简介：摘要本文主要分析礼仪规范对高中生成长的影响，以及我们新时代的高中生如何学习礼仪规范，力求建立一个学习礼仪规范的有效机制，达到通过礼仪教育提高高中生个人素质、促进学生在高中阶段得到全面发展目标。

简介：

简介：摘要高中学生在生活上都处于半独立的状态，很多高中生寄住在学校，无论在生活中还是在学习上都受到一定的影响，例如，生活不适应、与同学产生矛盾、学习压力大等现象都很常见，很多学生受到这些因素的影响导致学习下降，对于教师而言，既要解决好学生出现的问题，还应该教会学生自我调节的方法。例如，对于即将面临高考的学生来说，心理都有一定的压力，教师可以教会学生通过运动或是进行短暂的娱乐等方式来调节紧张的情绪。当学生为生活问题而感到烦恼时教学生学会释放等。总之，教师的参与以及学生自觉的调节都很重要。

简介：一、养成教育对高中生具有特殊意义养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织、有步骤的教育训练活动,使受教育者的言行规范化、标准化的教育过程,是一种使自然人成为社会人的教育过程。

简介：摘要文章基于提高学生课堂学习效率、真正培养学生学习能力的重要性，对实施高中生物教学创新教育的重要性进行了分析，就如何做好高中生物教学的创新教育这个课题，进行了较为深入的分析和探讨。

简介：目前,我国的基础教育阶段缺乏对学生系统而规范的群体意识教育,尤其在高中教育阶段表现较为突出。高中阶段是一个人世界观、人生观和价值观初步形成的重要阶段,在这一阶段加强高中生的群体意识教育将有重要的意义。文章试图通过对现阶段高中生群体意识教育现状的调查与分析,探讨对高中生进行行之有效的群体意识教育途径和方法。

简介：〔摘要〕素质教育是当今教育的主旋律。21世纪是知识经济的时代，这就要求教育理念、内容、方法都必须顺应时代要求，如何把素质教育思想转化为具体教学过程，使素质教育真正落到实处，是全面实施素质教育的关键，本文就从这些方面谈谈自己的看法。

简介：摘要STEAM教育是当今教育改革关注的热点问题，教材内容中如何体现STEAM教育的理念、学生能否适应STEAM教育、教师的STEAM教育能力如何提升成为STEAM教育在高中生物教学中渗透亟待解决的问题。本文就以上内容提出了几点思考。

简介：金融教育是素质的重要组成部分。当代高中生更渴望结合理财需要接受金融教育。本文从高中生的角度分析当前学校金融教育的现状，以及同学们的理财知识能力水平，并且提出学习金融知识的有效渠道。

