简介：内容摘要：随着社会的发展与新课改的提出，“课程思政”成为中职学校落实立德树人根本任务的重要“聚焦点”。课程协同育人是一项系统复杂并且需要长期坚持的工程，“课程思政”不是一门独立的课程，而是要将思政元素融入到教育教学的各个环节，发挥教书育人协同效应。笔者根据多年的教育教学思考，认为有效构建“课程思政”协同育人体系可以从四个方面展开：强化主体责任，构建“课程思政”育人长效机制；优化师资队伍，提升“课程思政”教学水平；加大投入力度，开发“课程思政”教学资源；强化课程建设管理，构建科学合理的“课程思政”教学体系。

简介：摘要：推进高校课程思政建设，将传授知识与价值引领相结合的教学育人新要求，是当前形势下的一项紧迫任务。首先，分析路桥方向课程思政教学改革的基本思路，包括了路桥工程文化教育、职业道德教育和理想信念教育；然后，提出了开展路桥方向课程思政的实施路径，提升教师综合素养和课程思政教学能力，加强课堂内的思政教育，以及增加第二课堂的思政教育；最后，探讨了路桥工程专业课程与思政课程之间和专业课程之间开展协同育人的模式。通过实施路桥施工课程思政教学改革，使学生在思想政治教育方面有了一定的提高。

简介：摘要：新时代背景下，职业教育迈向提质培优新征程，职业院校基层党组织是落实立德树人根本任务的战斗堡垒，文章从时代要求与现实意义两个方面探讨了职业院校构建党建引领课程思政协同育人体系的必要性与意义。

简介：摘要：本文讨论了高职体育课程思政“协同育人”理念的融合路径。首先分析了融合中存在的问题，包括体育课程思政与学科建设、学校保障机制和体育思政课程的关系。然后，提出了具体的融合路径，包括将体育知识与民族精神相结合、促进学生之间的协作创新以及培养爱国主义情感。这些路径有助于推动高职体育课程思政的协同育人，提升学生的综合素质。

简介：摘要：本文讨论了高职体育课程思政“协同育人”理念的融合路径。首先分析了融合中存在的问题，包括体育课程思政与学科建设、学校保障机制和体育思政课程的关系。然后，提出了具体的融合路径，包括将体育知识与民族精神相结合、促进学生之间的协作创新以及培养爱国主义情感。这些路径有助于推动高职体育课程思政的协同育人，提升学生的综合素质。

简介：摘要：以培养应用型人才为目标，大力发展校企协同模式培养适应行业人才需求标准。本文以齐齐哈尔工程学院视觉传达设计专业与琪鹤源企业深度校企合作为例，探讨校企共建《基础素描》课程领域中如何发挥各自的优势，整合资源更好的共同开发课程设计与方法。

简介：摘要：随着时代的发展，高校思政课程体系与党建教育的协同推进成为促进学生全面发展的关键策略。本文围绕此主题，提出了一系列协同推进的具体策略，旨在构建更加有机、深入的思政教育体系，推动学生在政治觉悟、思想道德、社会责任等方面全面提升。通过深度研究党建教育和思政课程的融合，文章旨在为高校推动学生成为具有良好党性和坚定理想信念的社会主义事业建设者和接班人提供有益启示。

简介：摘要：机电专业课程的开展能使学生掌握专业知识与技能，还使他们在成长中体验和感悟人生，为未来的发展奠定了坚实基础。

简介：摘要:新时代背景下，中国教育体制改革不断深化，课程思政理念被提出并贯彻于各级教育中。本文旨在探讨课程思政理念下中职数学课程如何实现协同育人，以培养更全面发展的学生。首先，介绍了课程思政的基本概念和背景，然后分析了中职数学教育的特点和面临的挑战。接下来，阐述了中职数学实现协同育人的策略，包括课程内容设计、教学方法改进、师资队伍建设等方面。最后，通过案例分析，展示了实施课程思政理念的中职数学课程的成功经验和效果。

简介：摘要：协同育人是当前教育改革的重要方向之一，而幼小衔接课程设计则是在协同育人理念指导下的实践探索之一。本文旨在从理论和实践两个层面探讨幼小衔接课程设计的重要性和方法。通过文献综述分析了协同育人理论的内涵及其在幼小衔接中的意义。结合实践案例，探讨了幼小衔接课程设计的实施策略和效果评价。提出了未来幼小衔接课程设计研究的发展方向和建议，以期为教育实践提供理论指导和经验借鉴。

