简介：摘要：数学知识技能、学科知识能力、学科核心价值观的整合是数学素养的核心内容，它可以让学生在现实情境中充分调动自身潜力，加强解决问题的能力。以国家课程教材单元作为标准，将创新单元内容、设计、实施单元教学作为教学手段。而条形统计图作为一种统计工具，广泛使用于日常生活中，它是学生在复式统计图、折现统计图的基础上进行进一步学习的基础。通过主题单元整合让学生建立起统计学的思想方法，让他们通过学习建立起初步数据分析观念，对今后的学习起到重要作用。文章对于小学数学主题单元教学进行深入分析，在此基础上借助主题单元教学将条形统计图进行整合，以供参考。

简介：摘要：

简介：摘要：环境是幼儿学习的隐形资源，良好的富有教育意义的环境有利于激发幼儿学习的兴趣，引发幼儿的思考，促进幼儿有意识的观察和探究。因此幼儿园主题墙环境创设的有效性就显得尤为重要。

简介：摘要：主题阅读是围绕同一主题，进行大量阅读的方法，可以加深学生的阅读印象，减少学生遗忘的频率。小学语文教师在教学中开展主题阅读，能够增加阅读的新鲜感，吸引学生的学习注意力，让学生参与到主题阅读中来，发挥自己的想象力，提炼出阅读的真谛。

简介：摘要 ：主题教学是幼儿园综合教育的有效实施路径，本文总结了有效实施主题教学，促进幼儿主体发展的策略：一是形象直观，让知识具体化；二是遵循规则，使用不同的教学策略；三是创新玩法，提高教学效果。

简介：摘要：小学德育主题式活动是小学德育的重要组成部分，在新课程改革的要求中，将学生所参与的主题活动，作为小学德育教学新的增长点。在小学德育课堂上充分开展主题式教育活动，有助于提升学生的思想道德素质，使其在参与活动的实践过程中获取有关行为素养方面的启发，最大程度地发挥德育主题式活动活动的有效性。因此本文便从小学德育课堂上主题式活动的设计入手，对其中存在的问题进行了阐述和探讨，并针对问题提出了活动设计的相关方法，致力于为小学德育主题是活动有效性的提高提供有价值的参考，进而彰显德育课堂的时代性。

简介：

简介：摘 要 : 部编小学语文教材三年级以上的课本进行了调整，以单元的形式，将同主题的文章编排在一个单元，在单元开篇，采用人文引言的方式引出主题，亮出人文主题的方式带出语文要素，形成了“双线组元”特色。教师聚焦“主题教学”，紧扣“双线组元”就能更好 地 “育人”。

简介：

简介：摘要：随着新课改教育理念的深化，不仅仅注重对学生知识方面的教学，也要开展对学生良好道德品质的教育，推动学生的全面发展。在学校活动中，主题班会发挥的作用明显，结合相应德育内容组织班会，可深化学生对德育知识的理解，也真正的达成德育思想的内化。本文围绕着巧用主题班会开展德育教育的有效方法进行探究，以期最大程度发挥主题班会功能，使学生在学习中实现道德素养的强化。

简介：摘要：立德树人是现代教育的重要理念，德育已经成为了教学的重要内容。对于初中生而言，其正处于人生观与世界观形成的关键阶段，因此初中阶段的德育教育至关重要。利用主题班会开展德育教育，有助于提升德育教育的效果，对于提升初中生的思想道德品质具有十分重要的意义。基于此，本文分析了利用主题班会开展德育教育的措施，仅供大家参考。

简介：【摘 要】中职学生正处于一个青春叛逆期，这个阶段的孩子经常不理解父母的用心良苦，加上学习没有主动性，沉迷于手机，在家易与父母发生冲突，不能较好地与父母相处。父母精心抚育我们长大，把最无私的爱给了我们，我们要懂得珍惜，懂得回报，懂得感恩。[1]本文介绍为缓解学生与家长之间的矛盾，激发学生学习的动力，懂得感恩，在班内开展一次主题活动。

简介：摘要：目前，学校中存在着许多轻视班会的现象。有的成为“下达通知课” ，有的被其他学科占据，“班主任怕上主题班会课”、“班主任上不好主题班会课”的现状比比皆是。即使在教师认真贯彻主题的班会上，仍然存在着班会成为“批评班”、“歌舞班”、“品德班”乃至“精英班”的现象。这些主题班会普遍存在“投入大、效率低、形式多、共鸣少”的现象。因此，每一位班主任都应该反思主题班会的现状，把握主题班会的特点，采取有效的策略进行设计，充分发挥主题班会背后的教育功能。

简介：摘要：人们生活水平不断提高，旅游已经成为一项大众娱乐项目，人们对旅游景区的要求也不断提高。旅游景区的主题设计是旅游景区的关键所在，而旅游景区主题剧场设计是反映旅游景区主题的主要内容，也越来越受到人们的关注。本文首先说明了旅游景区主题的遴选方式，然后分析了旅游景区主题剧场设计目前存在的主要问题，最后提出了旅游景区主题剧场的设计方法，希望可以为我国旅游事业的发展提供有效的参考。

简介：摘要：培养学生英语核心素养和发展综合思维能力是小学英语阅读教学的主要任务。教师要探究扎实有效的教学模式及方式方法，为阅读教学的顺利开展提有力的保障。此文通过以小学英语主题阅读课堂教学结构模式为切入点，重点探讨英语主题阅读教学的整体模式、教学过程和教学策略，努力通过主题阅读教学的探究和应用能有效地提升学生综合语言运用能力和水平。

简介：内容摘要：

简介：摘要：在素质教育深入实施的前提下，开展德育教育活动能够对学生的思想观念进行引导，为实现学生的全面协调发展提供支持，在教学中的重要性不断提升。中学阶段学生的认知能力进一步增强，其自我意识也在不断提升，很容易受到来自外界观念的影响和干扰。因此教师要根据学生的情况设计德育活动，进行有针对性的引导与培养，以促进学生的健康发展与成长。本文将通过分析本校所开展的德育活动，探究促进学生思想认知发展的措施。

简介：摘要：“语文主题学习”就是在课堂上围绕某一主题，引导学生自由、自主地阅读。文章就县域内中学阶段开展实验提出整合教材设定主题、拓展阅读衔接内外、小组合作探究学习三步走的策略，倡导把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来，全面提升学生语文素养。

简介：摘要：主题班会是班主任对学生进行思想道德教育的主要载体，有效地利用好主题班会能对学生的思想教育起到积极的正向效果。针对当代小学生的身心特点，结合学科优势，以问题为导向去设计主题班会，将会对学生的思想教育产生事半功倍的作用。

简介：摘要：阅读是语文学习中重要的一个环节，而主题教育对于小学生阅读能力的提高起到重要作用。当今主题阅读教育存在诸多待填补之处，教师重成绩轻素质的现象普遍存在。为了促进学生语文综合能力的提升、加强对语文学科的理解、提高对语文学习的兴趣，我们提出了一系列小学语文主题阅读教学在实践中的策略建议。首先在课程资源上，我们不能局限于课内文本，而要合理地运用课内外资源共同开展阅读。与此同时，在阅读方法上我，我们要倡导泛读、精读、析读等多方法的运用，让学生对材料有更全面的阅读能力。另外，在主题阅读教学中，我们还要提倡对文本的多元化解读，包容不同的理解，鼓励学生发散思考、在主题中发表自己的见解，促进阅读能力的综合提升和语文素养的精进，全方位发展地学习成长。