简介：摘要：农村小学数学教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的数学学习来说显得比较重要。在农村小学数学教学中运用信息技术，可以有效地提高学生的数学学习效率。本文论述了信息技术在农村小学数学教学中应用的必要性，指出信息技术在农村小学数学教学中的应用策略，以供大家参考。

简介：摘要：在新课改的教育背景下，信息技术与小学数学的深度融合为学生拓宽了知识获取的领域，丰富了课堂教学形式与内容。信息技术与学科的融合能有效突出学生的主体性，启发学生的思维，促进学生数学能力的提升。所以，教师应顺应教育发展的趋势，积极转变教学理念，创新教学方法，将信息技术与数学深度融合，为学生构建现代化信息高效课堂，全面提升小学生的数学综合能力与核心素养，为学生今后的长远发展奠定坚实基础。

简介：摘要：伴随着新课程的改革，当今数学教育中更加注重教学方式的多元化，需要通过多样化的途径改革传统的教学模式，形成的新颖的课堂教学方法，为学生打造高质量的小学数学课程。而信息技术与小学数学课堂深度融合，能够有效地激起学生的学习动力。本文研究信息技术与小学数学课堂有机融合的策略。信息技术能够使数学课堂中的知识具体化，并且为学生提供更为丰富的教学形式。教师在使用信息技术的时候要主动地创设情境，激起学生的学习兴趣，并且利用生活中的案例，提高教学的实用性，让信息技术为教学服务，形成高效的小学数学课程。

简介：摘要：课程游戏化实施以来，基于幼儿的年龄特点和认知发展特点，幼儿在园一日活动中逐步以游戏为基本活动。传统的体育游戏在幼儿园一直被传承，在体育游戏中融合、渗透幼儿数学核心经验，有利于幼儿在游戏中培养学习数学的兴趣；充实幼儿园的体育游戏活动内容,提升幼儿活动的兴趣；让幼儿通过体育游戏喜欢数学、应用数学。二者科学有效的融合可通过实践——研究——积极反馈的过程，逐步实施“课程游戏化，数学活动生活化”的理念，更好地促进幼儿身心健康发展。

简介：摘要：新课改背景下，小学数学高效课堂构建，要立足教育信息化发展形势，把握多媒体融合视角，以此吸引小学生注意力，增强小学生对抽象知识的理解，让学生主动投入到数学知识学习中，最终实现数学知识内化目标。本文在探索小学数学高效课堂构建策略时，注重把握多媒体融入视角，对数学教学的理念、方法做好创新，使小学数学课堂更加高效、高质。

简介：摘要：当前，我国信息技术飞速发展，被广泛地应用在各个领域之中，并且都取得了显著的效果。在小学数学教学领域当中也是如此，将信息技术融入到小学数学教学之中，不仅可以使学生的学习兴趣得到大幅增长，学生能够积极、主动地学习数学知识，而且还帮助教师提高了课堂教学效率，缓解了教师以前沉重的教学压力，使现在的小学数学教学获得进一步的发展。本文将以信息技术与小学数学教学融合的现状和存在的问题为出发点，简要分析推进信息技术与小学数学教学融合的策略。

简介：摘要：随着我国教育改革工作的稳步推进，现阶段我国对学生教学提出了更多新的要求，其中也包含对学生的综合能力进行培养，这也意味着要引导学生，促进学生德智体美劳的全面发展。心理健康教育也是在学科教学活动当中的一个重要组成部分，对于学生道德素养的培养以及健康价值观念的形成具有直接的影响作用。因此本文立足于小学数学教学活动的实际情况分析，在小学数学教学工作当中如何进行心理健康教育的融合。

简介：摘要：随着课程改革的深入，教育现代化已经成为改革的重要趋势，信息技术与教育教学的融合更是广大教师研究的重要课题。在新课改要求下，广大教师以积极开展信息技术与学科教学的深度融合实践研究，顺应时代变化，利用信息技术这一科技“红利”推进学科教学改革。文章以小学数学教学为例，分析了信息技术与小学数学教学的深度融合策略，力争借助信息技术优势，提高小学数学教学效率。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。《3—6岁儿童发展指南》提出，幼儿的学习要在游戏和日常生活中进行。这一目标提出后，幼儿园“数学教育生活化、游戏化”已经成为幼儿教育界关注的重点。为实现数学内容和体育游戏的整合重组，突出幼儿的情感体验，做到数学知识和生活经验的深度融合与拓展。笔者所在的幼儿园打算从游园活动中探究出数学活动的生活化、游戏化、自主化。“游园”的“游”取游玩、游戏、游乐之意，是一种动态的过程，具有活动性和趣味性的特点，“园”是创设的不同形式、不同内容的数学乐园，为幼儿提供玩乐和学习的场所，如购物园、数字园、图形园等。本文的“游园”是在游园过程中玩一些体育游戏，在体育游戏中渗透一些数学知识，让孩子在玩中感受到数学的有用和有趣。下面谈谈在“游园”过程中数学内容和体育游戏融合的策略。

