简介：【摘要】：目的：研究模拟辅助教学在妇产科学临床教学模式的应用。方法：对于此次参与本院妇产科实习的学生60名，分别是比照组和研究组，分别给予传统教学模式和模拟辅助教学方式，对比效果。结果：对比研究组与比照组的优良率，前者更高，对比研究组与比照组对临床教学各项的评价，前者的满意度更高， P＜0.05。结论：应用模拟辅助教学在妇产科学教学中，有助提升学生实际操作能力、实际解决问题、思维能力、动手能力，具有显著教学效果。

简介：摘要中外合作办学是促进高等教育国际化的重要手段，也是培养学生国际视野和竞争力的有效办学方式。上海交通大学与加拿大渥太华大学合作举办的临床医学专业本科教育项目紧紧围绕国家对一流医学院校医学教育国际化改革和培养具有国际竞争力医学人才的要求，在管理机制、课程体系、师资队伍、质量控制等方面对临床医学专业本科5年的院校教育开展系列教学改革，在遵循医学教育规律的基础上，建立了符合国际先进教学理念和教学手段的临床医学本科"1＋4"国际化人才培养模式，为临床医学教育改革提供一定的借鉴。

简介：摘要科学高效的协同创新体系是驱动国家临床医学研究中心建设发展的关键。作为国家老年疾病临床医学研究中心的建设主体，中南大学湘雅医院以"中心与医院同步建设"为原则，实施中心－医院"两位一体"建设。立足老年人群常见病、多发病的关键技术攻关与推广应用，自2018年开始搭建由技术支撑平台、核心研究平台和公共服务平台3个有机联动的平台，协同创新网络支持系统、创新管理制度支持系统、专项创新基金支持系统和创新能力培训支持系统4个支持系统组成的协同创新体系。截至2021年，协同创新体系基本建设完成，在老年疾病临床研究、成果转化和技术推广方面均取得了良好成效，有力推动了我国老年健康事业的发展。

简介：摘要目的探讨以胜任力为导向的培养模式在专业学位硕士研究生胸外科轮转培养当中的应用价值。方法将71名在胸外科轮转培训的专业学位硕士研究生分为试验组和对照组，33名试验组学员接受包括理论知识、技能操作、临床思维、科研信息及沟通协作在内的以胜任力为导向的培训，而38名对照组学员接受传统方法培训。出科前，两组学员统一考核，对比成绩并分析结果。采用SPSS 19.0对学员各项考核成绩进行统计学分析，两组学员成绩的比较采用两独立样本t检验。结果试验组学员的理论知识、技能操作、临床思维成绩及总分均高于对照组[（14.21±2.03）分vs.（12.97±2.06）分、（24.30±2.35）分vs.（22.37±3.10）分、（24.00±1.85）分vs.（22.71±3.17）分、（78.09±3.53）分vs.（73.34±5.25）分]，差异有统计学意义（均P<0.05）。结论临床医学专业学位硕士研究生在胸外科轮转培养当中引入以胜任力为导向的培养模式，合理利用新媒体手段及多种教学平台，充分发挥学科特点和优势，有利于提高受训学员的临床岗位胜任能力。

简介：摘要胃肠间质瘤（GIST）是胃肠道最常见的间叶源性肿瘤。20年前，靶向KIT/血小板源性生长因子受体α的酪氨酸激酶抑制剂应用于GIST治疗并取得巨大成功，从而使该少见的肿瘤引起临床医师和研究者的高度关注。经过20年的探索与实践，我国GIST临床诊疗与研究水平已经取得长足进步。在临床诊断与治疗方面，病理诊断体系得以建立并深化完善，外科治疗逐步趋向规范化、微创化和整体化，越来越多的靶向药物持续挑战GIST患者生存极限，规范化诊断与治疗模式初步形成并不断发展；在GIST相关研究方面，我国药物临床研究经历从模仿到尝试创新的探索，外科治疗相关临床研究正在进行初步探索，内镜下治疗相关研究已经形成独具我国特色的鲜明风格，转化研究也已助力解决临床难题。未来，我国的GIST临床诊断与治疗必将更加规范化、微创化、精准化、综合化和全程化，针对临床焦点问题开展高质量的多中心临床研究和有针对性的实验室研究将是GIST领域未来方向。

