简介：摘要伴随着国家戏剧表演艺术的迅猛发展，开始有越来越多的作品登上国际舞台，有效展示了我国优秀的戏剧表演艺术以及独具魅力的戏剧文化。演员要想在戏剧表演中站稳脚跟，将戏剧作品的精髓和魅力展现在观众面前，最为基础与关键的行动就是掌握塑造人物形象的方法，活灵活现地进行人物呈现，同时体现戏剧表演魅力。人物形象塑造的成效甚至关系到戏剧表演的成败，对此，演员要抓住戏剧表演突破口，始终将塑造人物形象作为表演活动的核心。

简介：随着教育改革的稳步推行,越来越多实用性较强的教学方法被应用到教学实践当中,以此来促进受教育者对所学知识的更加生动和深刻的了解。暗示教学法作为行之有效的教学管理方法,我们在许多教学实践中都能看到它的踪影。就比如戏剧表演,戏剧表演本身对于表演者的肢体等的外部表现以及心理、情绪等内部表现都有专业化的要求,为了达到良好的戏剧表演效果,需要在戏剧教学中对表演者加以教导和培训,在此过程中就应用到了暗示教学法。文章主要分析和研究在戏剧表演教学中,暗示教学法是如何应用并发挥积极作用的。

简介：戏剧以舞台表演为中心任务,在其表演活动当中融合了音乐、舞蹈和文学等多个方面的艺术因素,可以说是一门综合性非常强的艺术形式.戏剧表演借助非常直观的舞台形象,结合各种多样化的舞台表演形式来反映现实生活.我们将戏剧表演活动运用到儿童创造力培养的过程当中,不但能够继承和发展戏剧文学艺术,对于培养、开发和锻炼儿童的创造力更是有突出意义.

简介：内心独白是现代主义文学艺术追求内心真实的必然产物。表现主义戏剧大量采用内心独白来表现人物的内心世界，运用帮腔表达内心独白，能够使舞台表演外化人物内心，表现内在真实，反映人物真实的内心矛盾和冲突。

简介：摘要潜台词是人物在行动过程中真实的内心表现，它是表现人物形象的灵魂。文章通过对潜台词的概念以及潜台词的作用来分析潜台词在表演中的作用，希望能对表演有借鉴意义。

简介：小学语文童话教学是指在小学语文教学中,教师结合生活经验,将小学语文知识加以构思和想象,最终将知识故事化,达到更高效的教学目的。在进行小学语文童话教学的过程中,教师应注重以小学生的思维作为故事情节的基本出发点,只有符合小学生的语文童话教学,才能让学生更有效的理解语文知识,从而更高效地进行语文知识的学习。而喜剧表演法在小学语文童话教学指的是通过语文教师的有效指导。

简介：理论自觉与理论更新是针对戏剧表演教学理论滞后，理论模式化，其不适于指导不断变化发展中的戏剧艺术、戏剧审美而提出来的。“自觉”与“更新”应该相辅相成，没有理论自觉就不可能有理论更新。

简介：摘要：随着教育模式的推陈出新，各种新型教育方式不断涌现出来，并在育人方面取得了良好的成效。其中，戏剧表演也是一种具有创新意义的有效教学方式，这种教学模式与小学语文相结合，能够大大凸显出小学语文知识对学生能力的培养作用。本文研究了戏剧表演法的主要作用，并针对如何将其运用到小学语文教学中提供了借鉴。

简介：摘要：随着人们生活水平的提高，对精神文化需求日益增长。戏曲是中华民族最重要的传统文化，是中国的国粹艺术。近年来，我国政府部门愈发提高对戏曲传承的重视程度，进一步加大传统文化的宣传力度。为了满足新时代观众的审美要求，戏曲演员要全面分析角色内涵，用最真实的感情塑造角色，完美演绎出人物的内在精神，增加自我艺术修养，提高舞台艺术表演效果。本文就戏剧表演艺术中的情感贯通性展开探讨。

简介：摘要：中国作为文化大国，有着许多优秀的非物质文化遗产，其中戏剧作为传统优秀文化，国人应将其完美的传承下去，这就要求演员具有过硬的文化基础和专业的戏剧表演基础，需要具备良好的舞台技巧和细腻的情感表达能力，以帮助演员掌握戏剧人物的情绪情感，继而良好的塑造人物形象，在戏剧表演过程中塑造人物形象是非常重要的环节，良好的塑造人物形象有利于丰富戏剧的内容，增强戏剧感染力，更好的帮助观众融入其中，使我国的传统文化得到良好的传承。本文就戏剧表演对人物塑造的重要性进行分析，以期为相关工作者提供参考。

简介：摘要：戏剧和儿童之间有着和谐的、紧密的联系。儿童戏剧活动是指教师以幼儿的已有经验为基础，围绕幼儿自发产生的主题，组织全体幼儿共同开展戏剧表达、戏剧创作与戏剧表演的活动过程。为了更好地开展儿童戏剧活动，我们总结了以下几点教师指导策略。

简介：摘要： 根据《3～6岁儿童学习与发展指南》相关精神，充分挖掘幼儿园区域资源，以绘本为载体，有效运用区域之间的互动关系，打破区域空间限制，联动区域游戏材料，融合区域游戏形式，增强幼儿游戏的主题性、联动性、完整性、高效性，让幼儿在大胆表现、自由交往、同伴交流沟通中，获得全面的学习与发展。将班级区域资源有效联动，开展科学又适宜的绘本戏剧表演游戏，能够促进幼儿获得认知、个性、社会性等方面的均衡发展，对幼儿来说意义深远。

