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16 个结果
  • 简介:数字签名技术的诞生,使信息的安全问题得到了很好的解决,而作为特殊数字签名的签名技术在实际生活中有着重要的作用,本文主要介绍了签名的基本理论以及其分类,同时还简单介绍了签名技术在电子选举和电子现金中的应用.

  • 标签: 数字签名 盲签名 电子选举 电子现金
  • 作者: 温云霞
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-06-16
  • 出处:《教育研究》 2013年第6期
  • 机构:〔摘要〕当前教师备课中所存在的突出问题就是无效与低效。这样的备课状况显然与新课标要求是格格不入的,教师没有在备课上下功夫,则课堂教学质量不高,往往就会事倍而功半。而如果每个教师在备课前能深入地钻研教材,认真去研读、去揣摩,学会咬文嚼字,学会“抠”教材,才能在教学中得心应手、随机应变,因势利导,使全班学生达到教学要求,从而圆满地完成课本的教学任务。
  • 简介:〔摘要〕一个学生学习物理,首先接触到的就是物理定律。因此,怎样搞好物理定律教学,必然是每个物理教师首先要考虑的问题。

  • 标签: 〔〕物理定律教学方法
  • 简介:在人教版高中生物(必修)教材第一册的“叶绿体色素提取和分离”实验中,按教材所描述的实验方法和过程操作,实验效果并不理想,往往存在以下问题影响实验效果:①实验过程烦琐、操作复杂、耗时长;②绿叶还未充分研磨,加入的丙酮就已挥发的差不多了;③由于毛细吸管较细,学生操作时极易将其折断,

  • 标签: 实验过程 色素提取 叶绿体 分离 高中生物 第一册
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:为使中国的学校教育摆脱行政过度干扰的困境,并使管、办、评等相关机构和人员都能各司其职、尽心尽责、推进教育的良性发展,必须对管、办、评的相关权责作具体合理的划分,并加强相关的法律规范与多方监督,只有这样,才能还学校教育一个良好、和谐的发展环境。

  • 标签: 学校教育 管、办、评分离
  • 简介:共同愿景的树立是学校改进之"";双核动力系统的运作是学校改进之"流",可使学校发展中的文化力量得以储蓄、变革、创新和转换。""与"流"的共存为学校改进提供了动力,这是突破学校改进"深水区"的关键。""与"流"的共存是具有交往深度、广度和幅度意义的三维文化复合体。

  • 标签: 学校改进 共同愿景 动力系统 意义生成
  • 作者: 裴源远
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-09-19
  • 出处:《教育研究》 2012年第9期
  • 机构:〔摘要〕作为会计人员的主要来源———学校,在会计职业道德的教育上起着重要作用。分析近年来发生在中外著名公司会计造假违规事件,不难看出不论是上市公司还是承担审计责任的会计师事务所,造假违规者中不乏会计界的高级人才,有的甚至是会计专业的精英人物,其行为对社会造成的危害程度是令人震惊的。反思我国的会计教学体系不难发现,传统的教育观念重专业技能而轻职业道德教育,导致职业道德教育在传统教育模式中未能得到足够的重视。作为会计专业的一名教育工作者,本人就如何在教学中加强诚信教育提出几点粗浅的看法,以供大家探讨。
  • 简介:〔摘要〕高中生物实验室进行分解纤维素的微生物的分离实验困难较大,本文重点阐述在开展过程中所遇到的问题及在实施实验的过程中的改进之处。问题有①教师本身缺乏可参考的经验;②如何对实验进行科学合理的设计;③高中生物实验室条件的限制。改进①选择培养基的配制;②对培养基的灭菌的替代方法;③实验设计的改进;④用刚果红染色法来鉴别分解纤维素的微生物的改进。

  • 标签: 〔〕分离分解纤维素的微生物问题改进
  • 简介:本研究采用了访谈法,选取了贵州省民族地区的50名中小学教师作为研究对象。材料的收集主要是通过访谈,对访谈内容进行编码归类后,我们发现民族地区中小学教师应激主要表现在社会环境、工作环境、教师自身、民族文化差异、学生自身、学生家庭六个方面的因素。

  • 标签: 民族地区 应激源 中小学教师
  • 简介:东晋陶渊明的《桃花记》是中学语文教材中的传统篇目。对该文中“落英缤纷”一句的解释,大多数资料都是“落花杂乱而繁多”:其中的“落英”语文教材中注释为“落花”。其实,这样的译注是很值得商榷的。笔者认为,根据语义和语境,该言语中的“落英缤纷”,描纷的是鲜花料漫的景象,其中最闰键的词“落”只能解释为“初”、“始”之类的意思,“落英”就是“初开的花”,即初开的桃花;整个句子应该理解为“初绽的桃花绚丽繁茂”。其理由如下:

  • 标签: “落英缤纷” 《桃花源记》 “落英” 中学语文教材 “落花” 陶渊明
  • 简介:伴随改革不断深入,作为教育体制机制改革的一项重要政策举措,教育管办评分离改革从最初的被动改革正向主动改革转变,政府由过去的主要主导部门正向拥有一定责权利部门转变;政府具体向学校下放一定的人财务管理权限,学校办学自主权有所扩大;学校评价由单一评价向社会多元评价方向转变。政府、学校和社会之间关系正得以重建,为实现教育治理现代化奠定了较好的实践基础。

  • 标签: 教育管办评分离 现代学校制度 社会参与 去行政化