简介：摘要: 美术课是开发学生大脑，以培养学生审美和激发学生动手能力的学科，也是所有学科中创造力最强的一门学科。通过各种快乐折、剪、捏等动手实践活动，培养学生爱好美术的兴趣。在德智体美劳全面发展的社会，‘美’要求有较高的审美能力，鉴赏美和创造美的能力，而这种培养能力美术手工课当仁不让。所谓‘授之以鱼不如授之以渔’美术手工课就是动手制作和材料综合应用的实践课程，它是通过自己动手实践学习，大胆把自己的想法表达出来的课程，在实践的过程中它可以提高学生的动手操作能力、增强学生的创作能力，锻炼学生大脑和身体的平衡。而小学美术课手工课是以锻炼培养小学生的动手和创作能力为目的而设立的课程。本文以一节小学美术课手工课为基点进行探究，分析手工课对小学生的创造能力的影响。本文共分五个章节，其中最重要的在第二和第三个章节，简析创造能力培养在教学中的重要性以及对其他学科或者生活的意义，分析当代手工课存在的问题，并针对这些问题提出解决措施。

简介：摘要：新课标背景下，教师需分析小学美术手工课创意教学的主要问题，进而采取针对性处理对策，如存在以下突出问题：教学内容局限、教学方式单一、实践教学弱化、终结式教学评价，直接阻碍了教学水平提升。为此，笔者建议采取以下教学改革优化对策：资源整合，契合学情激发兴趣；探索引导，启发学生创意思维；情境建构，激发学生动手潜能；多元评价，促进学生身心成长，进而为小学生建构高效民主的美术实践学习课堂环境，不断提升学生的美术综合学习能力，以期为教育人员提供参考与借鉴。

简介：摘要：课改要求学生全面发展，重视素质教育。以往的美术课程都是简单应付，也没有相关的考核，新课改下，美术教师也有自己需要完成的教学目标，按照要求有目的地培养学生。美术手工课能培养学生动手实践能力、创新创造能力、审美能力等美术手工课具有很强的操作性，学生是在自我实践中完成课程的内容的学习，在动手操作的过程中培养学生动手操作能力和创造力，教师只负责引导学生完成作品，留给学生更多自主创造的空间，在自由轻松地学习环境中达到教学目的。基于上述，本文中就核心素养背景下小学美术手工课教学的有效开展为题展开研究。

简介：摘要：在美术手工课中培养小学生的环保意识，并精心为小学生创设出丰富多彩、趣味横生的手工制作活动，努力推动小学生环保理念以及核心素养的全面发展。因此，教师以小学生的环保意识培养为活动目标掀开了美术手工课教学的崭新一页，推到了美术手工课走向提质增效、职能拓展、科学转型，实现美术手工课的创新发展。

简介：摘要：在素质教育理念影响下，小学美术教学逐渐受到校方的高度重视，而美术手工制作课作为小学美术教学中的重要活动，有利于锻炼学生的实践能力和思维创造能力，但在实际教学过程中仍存在诸多的问题。基于此，本文将对小学美术手工制作课堂教学存在的问题进行简单分析，并深入探究具体的解决措施，以供参考。

简介：摘要：随着教育的改革发展，在小学美术教学中，手工课教学是不可缺少的一部分，对培养学生创新精神和动手能力起着一定的辅助作用。本文首先阐述了传统民间艺术融入小学美术手工课的教学意义，然后提出了传统民间艺术融入小学美术手工课中的具体实践策略，达到丰富美术教学课堂，提高学生综合素质，传承民间艺术文化的目的。

简介：摘要：现当今，随着我国教育的加快发展，在美术新课标的总目标中明确要求学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，在学习过程中体验乐趣，激发创造精神，从而改善环境和生活。而当下的生态环境问题十分突出，环保已然成为了人们关注的对象。而环保意识易从小开始培养。在美术教育中渗透环保教育更具有直观性。下面我就作为一名美术教师浅谈一下在小学美术手工课中如何渗透环保教育。

简介：摘要：美术手工课在小学美术教学中深受学生的喜爱。但是在小学美术手工课中，由于各种原因，学生无法真正融入到手工制作当中，学生的手工制作能力也不能得到有效的提升，在这样的背景下，本文首先简单的阐述了在小学美术课堂中培养学生手工制作能力的意义，后对其培养策略进行了探索，以供参考。

简介：摘要：美术教育是培养学生综合素养的重要途径，在新课改背景下，学生需要具备良好的美术素养，才能在学习中展现出自身的优势。创意手工课是美术教学中不可或缺的一部分，通过手工课可以培养学生的动手能力，培养学生的创新思维，提升学生的审美能力，使学生掌握更多的美术技能。创意手工课程注重学生实践能力的培养，通过实践活动能够使学生对美术知识产生兴趣。在小学美术教学中，教师可以为学生设计创意手工课程，通过创意手工课程能够提升学生的审美能力。创意手工课可以提高学生对美术知识和技能的掌握程度，培养学生的创新意识和动手能力。本文就小学美术创意手工课教学的意义以及实现小学美术创意手工课教学的策略展开论述。