简介：摘要：随着时代的不断发展，思政课程和大学体育课程都处在变革的轨道当中，本文旨在研究思政教育与大学体育课程的协同育人，探讨二者的关系、现状和问题，并提出改进和创新的路径，以期为新时代思政教育与大学体育课程形成协同效应作出一点贡献。

简介：

简介：摘要：为进一步提高基于课程思政协同育人教育模式的设计质量，本文主要针对现阶段基于课程思政同育人教育模式下的中职精细化工专业教学中面临的挑战；基于课程思政同育人教育模式的中职精细化工专教学设计两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

简介：摘要:本文通过对环境艺术设计课程思政的协同进路进行研究具有非常重要的意义，能够提高环境艺术设计专业课程教学质量。同时，为了适应新时代对环境艺术设计专业人才的要求，相关院校要根据环境艺术设计专业课程教学实际情况，以促进学生发展为本，明确环境艺术设计课程思政的优化措施，并切实实施，这样才能取得预期的教学效果，从而推进环境艺术设计专业课程教学走向更科学化、更规范化的道路。

简介：摘要：“协同育人”作为一种通过推动学校教育活动与社会实践深度合作，从而促进资源共享、信息互通、培养出符合行业需求人才的培养机制，是促进学校、社会及学生三方共赢的科学探索，有助于推动应用型民办大学实现为社会培养专业性、实践型和创新型人才的主要目标。笔者在本文中以民办大学书法专业为例，围绕“协同同人”的课程设置展开研究，为健全应用型民办大学书法学专业课程体系，提升人才培养质量奠定理论基础。

简介：摘要：改革开放四十年的辉煌成绩，我国在教育体系改革上实现了重大突破。步入新时代，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出了“关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见”，深入挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源，寓价值引领于知识传授和能力培养之中，推动课程思政与思政课程同向同行，落实立德树人根本任务，帮助学生塑造正确的人生观、世界观、价值观。本文以高职院校《建筑工程计量与计价》课程中“独立基础工程量计算”实践教学为例，探索其课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。

简介：摘要：中国迈入新发展时期后，对人的思想政治素质和科学文化也提出了新要求。因此，在“大思政”格局下，高校推动课程思政与思政课程协同育人体系有助于助推伟大中国梦的实现。因此，本文从课程思政与思政课程协同育人的必要性角度出发，分析高校现存晕人问题并提出相关对策建议，以期为创新育人体系提供借鉴。

简介：摘要：新工科建设对中职院校的思政课程与专业课程教学提出新的需求，形成思政课程与专业课程协同育人机制成为现实需求。中职院校应从设计与分工、组织与实施、评价与激励等方面，推动协同育人机制。使中职院校专业课程守好一段渠、种好责任田，取得思政建设新成效，促进新工科建设内涵式发展。

简介：在无线网络覆盖校园、智能手机普及应用的情况下，很多大学课堂出现了“后排就坐”现象，也有课堂出现“前排抢座”现象。本文以山东大学5个《初级会计学》课堂为实验场，采集一个学期学生座位选择与成绩等相关数据，实证检验了座位选择与学习成绩之间的关系特征。结果是，越是向前就座的学生，学习成绩越高。班级规模、个人学习能力和主动性对座位与成绩之间关系具有调节作用。班级越大，座位与成绩之间的关联性越强；学生学习能力和主动性越强，座位与成绩之间的相关性会减弱。本文是我国第一篇采取自然实验方法实证检验大学座位选择与课程学习效果的论文，其研究结论对大学教师根据课堂规模和学生实际情况改进课堂管理、保障本科教学质量具有重要意义。

简介：'微课'由于其具有明确的教学目标,教学内容单一而短小,时间往往少于10分钟,操作简便易行,受到各级教育行政部门、各类学校教师的关注。我们提倡的高中生物多课型微课体系是将高中生物的五种常规课型与微课制作开发技术相结合而研发的课程体系,其设计模式是'一点多型',即围绕每个核心知识点辐射性开发多种课型,全方位辅助教学。该体系由新授课微课、实验课微课、复习课微课、讲评课微课、习题课微课组成,它们在