数的值域和最值是近几年高考的重要题型．这类问题往往概念性较强，具有一定的综合性和灵活性．因为解决这类问题不仅需要用到三角函数的定义域、值域、单调性以及三角函数的恒等变形，还经常涉及到函数、不等式、方程以及几何计算等众多知识．所以，正确理解和深入探究三角函数的最值问题对于提高分析问题和解决问题的能力，大有裨益。

简介：类型一：y=asinx＋bcosx＋c

简介：

简介：近几年来,特别是使用了新教材后,高考试题中的三角函数试题的难度有所降低,无论是选择题、填空题,还是解答题,都是以中低档的形式为主.考查内容主要包括三角函数的求值、三角函数的图像和性质、解三角形及三角函数与向量、导数综合试题等.现将2005年全国各地高考试题中三角函数部分进行归类分析,供参考.

简介：我们现在通用的三角函数符号sin、cos、tan、cot、sec、csc是随着数学的发展逐步演变而成的，是许多世纪以来人类劳动的成果，是人类智慧的结品。

简介：<正>一、命题特点1.数列是高中数学的重要内容,也是高考中必考的内容之一.因为数列从本质上来说是函数,是定义在正整数集N*或它的有限子集上的函数,因此它与函数密切相关,常常用处理函数的方法解决数列问题.纵观刚刚结束的2007年高考,十八省市自

简介：摘要假如中职数学三角函数教学仍然采取与普通高中一样的教学模式，那么结果只能是让越来越多的学生对三角函数更加畏惧、更加厌恶，直至最后放弃。三角函数教学效果现已成为中职数学教学的一个难题。本文探讨了中职数学中的三角函数教学方法。

简介：导数是高中数学的重要内容，其应用十分广泛．本文拟例说明利用导数探求与三角函数有关的参数问题，以期对同学们的学习能有所帮助．