简介：以师为本，还是以生为本，在深入教学改革的浪潮中逐渐明晰，“师本教育”转变为“生本教育”，能够尊重学生的个体差异发展，“素质教育”中重点突出“学能教育”，能够培养学生自主学习能力，激发学生的学知乐趣。语文学科是万科之基，认知之础，理想的课堂教学应是师生互动，心灵上的对话，是更加高效、超能、多样的教学课堂，这才是语文教学后“生本”时代的真谛。

简介：

简介：摘要新课程改革为小学语文赋予了更精彩的内容和更丰富的内涵。语文教学改革为小学语文课堂吹来了清新之风、创新之风，但是在增强小学语文课堂互动性和功能性的同时，不能忘记小学语文教学的根本学习语言。对于小学阶段的学生来讲，学语文就是学习语言，从而正确理解、运用祖国的语言文字。而小学语文教学的根本任务就是组织指导学生学习语言，培养学生的听读说写能力。新理念的实施与体现不是在教材的本身而是在教师的自身。本文就如何追求真实、本位的语文教学，谈一些认识和体会。

简介：该文提出语文教学的现状并指出语文教学的“语言”本位及其缺失。同时，探求并寻找适应语文教学的教学途径和方法。

简介：本位主义根基于对未来的恐惧、不确定感及对利益的争夺，若大家均抱持“人有我无”的心态，将无可避免地陷入零和游戏的陷阱中……

简介：鲁迅从南京求学时读《天演论》，到1907年发表《人之历史》，深受达尔文生物进化论和海克尔种系发生学的影响，使他不仅看到了生物界的统一性，也看到了整个自然界的统一性，并进一步认识到整个客观世界都是一个不断发展进化的过程。

简介：赋用联绵字本于用字造语的讲求,不拘＂单纯复音＂的语言学定义。或联绵与复合并置,或同旁鱼贯,以资铺陈;或联绵与复合属对,但取字面相类。联绵字初多分用,或以声韵系联,习久联绵;或由赋家依据声、韵、调相同或相近的语感临文归并;或同旁近义并用,由于四字句的结构作用与音步切分,久之联绵。

简介：小学习作教学不能人为地设置各种框框,要引导学生依照自己喜欢的方式表达自己的语言。因此,本文提出要以原始经验为基,紧扣认知起点;以真实的生活为选择,不设内容禁区;以儿童的思维考量,允许童言无忌,从而让学生的习作表达真情流淌。

简介：行政程序是行政主体作出、变更或消灭有效行政行为所必须遵守的，由互相衔接的先后阶段所组成的法律程序，具有效率性、公正性、准确性和可接受性四大价值。它在本质上是一种以公共利益为本位的法律机制，而不是互相协作的机制、控制行政权的机制或平衡机制。

简介：目前有两种性质不同的＂字本位＂理论,文章主要评说徐通锵先生1991年提出的＂字本位＂理论。文章首先以实例对徐先生的＂汉语社团具有心理现实性的结构单位是字,而不是词＂的说法进行了证伪。接着指出,现在还没见到＂字本位＂理论在解决汉语语法难题方面的优越性;同时指出,我们是要摆脱印欧语的束缚,但是要摆脱的不是语素、词那样的结构单位,而是句法研究思路。文章最后评说了法国汉学家白乐桑先生于1989年提出的＂字本位＂理论,并加以肯定。

简介：摘要数学家庭作业是学生进行数学学习的有效载体之一。对于数学家庭作业的设计要走出“照搬教材、照搬教辅”的误区，要基于学生本位进行科学化设计。基于此意义，本文对“学为中心”背景下小学数学家庭作业设计策略进行了探究，提出了基于学生兴趣，设计“操作型”作业；基于学生实际，设计“生活型”作业；基于学生差异，设计“分层型”作业的具体策略与方法。

简介：

简介：部分民营企业的“先天优势”和机制体制优势正在弱化，做经理“相当于做官”这样的价值观在民营企业仍然流行，很多人对管理岗位的向往和认同超过技术研发类岗位，而企业也往往以职务论高低，以级别定待遇，对技术类岗位的物质和精神激励不足。这是官本位存在的土壤。

简介：情境关联,是核心素养本位测评的关键工作和质量基础。近年来,国内外教育测评对情境的独特价值有所认可,基于情境的测评实践也逐渐丰富,并强调通过情境设计整合发展学生的核心素养,但总体而言,情境的设计与开发仍是当前核心素养测评的短板——绝大多数测评迄今尚未涉及情境的系统分类与设计,测评内容及测试指向往往是脱离生活世界的较为抽象的学科知识,剥离应用情境的测评普遍存在。因此,我们应充分认识测评情境的意义和重要性,以情境设计为突破口,对测评立意和指向进行适度重构,重视＂情境交互＂,不仅要将学科知识与技能及其运用的＂触发＂条件＂镶嵌＂在测评情境中,还应尊重并在不同程度上认可体现着被试个体特质的个性化作答,以实现对学生核心素养发展水平的最佳评估。

简介：摘要在当前的小学数学教育中，基于儿童视角进行教学是比较流行的教学方法。此方法能够提升学生的数学思维，培养其数学核心素养。为此，教师在进行课程设计时要突出学生的主体性，基于儿童的思维和角度进行导学；同时要创新教学策略，真正发挥学生的主观能动性。这样，才能有效地促进学生数学核心素养的提升。

简介：当下，教师对学生的美术作业评价尤为重要，恰当的评价能激发学生绘画积极性和兴趣，让他们感到自己的进步，体验成功的快乐。因此，我们美术教师要冷静对待美术课堂作业评价中出现的一些异象，以学生视角来选择多种有效评价方式，让学生在美术学习中不断提高美术素养，让学生在美术学习中不断成长。

简介：【摘要】幼儿进入到一个新的环境中，需要幼儿园教师进行正确的引导作用。在幼儿园中，教师以班级的形式进行教育，能够让幼儿园教师及时了解幼儿的不同学习习惯以及不良的习惯。幼儿园教师进行班本模式教育，有利于了解幼儿在生活和学习中的想法，并纠正幼儿的不良想法。根据儿童的思想进行教育，并且根据不同的学习方式进行培养，探究班本课程的教育措施。

简介：鲁迅的红学研究在文学研究史上具有非常重要的价值。鲁迅的红学研究始终坚持文学本位的立场，这主要体现在三个方面：一是对《红楼梦》创作艺术评点上的文学本位；二是对作品版本研究选择上的文学本位；三是对红学研究派别态度上的文学本位。鲁迅回归文学本位的红学研究，于当下红学有着非常深刻的意义。

简介：教师作为专业技术人员，其工作具有创造性，它不同于体力劳动，也不同于行政性和操作性的工作，而是依靠自己的知识禀赋和灵感，应对各种可能发生的情况，推动教育教学质量的提高。其工作过程具有个性化，工作成果难以测量，并不是通过简单的考试成绩就能决定教师的业绩。

简介：传统法律的儒家化，发端于西汉，经历数百年，到封建王朝鼎盛时期制定的唐律，据称“一本于礼”，显然是儒家化的最终成果。不过，有些学者论及西汉以后的法制，称之为“外儒内法”或“形儒实法”，对于法律儒家化而言，这显然又是一个悖论，既然法家之实得以保留，那么所谓的法律儒家化也只能说是徒有虚名而已。这种悖论，让我们不得不重新审视法律儒家化的历史。