简介：　　【摘 要】在生物教学中培养学生的环保意识是素质教育的重要组成部分，也是一项长远、有效的措施。利用生物课向学生渗透环保意识，环保教育，具有直接、现实的效应。因此，若要真正实现环保，对高中生的环保教育刻不容缓。  　　【关键词】高中生物教学 ;环保教育 ;环保意识  　　目前，环境教育在各类学校的各学科教育中受到普遍关注，新课程标准明确提出了“提高学生生物科学素养”的新课程理念，其中，生物学科与环境教育的关系最为密切。生物学科联系着自然环境，又联系着社会与经济，教材中含有丰富的生态环境知识。教师应在平时的生物学教学中，渗透环境保护教育，让学生了解地球环境的现状，主动关心环境保护，使学生逐步形成并不断加强保护环境的意识。对此，笔者进行了一些有效的尝试。  　　一、形成“共同家园”的意识  　　地球是人类赖以生存的家园，加强环境保护教育，可使中学生提高环境意识，正确认识环境问题的现状，学习解决环境问题的知识和观念。做到学生行为与环境相协调，是时代和社会发展的需要，也可以让学生明确自己在生物圈中的地位和作用，理解人与生物圈和谐共处所必备的知识和观念，明确自己的社会责任。  　　新课程生物教材中，“生物圈”“生物与环境”“生物的多样性”“人对环境的影响”等几个方面都是体现“人与生物圈”主线的主题，自然也是环境保护教育最容易入手的教材。比如，浙科版高二生物必修 3第七章“人类与环境”的教学，我们可以引导学生从生物对环境的影响渗透环保教育，让学生学会重新审视和调整人与自然环境的关系，改变自己的生活方式、道德准则以及消费观念，包括人类乱砍滥伐、随意排放有害气体、制造白色污染等，都是进行环保教育的反面教材。当然，人类为保护环境所做的努力，也应该让学生有所体会。如学前溪地处人民广场边，土生土长的人都知道以前的学前溪清澈见底，但随着生活水平的提高，在没有注意实行环保的情况下，学前溪受到了污染，后来，经过政府的治理有所好转。这样自然而然进行了环保教育，也让学生了解了自己所生存的环境需要加以保护，这样才能维持人和生物圈的和谐发展。  　　二、体会环境保护的迫切性  　　从 20世纪 50年代以来，人类社会出现了人口、粮食、资源、能源和环境五大危机，而各种危机的解决均与生态有密不可分的关系。空气的污染，水资源的匮乏，给我们的生活带来了许多困难。  　　新课程教材中“生物的多样性”提到了由于人类因素而导致物种灭绝，不少动、植物成为濒危物种。学生在日常生活中，可能已从媒获得了一些信息，我们可以让学生介绍这些情况。以“东北虎”为例：“东北虎”又称“西伯利亚虎”，它的体型在现代虎族中最大，主要分布在中国长白上区和小兴安岭，俄罗斯的西伯利亚和朝鲜。建国初期，我国还有野生东北虎约 200余只，目前，东北虎在辽宁省已经绝迹，主要分布在吉林省的长白山区和黑龙江的小兴安岭，比“国宝”大熊猫的数量还少。然而，这国宝中的“国宝”也难以逃脱灭绝之灾。  　　三、利用各种途径，加强学生的环保意识  　　灌输环保思想比较容易做到，但是，要学生真正养成环保意识、身体力行，相对困难。在课堂教学中渗透环境教育是培养学生环保意识的重要理论，教师应该立足课堂，利用教材，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育。  　　 1.通过课堂教学自然地渗透环保知识  　　课堂教学是教师对学生进行环保教育不可忽视的阵地。教师在课堂教学中，应该认真落实教材中的环保教育内容，找准渗透点和结合点，在教学过程中做到心中有数、有章可循，使每个同學都受到不同程度的环保教育。比如，浙科版必修 1第一章中讲到，水是生命的摇篮时，适时告诉学生如何节约用水，如洗澡时尽量洗淋浴、洗手打肥皂时应该关闭水龙头、用淘米水浇花等。这样既能使学生了解目前我国水资源缺乏的现状，又能使学生明确如何从身边的小事做起。再如，讲到光合作用的原料二氧化碳时，我们可以向学生介绍温室效应的情况：大气中的二氧化碳含量急剧升高，导致温室效应产生，不可避免地使南北两极冰川融化，水平面上升。因此，要提倡植树种草，增加对二氧化碳的吸收能力，保护生态环境，使学生形成“天人合一”的生态理念。  　　 2.在课堂教学中介绍一些环保节日  　　联合国于 1972年 6月 5日至 16日在瑞典首都斯德哥尔摩，召开了有 113个国家参加的联合国人类环境会议，共商防治环境污染和生态破坏的对策，后来又将每年的 6月 5日定为“世界环境日”。 2009年世界环境日主题为：地球需要你，团结起来应对气候变化，中国的主题为：减少污染行动。  　　在课堂教学中，教师可结合教学内容穿插介绍一些与环保有关的节日，早在 1987年联合国就提出，将 20世纪最后 10年定为环境教育 10年， 1997年联合国再度召开世界环境大会，并制定 21世纪第一个“环境教育 10年”。在课堂教学中，教师还可结合教学内容穿插介绍一些与环保有关的节日，如 3月 12日“植树节”、 3月 22日“世界水日”、 4月 7日“世界卫生日”、 4月 22日“世界地球日”、 6月 5日“世界环境日”等，我们可结合环保纪念日出黑板报、召开主题班会，使学生了解国内外的环保动态，鼓励学生积极参与环境宣传，增强学生的环保意识。  　　总之，加强对中学生的环保教育是一项长期艰巨的任务，我们要充分利用各种方法和途径，在生物教学中切实渗透环保教育，由生活的点滴细节唤起学生强烈的环保意识，并将“绿色”意识付诸于行动，以此建立环保新观念，增强学生的环境保护意识。  　　【参考文献】  　　 [1]潘紫千 .在初中生物教学中强化环境教育的思考与实践 [J].生物学通报， 2015（ 07）  　　 [2]于卫军 .生物教学中应重视环境意识的教育 [J].中学生物教学， 2016（ 05）  　　 [3]倪志勇 .对环境保护课堂教育的几点探讨 [J].中学生物教学， 2018（ 02） 

