简介：摘要：内科护理教学实践是培养专业护理人才的重要环节，对于提高护理质量和患者满意度具有重要意义。随着信息技术的快速发展，微课程和视频直播等新型教学方式逐渐应用于内科护理教学实践中，为教学带来了新的机遇和挑战。本文旨在探讨微课程与视频直播在内科护理教学实践中的协同促进效果，以期为内科护理教学提供有益的参考和借鉴。

简介：摘要：新时代提出新课题，课程思政这一新的教学理念的提出是时代发展的产物，对学校立德树人工作提出了新的要求。全面推进课程思政建设是一项系统工程，其核心要求在于学校各类课程要与思政课程同向同行、专业教师要与思政教师协同育人。经过数十年的发展历程，教师队伍协同育人建设取得了显著成效，但同时也面临着一些问题，主要体现在课程思政理念认同有待深化、教师队伍协同能力有待提升、协同育人体制机制有待健全三个方面，本文在进一步探究艺术类专业辅导员与教师协同育人的现实路径上，努力为解决学校协同育人教师队伍建设存在的问题提出相应对策，以供参考。

简介：摘要：地方高师学校需要根据其专业的特性来实施个性化的教育方式，充分利用自身的地域特点或者资源，以培养实用性和综合性的技能为主导方向。实际操作中的学习过程与理论知识相结合，这是区域高师学校培训实用型人才的关键教学阶段和核心课程。学校可以通过制定实践教学计划、安排实地实习、研究论文等方式，建立起实践教学的系统框架;在实践教学过程中，强调全面提升学生的能力和人文素养，以此作为补充人文素质教育的手段，从而塑造出具备人文精神并富有创造力的新型人才。

简介：摘要：在当前教育改革的大背景下，家校社协同育人已成为提升教育质量的重要途径。高中政治课程作为培养学生政治素养和思想道德水平的关键课程，其创新路径的探索尤为重要。本文旨在探讨在家校社协同育人的背景下，如何创新高中政治课程，以期达到更好的育人效果。

简介：摘要：本文探讨了在区域校家社协同育人模式下，小学美术课程设计的策略与方法。研究以"青花瓷"为实际教学案例，分析了如何整合区域、学校、家庭和社会资源，优化美术课程设计，提升教学效果。文章提出了基于协同育人的课程设计框架，包括资源整合、课程内容设计、教学方法创新和评价体系构建等方面。研究结果表明，协同育人模式下的美术课程设计能够有效激发学生兴趣，培养艺术素养，促进全面发展。

简介：摘要：在当今社会，随着教育理念的不断更新与拓展，构建家校社协同育人新模式已成为提升教育质量、促进学生全面发展的关键途径之一。对于中等职业教育学校旅游类专业所开设《餐饮服务与管理》课程而言，其不仅要求学生掌握扎实的专业知识与技能，更强调培养学生的职业素养、团队协作能力及社会适应能力。因此，通过明确协同目标、构建多元平台、深化校企合作、引入社区资源等措施构建一套高效的家校社协同机制，对于提升该课程的教学效果、促进学生从校园到职场的顺利过渡具有重要意义。

简介：摘要：研究聚焦高职酒店管理专业思政教育与外语课程的协同育人机制，探讨两者融合的必要性和可行性。通过分析当前存在的问题，提出构建协同育人模式的策略，包括课程设置优化、教学内容整合和评价体系完善。研究旨在提升学生综合素质，培养具有国际视野和家国情怀的酒店管理人才，为高职教育改革提供新思路。

简介：摘要：在当前幼儿教育领域，园家社协同育人模式逐渐受到广泛关注。该模式强调幼儿园、家庭与社区三方的紧密合作，共同参与幼儿的教育和发展过程。在这种背景下，班本化劳动课程的开发显得尤为重要。它不仅能够让幼儿在实际操作中学习基本的劳动技能，还能通过劳动教育培养幼儿的责任感和合作精神。开发此类课程时，需要考虑如何整合资源、利用本地社区的特色，并有效地将家庭教育理念与学校教育目标相结合，以实现教育的连续性和一致性。

简介：加强高校专业课程理论教学与实践教学的协同创新研究,在精品资源共享课程建设的视域下具有丰富的理论价值与深刻的现实意义。针对传统的＂宪法学＂课程理论与实践教学协同方面所存在的主体单一、客体不清、内容陈旧及路径模糊等问题,根据精品资源共享课程建设的要求,结合＂宪法学＂课程的实际,应从理论基础的夯实、协同机制的建立健全、理论教学体系的优化及实践教学体系的整合等方面实现＂宪法学＂课程理论与实践教学的协同创新。

简介：近年来,协同办公、协同商务、协同政务等等被冠以协同的软件层出不穷.做OA的、做ERP的、做网站的、做视频会议的、做即时消息的,纷纷改头换面成为协同软件厂商,协同软件似乎成为万人追捧的宠儿.

