简介：摘要：中职生是我国学校教育体系下一类特殊的受教育群体，他们中的多数更早地经历了学业挫败的体验，并持续受到外界环境的低评价，随着我国教育改革的不断推进，对于人才的培养和教育有了更高的要求。作为辅导员的我们，如何敞开“大门”对学生进行深入教育，了解分析学生可能存在的问题，并研究出解决该问题的对策，就显得尤为重要。

简介：摘要：小学教育是学生学习和成长的关键阶段，在小学班级管理过程中，为了突出学生的主体地位，“以人为本”的教育理念根植于教育者的心中。尤其在小学班级管理工作中，针对小学生年龄小、经验少的特点，这种教育理念给班主任班级管理方面提供了极大的帮助。

简介：【摘要】社会的发展要求医院要改变管理观念，以医院文化、制度建设等为载体落实精细化管理，遵循以人为本理念满足职工的生存、安全、社交、归属感等多样化需求，提高管理质量促进医院工作的有序开展，本文简述了医院管理中落实以人为本理念的重要性，并对以人为本的医院管理模式进行了探讨，希望可以为推动医院的可持续发展提供一份参考。

简介：【摘要】中学班级管理工作是学校教育工作的重要组成部分，班主任在进行班级管理的过程中可以有效应用以人为本管理的理念提高班级管理工作的时效性和有效性，以此来帮助学生更好的将精力投入到学习中去。因此班主任要深入了解班级中学生的具体特点和个性差异，采取具有针对性的管理措施来提高班级管理工作的效果。本文详细阐述了中学班级以人为本管理的现状，并具体提出了中学班级进行以人为本管理的措施。

简介：摘要：以人为本德育管理的关键在于以学生为本。由于我国传统德育方式落后，德育目标不明确，学生的思想和行为无法得到有效管控，导致学生形成了不正确的价值观与人生观。在以人为本视角下，教师需要重视学生的主体地位，通过德育管理体系、校园文化等多个维度落实新型德育管理策略。

简介：摘要：教育是国家发展、社会进步的根本基础，小学教育无论从知识基础奠定、思维模式形成、学习习惯养成、价值观念培养等方面都是教育事业中最为重要的阶段。为了适应社会的发展，作为小学全面工作的管理者，在学校教学和日常管理的过程中，也应该积极探索新的教育理念和管理理念，革新自己的管理方式，才能在宏观上把控学校的发展和建设，将小学生的未来发展和培养工作，提高到能够适应社会发展的高度。这样的教学理念正是以人为本教育理念的体现和延伸。

简介：摘要：随着现代经济社会的飞速发展，传统中职院校管理模式已难以适应当前的管理要求，建立以人为本的学生管理模式和机制，能够提高学生在学习管理中的主动性。“以人为本”是一种现代管理模式，中职院校的“以人为本”管理理念是建立在关爱、尊重、激励和解放学生的基础上，目的是为了提高学生的素质能力。本文通过分析中职生的特点和中职院校的管理状况，借鉴了高职院校学生管理工作中存在的一些问题，并对这些问题进行了分析和把握，从而提出了建立一个“以人为本”的管理模式，为提高中职院校学生管理的标准起到一定帮助。

简介：摘要:随着企业和社会的发展，人们对以人为本的思想达成了共识，加强了对驾驶员的科学管理，全面提高了驾驶员的综合素质，确保了油田的交通安全，为维护企业正常的安全生产秩序提供了有力的安全保障。同时有效地促进了企业的和谐稳定，因此通过素质教育和质量管理形成有效的科学管理方法值得我们探讨、实践和示范。

简介：摘要：在素质教育的不断发展下，国家对中学生的全面发展要求更高，对班级民主管理问题也更加重视。而如何更好地推动班级民主管理的发展就成为了当今校园关注的话题。本文从学生、教师、学校三方面来分析班级管理存在的问题及提出相应的对策。

简介：摘要目的探讨采用以人为本的管理理念对儿科护士管理的措施与效果。方法调查分析儿科护士工作的压力，采取以人为本的管理措施，包括引导护士对职业的正确定位，合理处理生活问题；深化内涵，提高实际工作能力；合理配置，弹性排班；加大管理者的支持力度，建立良好的支持系统；加强护士心理健康教育等。效果儿科护理队伍稳定，激发了不同层次护士的潜能和工作热情，不断提高护士业务水平和科室护理质量。结论以人为本的管理是稳定儿科护理队伍，缓解儿科护士压力的有效措施。

简介：摘要以人为本的有效教学课堂，关键在于一、课前准备——以人为本，既备教材，又备学生。二、课堂内外——和谐氛围。教师要善于倾听，让学生感到被重视，消除“恐惧感”。三、培养思维能力，唤起创新欲望。要让学生获得成功的快慰，促进积极思维。四、差异策略——分层递进，提问分层，评价分层，作业分层。

简介：马克思主义“以人为本”的思想内涵确立了社会实践本体论、主题实践本质论和人类社会的“自然历史过程”（规律性）与主体活动的“合目的性”（价值性）的辩证统一。而以神文本、以帝王为本、以官为本、以物为本和以钱为本作为“以人为本”的对立面．使得“以人为本”思想的树立和坚持变得十分艰巨。

简介：近年来因顺应于休闲运动与环保节能的潮流，自行车与电动自行车已经成为时下最热门的话题，许多欧洲国家正在推行这种绿色的交通方式，并有针对性地制订新的标准或者分类甚至确保销售渠道畅通，打破垄断也包括在内。

简介：“以人为本”就是把不断满足人们多方面需求和促进人的全面发展作为经济社会发展的根本目的和根本动力。这是科学发展观的本质和核心。“以人为本”的观点体现了马克思主义的基本观点，具有充分的理论和实践依据。

简介：

简介：本文就学校关于人本开发予以研究和探讨、定位和整合关于如何以学生、教师、领导为本的互动合作关系，使之具有链条式的连动性，以便构建整体的和谐校园。

简介：毛泽东批判继承中西文化遗产,运用马克思主义基本原理和方法,并结合中国实际,形成了有中国特色的以人为本思想。全心全意为人民服务是毛泽东以人为本思想的核心,关心人、重视人是其主要内容,人民当家作主是其本质。

简介：　　　　三、以人为本教育的使命是实现人的全面　　和谐发展　　　　,　　　　3．人文教育是全面和谐发展的支撑　　什么是人文教育,人文教育是全面和谐发展的支撑

简介：五四运动前后，以陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、周作人为代表的爱国知识分子把追求个性的自由、解放和发展作为了共同的目标。当今坚持以人为本，实现人的全面发展极其必要。在现代化建设中应促进马克思主义的中国化和时代化，完善社会主义制度，吸收人类文明成果、调动各方面力量构建和谐社会，逐步树立、实践“以人为本”的理念。

简介：耿菊花(以下简称"耿"):不知您在白立方是否做过一些公共空间艺术的项目,能否为我们介绍一下?周晓雯(以下简称"周"):白立方做了非常多的公共艺术,尤其是安东尼·格姆雷、sarahmorris、马克.奎恩还有其他的艺术家,他们有大量的公共型艺术作品。画廊有不少这样的经验,而我们在中国也已经开始谈这样的公共项目。我从在谈的这些公共艺术项目中感受到,中国的公共艺术,包括公共雕塑都还是很薄弱。耿:您在做这些项目的时候是否有些比较好的经验可以分享。