简介：一、活动背景相比整个高中阶段来说，高二是“易出问题”阶段。到了高二，学生已基本适应了高中生活，他们不屑高一的学弟学妹，笑谈高三学长学姐拼命学习，强调突出个性与自我。于是我们可以看到：学校中纪律最松散的常是高二，起冲突最多的也常常在高二。因此，对高二学生加强宽容教育十分必要。严于律己，宽以待人，消除人与人之间的隔阂，

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简介：摘要随着社会的快速发展，影响高中生心理健康的因素变得越来越多，而社会对高中生心理健康教育的重要性没有引起足够重视。鉴于此，本文对高中生的成长特点及心理健康教育的重要性进行论述，并提出一些心理健康教育的途径与方法，希望对高中生的心理健康教育有所裨益。

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简介：摘要：新时代背景下，学校对高中生管理的重视度逐渐提升，同时在管理过程中越来越强调德育教育在其中发挥的作用。本文针对德育教育与高中生管理结合的有效路径进行研究，指出将德育教育与高中班级管理模式、班级制度建设和班级学风建设进行深度融合，有利于展现德育理念在高中生管理中的优势，同时在此过程中可以有效推进高中生管理建设向更加先进、科学和严谨的方向迈进。

简介：＂人口—资源—环境＂矛盾的突显促使人们开始重视生态问题,树立生态意识。生态意识并不是自发产生的,是需要经过培养、教育才能帮助人们更好地树立正确的生态意识。基于这一理念,生态教育成为高中生物教学的重要任务;同时将生态教育有机融入高中生物学教学中,并准确把握渗透点,能够培养学生发现、

简介：摘要：随着信息技术的不断提高与进步，在我国各领域各行业都已经与信息技术进行深度融合以加快发展步伐，教育领域也不例外。智慧教育时代已然来临，智慧课堂的理念也逐渐被传播和接受。所谓的智慧课堂，主要就是指教师在课堂上充分合理的利用现代信息技术教学，丰富课堂教学的形式和内容，注重理论与实践相结合结合，逐步提升学生的综合素质。本文主要就是基于智慧教育时代背景下，对高中生物智慧课堂的构建进行探究，并提出几点在实践中切实可行的策略，以期起到抛砖引玉的作用。

简介：一、问题的提出国际理解教育（EducationforInternationalUnderstanding）是指世界各国在国际社会的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容；

简介：国际理解教育旨在增进全球公民间的相互了解与合作以及共同认识、处理全球问题。在新课程背景下实施国际理解教育不仅是对新课程理念的拓展与延伸，也顺应了全球化时代背景下国际社会对人才的要求。高中生物学科作为基础教育中的一门重要学科有其独特的学科特色，探索如何在学科教学中融入国际理解教育，是新课程背景下高中生物教学建设和发展中面临的新课题和良好契机，具有深远的战略意义。

简介：摘要：生物这门学科本身就与生态环境相关。新课程中明确提出学生核心素养培育要求，其中就包括环境保护意识的提升。因而在当前高中生物教学中对学生进行环保方面的教育十分重要。基于此，本文主要就对高中生物教学中如何渗透环保教育进行重点探究和分析，以期能够切实提高学生环境保护意识，满足自身发展需求。