简介：摘要笔者认为在小学数学教学中应用案例教学法是一种有效的尝试。教师在教学时使用恰当合理的案例，可以把抽象的学生不易理解的数学知识转化为具体的、易懂的内容，降低学生的认知难度，便于帮学生建立新旧知识之间的联系和构建。此方法适合学生的身心发展特点，符合其学习需求，有利于教学效果的提高。

简介：摘要课堂教学的品德教育应该立足学生的思想实际，根据生命品格养成的内涵，紧扣随机性、生动性、自然性的渗透特征来开展。要挖掘德育资源，因势利导；突出课程特点，创设情境；发挥榜样作用，言传身教；结合学习过程，点拨启发，通过循序渐进、迁移感悟、耳濡目染、潜移默化，才能取得预期的效果。

简介：摘要本文阐述了传统课堂教学的弊端，提出了“教学做合一”融入物理教学的一些实践探索。首先“教学做合一”对物理教师提出更高的要求；其次“教学做合一”能够激发学生学习的兴趣；第三“教学做合一”能够培养学生自主学习的能力。

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简介：在小学阶段全面贯彻落实素质教育的关键是转变当前的教学模式,积极开展新一轮的课程教学改革。数学学科作为小学阶段的基础学科,理应成为教学改革的重点对象,只有不断推进小学数学教学理念和教学方法的转变,才能使教学过程更加丰富、教学效果更加理想。为此,笔者将从合作探究教学的角度出发,结合多年的工作实践经验阐述如何在小学数学教学中合理应用合作探究教学模式,从而增加教学的系统化和可操作化。

简介：二十一世纪，人类正步入对话时代，“对话”已经成为当代社会的关键词，也逐步成为人们的生活方式。从国际事务到人与人之间的关系，从政治领域到学术领域，“对话”不仅是人们追求的一种状态，更是人们达成目的的有效策略。

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简介：摘要根据教学目的和教学内容有目的地创设富有真实性、探索性、针对性的教学情境，让学生置身于真实的情境中，让他们体验数学学习与实际生活的联系，品尝到用数学知识解释生活现象以及解决实际问题的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性，使学生从形象的感知达到抽象的思维，拓展学生对知识的理解，促使学生进行有意义的学习，并逐渐学会从数学的角度出发思考问题、解决问题。本文就情境教学在小学数学教学中的运用展开了探讨。

简介：新课程改革以来,体育教学在新的体育与健康课程标准指导下,如何把学生放在体育课堂教学的中心位置引起了广大体育教师的思考.体育课作为我国中学课程体系的重要组成部分,承担着提升学生身体素质水平、体育素养以及促进学生综合发展的重要使命.全面实行分层教学、构建有效的教学模式是目前教育改革的重要内容.针对中学体育课分层教学的准备阶段、实施阶段进行分析,从传统体育教学方法存在的问题出发,探讨分层教学在中学体育教学中的应用.

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简介：摘要数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。数学思想对数学方法起着指导作用。如何在数学教学中更好地渗透和教学数学思想呢?一、在备课中挖掘；二、在知识形成中渗透；三、在巩固练习中内化；四、在解决问题中深化；五、在归纳总结时提升；六、同一数学思想在不同年级的渗透程度不同。

简介：从高中数学教育的现状来说。对高中数学的教育方式进行创新十分必要．结合高中数学教学课堂的实际来看，只有建立起学生探究式的学习习惯、树立教师启发式教学的目标，才能够达到创新高中数学教育方法的目标．激发学生的思考水平．另外还要针对学生的个人情况来进行问题引导式教学，这样不仅能保障学生尽可能多地学习到解题思路，还能启发他们的思维方式．所以，

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简介：在当前的信息技术环境下，会计教学迎来了前所未有的机遇和挑战．要想在竞争激烈的环境中，紧抓机遇，迎接挑战，就需要不断的认清在现代信息技术环境下，能够不断的为会计教学提供一个良好的教学环境，同时，还需要不断的建立相应的会计教育网站，实现会计课程的教学和信息技术的有机结合，要在现代信息技术环境下，不断的探讨会计教学模式研究，为会计教学的发展提供一定的借鉴作用．

简介：摘要中学语文阅读教学中，根据各人不同个性设定评价标准，实施有益于情感、意志与个性交流，使学生能充分表现独特的内心世界和个性特征的多元评价。把评价内容与教学目标吻合，让评价贯穿阅读教学全过程，使阅读学习各环节的动态置于评价、反馈、调控的视野中。

简介：摘要每个学生都是有着各自独特性的生命个体，因此在数学教学中教师要注意分析并应对每个同学的个性及其学习的差异性，每个学生都能在数学课堂上得到不同程度的发展，都能有各自的收获，让学生能够在老师给予的开放的、民主的课堂充分发展，认真学习，充分地发掘每一位学生潜在的能力，使每位学生都能健康发展，促进全班同学的共同成长，提高班级数学学习质量、活跃班级学习氛围。

简介：【教学背景】这是三年级的一堂课。内容是牛津版3BUnit4Animalsinthezoo,在这堂课中,执教老师通过游戏和任务布置让学生们学到了重要的知识点,如单词bear,elephant,lion,monkey,panda,tiger和句型Doyouliketigers？Yes,Ido.No,Idon’t.【课例实录】Unit4Animalsinthezoo一、Warmup1.Greetings2.Singasong——Animalsinthezoo二、Presentation1.PresentthewordsT：Therearemanyanimalsinthezoo.Whatarethey？

简介：化学概念教学的问题情境创设的缘由在化学知识体系中，化学概念是一个圆心，也是化学知识体系进行辐射的半径，化学概念的知识不仅有利于学生对物质性质知识的认知和探究，更有利于学生在学习过程中将化学知识体系化，而且对物质及变化认识不只是停留在宏观的现象上，更能够准确地在微观上去分析和连接物质变化的规律，从而达到透过现象看本质的目的。同时，在化学概念形成的过程中，通过实验探究和科学模拟，大大驱动学生的学习潜能。

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