简介：

简介：【摘 要】目的：分析运用外固定架联合VSD技术治疗胫腓骨开放性骨折患者的临床护理方法。方法：本实验所涵盖的对象是2020年4月-11月我院收治的25例胫腓骨开放性骨折患者，根据硬币法将患者分为试验组（12例）与对照组（13例）,对照组患者进行常规护理，试验组患者进行综合护理，比较两组患者护理前后满意度评分与疼痛评分，分析经腓骨开放性骨折患者治疗后的临床护理方法。结果：比较研究发现，试验组患者护理后满意度评分高于对照组患者，且疼痛评分低于对照组患者，组间差异具有显著性特征（P

简介：[摘要]目的：探讨多学科协作诊疗模式联合PBL在消化内科临床教学中的探索与实践。方法：择取2021年2月-12月我院消化内科实习医生50名为研究对象，依据随机抽签法将其分为两组，对照组和研究组，每组各25名。对照组予以传统教学法，研究组予以多学科协作诊疗模式联合PBL。比较两组教学效果、教学满意度。结果：研究组学习兴趣、自学能力、基础理论知识、实践操作能力各项评分均高于对照组（P＜0.05）。 研究组教学总满意度92.00%高于对照组72.00%（P＜0.05）。结论：多学科协作诊疗模式联合PBL在消化内科临床教学中的效果理想，有效提升教学效果，增加教学满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析在医学生的临床技能实践教学中采用视频结合仿真人模型教学方法的应用效果。方法：研究时间从2020年11月至2021年7月，研究对象为哈尔滨医科大学大三的医学生中纳入80例作为研究样本，通过双盲法分入实验组与对照组当中，各40例，实验组应用教学方式为视频结合仿真人模型教学方法，对照组应用的教学方式为传统教学方法，通过理论测试、实践操作、临床思维能力、医患沟通能力方面对两组医学生的综合评分、教学满意度进行展开分析与讨论。结果：从综合评分与教学满意度方面来分析，实验组相比于对照组更高（P

简介：【摘要】 目的：本文旨在于临床风湿免疫科实习中采用以问题为基础的教学方法，以其探究应用效果。方法：本次40例医学入科规培生，均是来自2020年10月到2021年10月，将所有的医学入科规培生分为相同人数的两组，即对照组与研究组，对照组（传统带教模式）与研究组（以问题为基础的教学方法），观察并记录医学入科规培生在不同教学方法中的实践效果。结果：研究组带教方法效果尤为突出，规培生基本理论掌握、基本技能掌握、自学能力、思考能力、创新能力、解决问题能力更佳，得到了医学入科规培生的高度肯定。且综合评分较显高，P

简介：

简介：【摘要】目的：分析暖宫止痛汤治疗寒凝血瘀型原发性痛经的可行性，为妇科治疗提供参考。方法：选择我院2020年8月-2021年6月收治的寒凝血瘀型原发性痛经患者，共计80例。依据随机数字表法进行分组治疗，对照组行月月舒颗粒治疗，观察组行暖宫止痛汤治疗，各40例。对比两组痛经患者治疗情况，临床疗效、中医症候积分以及血清前列腺素 E2(PGE2 )、前列腺素 F2α( PGF2α)改善情况。结果：临床疗效比较，观察组痛经患者疗效更高，P

简介：摘要：目的 探讨护理实习带教中以岗位胜任力为导向临床教学模式的实施策略及临床价值。方法 将我院33名护理实习生（2019年5月至2021年4月）作为研究对象，基于不同教学模式，分为对照组14名、观察组19名。在临床教学过程中，对照组实施一般带教模式，观察组设定为以岗位胜任力为导向的临床教学模式，对比不同组别之间的考核成绩。结果 两组实习前的考核水平差异无统计学意义，P＞0.05；实习结束后，观察组操作技能、理论知识、读书报告等指标评分差异有统计学意义，分别为（93.91±1.75）分、（92.17±2.26）分、（94.50±1.90）分，P＜0.05。结论 进行护理实习生临床教学时，实行以岗位胜任力为导向的模式，效果显著，可以有效提升教学效果，为临床传输高质量护理人才。

