简介：摘要：在小学教学进行中，需要重视学生创新意识培养，满足新时代教学标准。小学科学“游戏化”教学，通过教学内容与游戏的有效融合，提升教学的趣味性，让学生在愉悦的学习环境中学习更多科学知识。游戏可以开发学生智力，激发学生学习积极性，在科学教学中使用健康的游戏方式，可以增强学生个人能力，保证学生朝着健康的方向发展。

简介：

简介：【摘要】随着科技飞速发展的时期，学生的思想有了前所未有的冲击，心理素质的培养对科技迅猛发展的今天尤为重要。科学课教学中渗透心理健康教育，既是新时期教育发展趋势，也是对科学课教学新一轮的挑战。

简介：[内容摘要]小学科学课目的在于培养学生跨学科学习的思维，结合生活实际问题让学生利用多学科的思维去解决问题。STEM课程涉及物理、化学、生物、数学等学科知识，既解决小学科学课内容单一的现状，又为教师提供丰富的教学素材，充实课堂教学，本文是对小学科学教学设计的研究。

简介：摘要:小学科学是一门基础性、实践性合一的课程，从新课程标准能够看出，未来的小学科学必须实行深度教学，突出学科的特点与优势。作为一名新时期的小学科学教师，需要在教学方式与方法上进行动态性的优化与调整，实施深度教学。此举的意义在于，一方面能够加深学生们对于小学科学原理的理解与认识，另一方面能够为学生提供大量的项目实践与活动，让学生通过这些项目的实践，在活动中掌握小学科学深度学习的方式与方法，养成科学素养，为他们的终身学习打下基础。

简介：摘要:现代化教育发展至今,人们对小学生的学习不再仅仅局限于主课业学科,小学科学走近很多人的视线中,由一门不受重视的小学科目变得越来越重要,新课标要求科学课程要以探究为核心,无数奋斗在一线的小学科学老师曾对如何开展"以探究为核心的科学教学"展开研究和讨论,根据科学教育结构,更改培养方式,更新教育改革内容,在小学科学教育教学过程中探究引导学生的发展。

简介：摘要:现代化教育发展至今,人们对小学生的学习不再仅仅局限于主课业学科,小学科学走近很多人的视线中,由一门不受重视的小学科目变得越来越重要,新课标要求科学课程要以探究为核心,无数奋斗在一线的小学科学老师曾对如何开展"以探究为核心的科学教学"展开研究和讨论,根据科学教育结构,更改培养方式,更新教育改革内容,在小学科学教育教学过程中探究引导学生的发展。

简介：摘要：作为儿童启蒙教育当中的重要课程，小学科学这一门学科担任了对儿童科技教育入门的重要角色。小学科学学科的进行是由老师为主导带领学生认识并参透科学原理和事务并运用于平日生活中来学习的。本次探究分析则是对小学科学这一重要学科的教学手段方法进行研究讨论。

简介：摘要：在小学阶段的科学学科教学之中，教师一定重点关注的就是处于小学阶段的学生，他们的好奇心、求知欲等都是较强的，而在传统的教育教学模式之中，小学科学这一学科的教学工作开展，基本是以“实验”“观察”两种形式为主，虽然这两种方式的互动性与实践性是较强的，但是，在这种教学模式的长期影响下，学生也会对一成不变的实验与观察产生“倦怠”，课堂的高效性就难以得到有效的保证。基于此，本文将针对小学科学高效课堂的构建，进行具体的分析与探究。

简介：摘要：科学课程的教师们，让我们带学生走出教室，走进自然、走进社区和家庭、走进网络、走向更广阔的空间。为孩子们提供自由成长的乐土，富有创造性的一代就是他们。

简介：摘要∶随着社会的发展，小学科学课受到越来越多的关注。由于小学生的认知水平受到限制，因此教师必须积极面对他们，并引导他们思考科学。基于作者多年的实践经验，本文提出了对小学有效科学教育的一些见解。