简介：摘要：手工艺教学在小学美术教育中扮演着重要的角色。手工艺不仅是一种艺术表现形式，更是培养学生创造力、动手能力和思维方式的有效工具。通过手工艺教学，学生可以亲自动手制作各种艺术作品，锻炼他们的观察、设计和实践能力。同时，手工艺教学也能激发学生的兴趣和热情，增强他们对美的理解和欣赏能力。在手工艺教学中，学生可以通过不同的材料、工具和技巧，开展多样化的创作实践，从而培养他们的创造性思维、团队合作和问题解决能力。因此，手工艺教学在小学美术教育中具有重要的意义，它能够全面提高学生的美术表现能力，并为他们的艺术发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：本文将重点置于初中美术手工课程对学生动手能力的影响之上。通过对当前初中美术手工课程的现状展开深入调研，紧密结合新课标对于核心素养的具体要求，细致剖析了手工课程在增强学生动手能力方面所具有的关键意义。不仅清晰阐述了手工课程如何有效培育学生的实践操作技巧、创新思维以及解决问题的能力，还系统性地提出了一系列旨在优化手工课程的策略，旨在推动学生实现全方位的发展。

简介：摘要：随着我国教育事业的改革，越来越强调学生的素质教育，重视学生核心素养的培养。对于初中学生而言，美术课程是实现素质教育的关键课程，而在美育教育中，手工课是减负增效的必修课。手工课要求学生能够手脑并用，实践操作性相对较强，学生在手工创作的过程中，学习兴趣能够被有效激发，想象力得以培养，同时还能够提升学生的实践动手能力以及小组合作意识，促进学生核心素养的养成。因此，本文将重点探索在核心素养视角下，初中美术手工创作教学的创新策略，为相关教育工作从业者提供可参考的建议。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学美术教育逐渐从单一技能传授向多元化、创新性教学转变。手工编织，作为小学美术课程的一部分，不仅锻炼学生的动手能力，更有助于培养学生的创新思维和审美情趣。本文将从手工编织教学的现状出发，探讨其在小学美术课程中的创新与实践，以期为提升教学质量和效果提供参考。

简介：摘 要：伴随着我国社会经济的飞速发展，我国中职院校幼儿保育专业美术创新手工教学也迎来了全新的改革，并且在中职教育当中所占有的比例也越来越大。但是，在这一时代背景的影响下仍然有许多教师在开展教学的过程中故步自封，对于教学模式的创新依然比较传统化。在新时代的不断推进下，这类教学模式往往并不能起到很好的促进作用。因此，在如今中职院校幼儿保育专业美术创新手工教学逐渐盛行的时代下，如何更好地展开教学来全面提升教学质量便成为了人们广泛关注的问题之一。

简介：摘要：自古以来，醒狮作为一种象征吉祥如意的传统文化符号，承载着丰富的历史和民俗价值。传统的醒狮造型艺术多体现在纸扎、彩绘等工艺之中。而现代技术的飞速发展以及人们对传统文化创新性的追求，为我们带来了更为多元的醒狮形象及创作方法。本文试图通过创新视角探讨醒狮手工制作方法的新思路，使这一古老的民间艺术品焕发新的生机。

简介：手工制作的主要目的就是培养学生'动手、动脑、手脑协同发展,是培养学生创新能力的有效途径之一,创新能力是能够综合的应用已有的知识和理论,在各种实践活动领域中不断地发现有价值的新思想、新知识、新理论、新方法和新发明,掌握其中的规律,并用之于解决实际问题的能力。

简介：

简介：摘要艺术的本质是审美的。通过审美启蒙教育，可以培养幼儿良好的思想品德和高尚情操，开拓视野，丰富他们健康向上的审美情趣，促进他们的智力和才能的发展。手工制作是美术教育的一部分，是幼儿非常喜欢的一项活动，在活动中幼儿直接使用双手对各种形态的、具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种具体艺术形象。幼儿在不断尝试成功的过程中对手工制作产生了初步的学习兴趣，根据幼儿思维具体形象的特点，在审美启蒙教育中我们充分注意审美对象的生动性、形象性和直观性。尝试操作活动中幼儿通过观察、比较、修正、完善，逐步积累了审美体验，提高审美品质。手工探索实践活动有剪纸、泥工、折纸等形式，而这些活动对于激发幼儿表现欲、拓展幼儿创造性思维是十分有效的。

简介：

简介：摘要手工教学活动是幼儿园教学中非常重要的一部分工作，有助于提高幼儿的综合能力并促进其全面发展。