简介：【摘要】目的：分析临床骨科护理管理用6S管理的价值。方法：2021年1月-11月本院骨科未开展6S管理工作期间接诊的病人100名为对照组，2021年12月-2022年10月本院骨科开展6S管理工作期间接诊的病人100名为试验组。对比不良事件等指标。结果：关于管理质量：试验组数据（98.53±1.07）分，和对照组数据（91.54±2.03）分相比更高（P＜0.05）。关于不良事件和满意度：试验组数据优于对照组（P＜0.05）。结论：临床骨科护理管理用6S管理法，不良事件发生率更低，管理质量更好，满意度也更高。

简介：【摘要】目的：观察在临床医学中实施线上线下混合式教学对实习生教学情况的影响。方法：观察样本：临床医学实习生；观察人数：42人；收录日期：2021年10月至2022年10月期间；常规分为对照组和实验组，依次实施为传统教学、线下+线上混合式教学等，对实习生的实践成绩、带教满意度成绩统计。结果：整体成绩比对与满意度分析对照组差于实验组，P＜0.05。结论：对临床医学教学期间实施线上与线下结合混合式教学后整体教学质量上升，保证实习生的教学满意度，且提升实习生的整体学习成绩。

简介：摘要：在如今的课程改革过程当中，综合实践教学是一项亮点，也是一项重点内容。在如今教学模式下更加强调于学生综合能力的培养，而不只是单单要求学生们主课成绩的发展。在综合实践教学过程当中，教师如何运用其中的数据来驱动评价与实践，需要积极的围绕核心素养来改变评价的目的，着重突出评价对于学生发展的价值和意义，因此本文笔者在文章当中探索了综合实践活动数据驱动评价与实践。

简介：摘要:笔者从综合实践活动课程的概述，到现阶段综合实践活动存在的问题及其原因分析，将惠州客家艺术资源运用于综合实践活动教学中，运用客家艺术资源可进一步推动客家文化传承。通过实践证明，客家艺术资源与综合实践活动的结合是可行的，对学生的发展具有积极深远的意义。

简介：摘要：《社会实践》课程是建筑学本科专业主要的实践课程之一。在《社会实践》课程中进行课程思政实践探索，有利于加强学生对课程的深入理解，有利于提升学生的政治思想素质。在中国特色社会主义新时代背景下，将思想政治教育的外延进行延伸，将思想政治教育融入专业教学中，营造氛围浓郁的思想政治教育环境。将道德规范、思想观念、政治立场等思想政治教育内容有机融入《社会实践》教学之中，以此实现知识传授、能力培养与价值引领同频共振的能力。

简介：摘要：在《中医骨伤科学》课程实训教学中，探索建立以案例引入、PBL导入、演示教学、操作考核、问题研讨与感悟分享、量化考核与结果评价等为主要模块构建基于临床能力培养导向的实训教学模式。通过实训教学模式的重构，实现实训教学内容、过程、效果评价的教学改革，从而丰富实训教学手段，拓展学生临床思维，提高临床能力，提升实训教学质量。通过在两个年级开展基于临床能力培养为导向的《中医骨伤科学》实训教学新模式，结果表明教师教学时效更高，学生参与度显著提升；教师教学热情高涨，学生学习兴趣更浓；教师引导针对性更突出，学生临床学习动机更明确。

简介：摘要：目的；分析临床血液常规检验的临床效果。方法：本次研究抽取2017年2月~2019年2月我院200份血液样本。结果：研究显示，200份标本当中有100份样本不合格，不合格类型包括：标本量不足、溶血状况、标本出现凝块、时间不恰当等。结果：为提高临床检验结构的准确性，应对血常规检验加强管理，提升采集的规范性水平，降低不合格发生几率。