简介：摘要：在信息时代，小学数学与信息技术的融合是势在必行的一件事情，小学数学教师也因此需要研究有效的融合策略，为融合进度的加快贡献自己的一份力量。那有效的融合策略都有哪些呢？答案很简单，能够提高教师和学生效率的信息技术应用策略都是有效的融合策略。基于此，笔者在本文中提到了帮助学生预习、构建生动课堂和展开分层教学三种信息技术的用途，教师要在此过程中对信息技术进行有效利用。

简介：摘要：新课程大力倡导，在当前课程教学开展过程当中，一定要适当的运用信息技术，将信息技术作为有效的教学手段，推动教学效果得到不断的提高。在这样的背景下，小学教师在数学教学开展中就应该加强信息技术的有效运用，让数学教学在开展的过程当中朝着现代化、信息化的方向不断开展，对于教学的开展有着非常大的益处。

简介：摘要：长期以来，高中数学教师在课堂上采用讲授法，向学生讲解抽象、复杂的数学知识；学生在课堂上只能接受形式单调、内容匮乏的信息。这种作法不仅会使学生产生学习困难，也会给教师造成教学困难。在高中数学教学中灵活运用信息技术，向学生输入形式多样、内容丰富的多元化信息，可以唤醒学生的学习热情，促使学生主动投入数学学习。

简介：摘 要：随着信息技术走入校园中，信息技术也在教学实践中普遍了起来。传统的小学数学教学通过板书进行，而通过在小学数学教学中引入多媒体技术辅助教学，可以有效改善课堂氛围，提高学生参与度，强化学生的主动学习意识，从而同步提高教师的课堂质量和学生的学习效率。

简介：摘要：在小学数学的教学过程中，学校和教师将教学内容与现代科技手段相融合，从教学理念开始转变，优化教学方式和手段，利用现代化的科学技术对现有的课堂教学进行深入改革，提高学生的学习能动性，实现高效数学课堂教学。

简介：摘要：数学思想方法是对数学内容和方法的概括，是从数学内容中提炼的数学观点。在小学数学教学中，教师应结合学生对数学知识的掌握情况，有效渗透数学思想方法，使学生借助数学思想方法学习新的知识内容，高效解决数学问题，进而提高他们的学习效率。

简介：摘要：近些年，越来越多的学校将多媒体技术应用在各项教学活动中，并取得了较为理想的效果。其中，新媒体技术在小学数学课堂教学中的运用，改善了课堂教学的模式，使课堂教学的内容更加直观、形象，充分调动了学生的学习积极性。需要注意的是，在这个过程中，小学数学教师应当结合实际情况，合理、有效地制定相应的措施，才能够切实提高课堂教学的实效性，进一步促进学生的数学学习。

简介：

简介：摘要：近年来，随着我国教育事业的不断推进，人们不仅仅关注于语数外这类学科知识的讲授，更重在培养孩子们一些综合类实践性活动，这些实践类活动对孩子们综合性成长具有极其重要的影响。小学阶段作为培育学生们基础的关键时期，在该阶段中，欲实现综合类实践活动的高质量教育，就要求学校内建设完善的实践活动课程资源，在确保综合实践活动高质量开展的同时，优化学生们的综合素养。

简介：摘要：众所周知，综合实践课程与少先队活动课程是提升学生综合素养的有效途径。但在我国现代教育中，综合实践课程所占的比重并不大，并且种类较少、形式单一，难以激发学生的兴趣。将少先队活动与综合实践相结合，不仅可以促进学生的全面发展，还可以提高综合实践课程的质量，达到双赢的目的。将小学少先队活动与综合实践课程相结合，最重要的一点是重视少先队的实践性，将丰富多彩的少先队活动纳入综合实践课程中。

简介：摘要：在小学阶段，综合实践对学生的发展成长具有不可磨灭的作用。综合实践活动具有多种特点，想要提升综合实践效果，教材采用恰当的方式策略。因材施教，寓教于乐，在综合实践课中，既让学生感受到综合实践的乐趣， 又让学生的能力在综合实践中得到提升。