简介：应用题是小学数学的重要组成部分，尤其是小学低年级数学教学的难点。造成难点的主要原因是由于低年级学生的年龄小，识字量少，逻辑思维比较差，理解能力弱，但形象直观思维略占优势，再加上应用题复杂多变，没有固定的“公式”，需要学生动脑筋来分析数量关系。如果学生对应用题的数量关系掌握不了，做题就无处下手。

简介：摘要：音乐能净化心灵，启迪思想，抒发情感，获取共鸣，因此成为了素质教育中的主力军。学校开设音乐课程的出发点是好的，但却没有达到预期的教学效果，这一现象应该引起教师们的反思。基于此，本文以小学音乐课程为例，探究音乐教学的有效途径。

简介：一、研究背景曾经有一个教育家说过这么一段话：“我听到的，我会忘记；我看到的，我会理解；我做过的。我会掌握。”这段话使我深受触动，由此，我确立了自己在《幼儿教育学》中教学的理念，那就是：“做”中学和提倡学生的自主性学习．教师应尽一切可能使学生有更多的机会去看、去做、去发现。

简介：随着经济体制改革和土地使用制度改革的不断深化，土地对城市建设的贡献额和促进度日益提高，已经成为城市建设的重要资金来源和调控经济发展的重要手段。深化土地使用制度的改革，充分发挥城市建设载体——土地的资产性能，更多地集聚城市建设资金，必将促进城市化进程不断加快。

简介：摘要：有节奏的敲击声和朗朗诵读声将我们带进了地理课堂，看着孩子们愉悦的神情、活泼的表现，我们不由得想参与其中，共同探寻地理知识的深奥与情趣。下面，笔者将从地理歌谣的诞生、地理歌谣的创编、地理歌谣的应用、地理歌谣的影响等方面出发，浅谈歌谣让地理学习生动起来。

简介：学困生，是指学习困难的学生，每所学校都存在．如何改变这些学生，是每一个教师应尽的义务．数学课程《标准》指出：数学教育面向全体学生实现．人人学有价值的数学；人人都有获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展．因此，我们要关注每一个学生，特别应关注这些学困生，让这些学困生也能学到应有的数学，切实提高他们的数学教育质量．在数学教学中，要让他们真正的动起来．那么，怎么做才能使他们动起来呢？

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简介：摘要： 适适应新课程改革要求和小学生天性，小学数学教学要尊重学生的地位，让学生“动”起来，动手操作，动脑思维，在多元互动中学习知识，只有如此才能让小学课堂教学的效果更好。在小学数学课堂教学中，教师可以利用实物施教，或者直接让学生操作实物，从操作中得出相应的数学结论。教师在课堂上要适度发问，不断引导学生动脑思考。教师还可以实施游戏教学法，通过游戏加强师生之间的沟通，让课堂更有氛围和趣味感。

简介：摘要综合实践活动是《义务教育课程计划(实验稿)》中规定的必修课程，自小学三年级开始设置，每周平均三课时。但是最适应综合实践活动要求的课时安排应该是弹性课时制。除了弹性课时制，对学生具体的活动来说，综合实践活动的时间还有连续性和时效性问题。

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简介：“生命在于运动”。体育是增强身体素质，建立健康、快乐的生活方式的重要途径。“全民健身日”即将来临，小朋友们赶紧参与体育健身活动，把身体练得倍儿棒吧!

简介：我们常见的艺术品大都是不会动的雕塑、画作什么的，利用卡魅技术，我们就能让这些艺术品动起来。这次就让我们跟高博士学习，把一件艺术作品变为动态的壁画。这个动态壁画分为两部分，艺术装饰部分和机械动力部分。如果我们以小组为单位进行设计，可以分头设计不同的部分。

简介：读了《人民教育》2016年第5期关于“名师离职”的几篇文章，虽然我在一所学校已工作三十多年，却认为应该让名师流动成为教育新常态。名师是一种优质教育资源，他们的引领、辐射作用很强，能够助推师生的发展、学校的发展，

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简介：摘要课改以来，我们在词语教学方面做了许多研究，词语教学有了明显的变化。怎样的词语教学才是有效的呢？维果斯基说得好“词语只有在获得了感性的个人涵义而不是单纯作为概念存在的时候，它才能成为个体生命中一个生气勃勃的细胞。”

简介：数学新课标明确指出“动手实践、自主探索是学习数学的重要方式”，但由于学科特点及考试方式的限制，对学生的动手实践能力的考察往往不太容易实施，所以，近几年来，不少中考题都在学生的学具——三角板上下功夫，这样，既不需要事先通知学生带其他工具（可能泄露考试信息），又能很好地考察学生的动手实践能力、自主探索能力．现举几例同大家共同欣赏“三角板动起来的精彩”。

简介：传统的教学，教师灌输，学生接受，所谓的动手操作很多时候也仅是“提线木偶”的精彩表演。如何在课堂上正确引导学生参与数学活动，经历操作活动过程，积累数学活动经验，增强感受与体验？本期“暑期备课”．让我们来欣赏各位教师如何让学生们在课堂上“动”起来，且“动”得有意义。

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简介：摘要美国心理学家布鲁姆指出“浓厚的兴趣能弥补智能的不足，持久的兴趣会导致发明创造。”良好的学习兴趣是成才的先导，是直接推动学生主动学习的内在动力。大物理学家爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师。”我们对学生的教育，目的不仅是让学生掌握知识，也包含对自主学习能力的培养、自主探究意识的激发等方面，然而这些培养目标中，激发学习兴趣是最基本的目标。