简介：本文认为,学术期刊编辑的人文素质,集中表现在他的人格修养、业务能力和文化品位中,并通过编辑的主体意识,最终由学术期刊反映出来.

简介：近年来我国学术界对社会科学学术规范的研究大致可分为现象研究（提出问题）、成因研究（分析问题）和对策研究（解决问题）三大类。这三大研究主题的出现和推进．基本反映了我国社会科学学术规范研究的历史进程和延续脉络。现根据这三个研究主题的推进顺序，概括介绍近年来社会科学学术规范研究的相关成果及其对人文社科研究领域学术规范建设的影响。

简介：摘要学生对科学的兴趣是学习科学最直接和持久的内部动力，对学生今后的发展至关重要。文本基于小学生的特点，就如何在科学教学中培养学生的学习兴趣进行探析。

简介：摘要：新时期形势下，小学英语教学面临着新一轮的机遇挑战。教师需与时俱进创新教育思想，将英语教学与科学良好结合起来，开展对应的多元化教学活动。以引发小学生英语学习积极性，加强师生、学生之间的情感交流，进一步提高学生英语水平及科学素养，体现出整合效应。本文结合当前小学英语教学状况，随后具体阐述小学英语与自然科学学科整合策略探究。

简介：

简介：[摘要]：科学是培养学生核心素养及其重要的一门课，学生对其的兴趣直接影响着科学的学习效果。本研究在本校每个年段中随机抽取各两个班级的学生作为对象，对其学习科学的兴趣作调查研究。结果显示，刚升入初中的中学生对丰富多彩的自然现象有着强烈的好奇心，对生活中的科学现象、科学知识也有着浓厚的兴趣，并渴望探究其中的奥秘。但是，随着学习时间的增长和科学知识的不断深化，相当一部分学生学习科学的兴趣会慢慢减弱，进而厌倦学习科学，导致学科成绩下滑。为此，本研究亦提出一些提高学生学习科学兴趣的方法。

简介：摘要初中科学学科包含物理、化学、地理、生物等多个学科，初中科学的设置，其主要目的是为了提升初中生的技术素质水平，使得初中生能够在学习的过程中逐渐提升自身的理论知识水平和动手、动脑的能力。初中科学学科教学内容普遍是密切联系学生的实际生产与生活的，但是当前诸多初中生，因为缺乏生活经验，对于初中科学的相关内容理解较差，同时动手能力也普遍较差。本文通过借助微课相关技术帮助初中生掌握科学学科的教学重点与难点，并探讨微课对于初中科学学科教学的促进作用。

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简介：摘要小学科学课是一门探究性很强的学科，在小学科学课的教学中，激发学生的科学学习兴趣，引发他们的科学探究欲望，培养他们的科学意识十分重要，这样，才能促进他们科学核心素养的形成。小学生的好奇心特别强，在科学课堂上通过“设疑”能够达到事半功倍的教学效果。

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简介：地理学学科体系的形成和构建是地理学发展的必然产物,也是现代地理科学发展动态和方向的指示器。论文在解读四种典型地理科学学科体系构成的基础上,分析总结出现代地理学具有综合系统性等四个方面的特点和相邻相关学科需进一步交融等六个方面的发展趋势。同时指出,尽管地理学取得了诸多的辉煌成绩,但依然面临如学科体系不完善等方面的科学问题,这迫使地理学界需要培养一大批具有国际视野,高度敬业和奉献精神的青年地理学家。

简介：摘要：每一门科目都不是独立存在的，尤其是小学科学这门学科。因为小学科学这门学科可以算是其他学科的整合，涉及到气候变化，人文科学，物理和化学，政治，语文，英语等各类知识，主要探究自然科学现象，培养学生的科学意识，让学生具备科学思维能力。因此小学科学教师在讲授科学内容的时候就可以对学科内容进行拓展延伸，将其他学科有效融入在科学教学中，推进融合教育，强化科学教学效果。鉴于此，文章将探究在新课改下小学科学学科融合及创新策略。

简介：摘要：每一门科目都不是独立存在的，尤其是小学科学这门学科。因为小学科学这门学科可以算是其他学科的整合，涉及到气候变化，人文科学，物理和化学，政治，语文，英语等各类知识，主要探究自然科学现象，培养学生的科学意识，让学生具备科学思维能力。因此小学科学教师在讲授科学内容的时候就可以对学科内容进行拓展延伸，将其他学科有效融入在科学教学中，推进融合教育，强化科学教学效果。鉴于此，文章将探究在新课改下小学科学学科融合及创新策略。

简介：

简介：在现代社会，社会科学学术社团不仅是探求学术发展的群众性团体，同时，又是广大社会科学工作者实现社会参与的重要途径和形式，从而成为一种推进社会民主、开放和科学进入决策层的新型结构性因素，起着社会协调发展的“思想库”、“智囊团”的作用。我国的社会科学学术社团具有爱国主义的优良传统，它们是中国共产党领导下的建设社会主义的重要力量。作为决策咨询研究的重要力量和组织载体，它们具有多方面的独特优势。

简介：

简介：摘要：我国的教育科学STEM教育中心于2017年颁布了“中国STEM教育的白皮书”。随后，教育部提出了在教学中加入跨学科学习以及工程培训的建议，而STEM教育很好地体现了这两个方面。因此，在小学的科学学科中，十分有必要尝试使用STEM教育概念进行学科项目学习实践。为此，本文探索了以STEM教育为中心的小学科学跨学科项目学习的实践，旨在为跨学科项目学习提供实践资料。

简介：田运简介田运，原名肖思田．，1932年出生，山西省忻州人。1952年入北京工业学院（现名北京理工大学），担任学校管理工作，最后任职为校党委书记，并从事科学研究，被学校评定为副研究员，1988年由中国管理科学研究院晋升为研究教授。是国家教委发证认定的大学教师。

简介：摘 要：新课改和素质教育的不断推进，为我国教育事业提供了新的发展方向。在此形势下，各个学科之间的整合受到更为广泛的关注。作为小学教育体系中的重要组成部分，小学信息技术也开始与各个学科进行了有效整合。科学学科是学生认识自然、认识世界的有效渠道，然而仅凭课堂上的教学是全然不够的，作为新时期的教学工作者，有必要将信息技术与科学有机整合起来，在丰富教学内容的同时，切实开阔学生的视野。

简介：在课堂教学中，教师应该多关注学生对学习过程的体验，不断发现学生的优良品质，并鼓励他们将该品质发扬。从而让学生喜欢上学习，将学习变成一种挑战自我、丰富自我、充实自我的享受。在这个过程中，学生会体验到学习带来的成就感，感受因学习带来的幸福感。这样，不仅能培养学生的科学素养，还能提高学生的课堂学习效率。