简介：摘要：在当前新课改不断深入背景下，对小学科学教学要求显著提升，除了要帮助学生掌握基础的科学知识之外，还需要发挥出自身的引导作用，使学生形成良好的科学思维与探究能力，实现综合全面发展。因此教师需要全面创新教学理念与水平段，为小学生构建充满活力的科学课堂，促使学生发挥自身导的主观能动性，积极参与到科学知识的探索与学习中，提升课堂教学的效率与质量。

简介：摘要：在当前新课改不断深入背景下，对小学科学教学要求显著提升，除了要帮助学生掌握基础的科学知识之外，还需要发挥出自身的引导作用，使学生形成良好的科学思维与探究能力，实现综合全面发展。因此教师需要全面创新教学理念与水平段，为小学生构建充满活力的科学课堂，促使学生发挥自身导的主观能动性，积极参与到科学知识的探索与学习中，提升课堂教学的效率与质量。

简介：摘要：在小学科学教学环节中，如何将"信息化"和"游戏化"紧密结合,开展一系列的学习与探索,旨在让学习变得更科学、更快乐、更有效,营造轻松的教学氛围,提升学生的核心素养,真正实现快乐学习的理念。教师要学会借助信息技术,拓展学校游戏化课堂,满足不同个性、不同潜质学生的成长需求,为每一个孩子的终身发展奠基基础。也要不断优化教师管理,将培养学生思维能力放在重要位置,构建起以培养学生思维能力、核心素养的体系。那么，在小学科学课堂中，如何去有效的进行游戏化教学呢？本文将展开详细探讨，希望能够对广大小学科学教育工作者有所帮助。

简介：摘要：小学科学学科与生活之间有着密切相连的关系，核心素养要求之下小学科学教师需要进一步强化实践性的教学思维，借助生活实践内容，努力贴合科学课程的教学主题，在深度挖掘素材整合之下，让小学科学学科与生活实际之间形成全面整合，保证学生可以将所学习到的科学知识充分运用到生活实践之中，去解决所面对的生活问题，强化学生对科学课程的学习认知与理解。

简介：摘要：小学科学知识的学习教师要将教学目光放在学生主体方面，由于小学生的学习经验有限，对科学知识缺乏主动探究的意识和能力，教师既要在教学中让学生掌握丰富的科学知识，又要引导和鼓励学生在大自然中寻找感兴趣的研究对象，逐步打开学生的探索性思维。小学科学知识的讲解，离不开信息技术的有效辅助，将大自然当中的一些科学现象，通过直观、立体的形式进行呈现，激发学生的学习兴趣，让学生有更多的时间和机会进行课堂交流和探索，进一步加深学生对科学知识的有效理解，提升学习效率。

简介：摘要：在全面实施素质教育的今天,科学课已在山区悄然普及。小学科学课程是提高学生的科学素养最主要的载体之一。它具有启迪学生思维,发展学生兴趣,帮助学生构建良好的科学品质,并且逐步形成科学世界观的重要使命。

简介：摘要：中小《科学》是培养学生核心素养的重要课程。中小科学教学常有新授课、复习课、实验课等多中课型。复习课教学能促进教师提升教育教学水平。能帮助学生构建知识、培养思维和能力。

简介：摘要：在学校课程中，小学科学课程是主要内容之一，它的地位与数学、语文、英语等课程不相上下，共同构成整个学校知识结构。如果是在小学科学教育中尝试采用游戏化教学策略，不仅能够让课堂方式更加多元化，同时还能促进质量的提高，本文对小学科技游戏化课堂的方法给出意见，以供参考。

简介：摘要：在小学科学课教学中，需要观察的课占比较大，比如动物观察、植物观察、天文观察、微生物观察等。观察是对外界事物有目的、有计划、有组织的知觉过程。在此过程中，包含着积极的思维和对观察的结果进行的记忆或记录。观察是最基本、最重要的科学探究技能之一，是一切科学研究的基础。在小学科学观察课教学中，应该在注意学生的差异和注重启发性的基础上，联系学生已有的认知，确定观察目的和计划，通过运用各种感官、引入数学学科方法、选择合适的记录方法和交流方式，把培养学生的观察力作为一项持久而又重要的任务。