简介：摘要：戏剧表演游戏是一种综合性的游戏活动，幼儿运用各种感官，通过自己的理解、运用自己的表达方式来进行表现与创造。本文依托各年龄段的特点及发展需求，通过戏剧表演游戏内容的选择、游戏环境的创设、游戏方式的多样表现以及幼儿在游戏中能力的提升等方面进行阐述，从而在探索儿童戏剧不同表演游戏方式中提升幼儿各方面能力的提升。

简介：摘要：艺术表演中肢体语言是一项极为重要的具体内容，根据身体的各种肢体动作取代语言表达来呈现作品里人物的思想感情。戏剧艺术表演是我国传统的文化，经由数千年的发扬，更加重视在表演中针对肢体动作的应用。伴随着社会的发展，现阶段很多戏剧特点根据依靠一些智能化产品来替代表演中的部分肢体动作，在一定程度上使戏剧表演中的肢体语言应用方式更加单一，观众对其动作的信任感也会慢慢减少，严重危害了戏剧表演的高速发展与艺术传承。文中对于戏剧表演艺术体系里肢体语言的实际意义展开分析，希望有所借鉴。

简介：摘要：基于绘本在幼儿园大班开展幼儿戏剧活动，旨在对幼儿园原有的绘本教学活动进行创新，将静态的绘本通过丰富的教育教学活动转化为动态的幼儿戏剧表演活动，进而激发幼儿学习的兴趣，充分调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的认知能力、语言表达能力、问题解决能力、艺术审美能力等多方面能力的发展。此论文采用行动研究的方法，将整个活动分为熟悉绘本和戏剧活动开展两个阶段，第一阶段旨在帮助幼儿熟悉绘本；第二阶段旨在引导幼儿成为学习的主人，提升幼儿的综合素质，引导幼儿完成戏剧表演活动。按照实践、反思、调整的方法，将第二阶段分为活动第一次开展和活动第二次开展两部分；最后对整个研究过程进行反思，总结出一些具有可行性的建议。

简介：摘要：童谣是为儿童编制的诗歌，它重视通俗押韵，以口口相传的方式交流。中国大量古老的童谣都是按照古代语言中的惯用语慢慢加工演变而成的，或是以某些群众喜闻乐见的历史故事为素材改编而来的。童谣能够借助节奏和优美的语言表达民众所思所想、情绪变化。它既能丰富儿童的词汇，又能增强儿童的表达能力。中国的经典童谣之所以能流传至今，原因在于它有着如下特点：内容浅显、音韵和谐、节奏明快，既富有童趣，又富有教育意义。中国经典童谣包括中华美德童谣、中国传统节日童谣和中国民间童谣等。

简介：摘要：近些年，我国教育改革工作的得到了全面的推进，在这种发展形势下，以学生为中心的教育理念得以全面推行。小学时期所实施的教育工作对于学生的自主学习能力以及创新能力的培养都会造成巨大的影响，所以各个学科的教师都需要对学生能力的培养给予更多的关注。戏剧表演其属于表现艺术中的一个部分，在实践中表现出了良好的教育作用和现实意义。在音乐课堂中设置戏剧表现的主要目的就是借助专业的戏剧表现练习促使学生能够进一步地对音乐中的各个元素进行体验，将音乐课堂所具有的魅力充分展现出来，为学生的综合素质发展创造良好的基础。

简介：摘要：绘本戏剧是一种将绘本与戏剧融合的新型教学形式。绘本戏剧强调以学生为中心，通过师生互动的形式，让学生在学习故事情节、人物塑造、动作表现等方面的知识和技能的同时，体会绘本故事中蕴含的情感和道理。创意绘本戏剧作为一种新的教学形式，既丰富了儿童的想象力和创造力，又能提高学生学习兴趣、激发学习动力、增强学习效果。 绘本戏剧的教学模式能够有效提高学生学习兴趣，促进儿童思维能力、语言表达能力和艺术欣赏能力的发展。在此基础上，教师要注重创意故事编写和表演技巧在教学中的运用，从而激发学生兴趣，增强教学效果。

简介：摘要：伴随教育体制的持续改进，高等学校声乐美声专业的教育正面临新的机会和挑战。本文的目的是研究如何将声乐美声在高等教育机构中的教学与艺术实践紧密融合，以此来提升教学效果并培养出具有实战经验和创新思维的声乐专家。通过对艺术实践在声乐美声教育中的角色进行分析，我们成功地构建了一个将高等学府声乐美声课程与艺术实践相结合的教育策略，并对此教育方式进行了详细的回顾和未来预测。

简介：摘要：本文深入剖析了高校声乐美声教学中声乐艺术与戏剧表演融合的重要性，进而构建了一种综合性的教学模式。该模式不仅通过精心设计的课程安排，将声乐与戏剧表演的理论与实践相结合，更在教学方法和手段上大胆创新，使得学生在掌握专业技能的同时，也能深刻理解艺术的魅力。通过强化师资力量，提供丰富的教学资源，确保教学质量。实践表明，这种教学模式极大地提升了学生的艺术表现力和情感传达能力，培养出了一批具备全面艺术素养的优秀声乐人才。