简介：事实上，越来越多的企业已经开始将MSNMessenger作为协同工作的有力工具，这不仅是因为MSNMessenger区别于QQ企业版是完全免费的，更由于它的强大功能。

简介：

简介：【摘 要】 分析高职护理人文课程思政实施现状，以护理职业人际沟通课程为例，基于协同育人视角，探讨护理专业人文课融入思政教育的实施路径，提出创建护教协同的课程思政教学团队，深入挖掘立体化思政教学资源，创新线下线上混合式课程教学模式，完善课程教学评价体系等策略，对高职院校护理专业人文课程思政建设的开展具有一定的借鉴意义。

简介：【摘 要】 分析高职护理人文课程思政实施现状，以护理职业人际沟通课程为例，基于协同育人视角，探讨护理专业人文课融入思政教育的实施路径，提出创建护教协同的课程思政教学团队，深入挖掘立体化思政教学资源，创新线下线上混合式课程教学模式，完善课程教学评价体系等策略，对高职院校护理专业人文课程思政建设的开展具有一定的借鉴意义。

简介：摘要：目的：对护教协同人才培养模式在高职教育教学中的具体效果进行分析，探究改善教学质量的措施。方法：以内科护理教改为例进行对照分析，参与本次研究的学生为2019级护理专业大二年级全日制学生，分为对照教学组与观察教学组。对照组常规教学，观察组护教协同模式由医院护理教师参与教学。对学生的学习态度以及教学效果进行对比，从多个维度对培养模式进行研究，探究护教协同人才培养模式的应用价值。结果：对比分析发现，对学生采取护教协同人才培养模式后，学生的学习态度以及教学效果均有明显的提升，学生能够更熟练的掌握相关护理操作，观察组优于对照组，P＜0.05从统计学角度上来看，具有实际对比价值。结论：在高职护理教育教学中应用护教协同人才培养模式，可以为学生提供更为真实的教学体验与临床思维，使学生能够灵活掌握临床护理知识与技能。

简介：摘要：目的：对护教协同人才培养模式在高职教育教学中的具体效果进行分析，探究改善教学质量的措施。方法：以内科护理教改为例进行对照分析，参与本次研究的学生为2019级护理专业大二年级全日制学生，分为对照教学组与观察教学组。对照组常规教学，观察组护教协同模式由医院护理教师参与教学。对学生的学习态度以及教学效果进行对比，从多个维度对培养模式进行研究，探究护教协同人才培养模式的应用价值。结果：对比分析发现，对学生采取护教协同人才培养模式后，学生的学习态度以及教学效果均有明显的提升，学生能够更熟练的掌握相关护理操作，观察组优于对照组，P＜0.05从统计学角度上来看，具有实际对比价值。结论：在高职护理教育教学中应用护教协同人才培养模式，可以为学生提供更为真实的教学体验与临床思维，使学生能够灵活掌握临床护理知识与技能。

简介：幼小衔接是孩子的一个重要的人生转折期。《浙江省教育厅办公室关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》中指出：“大班下学期适时开展幼小衔接宣传活动,缓解家长焦虑情绪。小学要搭建家校沟通平台,有效进行家庭教育指导。”因此,幼小衔接期家校协同课程的设计与实施的重要性不言而喻。该课程的有效实施,能够给予家长正确的教育导向,使新生逐步适应小学生活,了解学校生活规范,迈好入学第一步,实现从“小儿郎”到“读书郎”的顺利过渡。

简介：摘要：明确高职院校产教协同育人与专业群的关系，并解析了专业群及课程体系核心概念，在分析高职院校专业群课程体系建设的基本特征的基础上，提出高职院校专业群课程体系构建的思路与构想：以岗位群为导向，且根据产业变化及时调整课程设置和课程内容，以确保人才培养的课程体系适应产业发展需求；课程内容符合学生素质和技能的提升；多元的课程要有利于学生做好自主选课。

简介：摘要:对中国古代文学史课程思政进行实施主要目的是想要能够更加科学合理的展现高效的育人职责。在进行教学的时候，重要目的协同、各部门间的协同、课堂教育协同和考核评价协同，这些教育模式并非是完全区分开的，而是相互联系、相互影响的关系，能够互相促进和进步。在传统的课程思政教学当中，只局限于将众多教学资源进行协同，中国古代文学史课程思政教学必须要把众多教育资源进行整合，共同协同，才能够提高对于人才的培养。

简介：摘要：协同育人是学校提高人才培养质量的必由之路，文章从协同育人对于特殊教育专业课程教学的重要性入手，从协同育人课程体系构建、政府机构行业协同教育、课堂教学改革等多方面阐述了协同育人视域下的特殊教育专业课程教学改革与实践。并研究了应用实践中存在的重要社会问题，指出了解决办法。