简介：大多数中职学生，都曾是初中阶段“应试教育的不适应者”。他们的学习困难，很大程度上并不是因为能力低下，而是因为他们在师本的、应试的教育中丧失了学习的信心、学习的动机以及主动探索、反思的学习习惯，很多学生对学习非常漠然。

简介：摘要随着生本理念在我国初中数学教学过程中的逐渐深入，要求数学教师必须改变传统的教学观念，进而适应当前社会发展的需求。因此，教师要多跟学生进行沟通、交流，师生之间建立平等的关系，在课堂教学过程中要突出学生的主体位置，进而使学生们积极参与到课堂教学环节中，这对激发学生们学习初中数学的兴趣来说起着非常重要的作用。

简介：摘要有人说教师是导演，学生是演员。剧本要选好，演员的表演更精彩。以学生为本来设计出的教学课堂，才是最好的剧本。作为课堂教学的主导者，科学教师应该改变传统教学模式，利用少教多学、精讲精练、激发兴趣、扬长避短等方法，挖掘学生潜在的能力，激发学生的学习热情，从而营造出和谐、高效的科学课堂。

简介：摘要笔者认为当下轰轰烈烈开展的“生本课堂教育模式”正是当前课堂革命的最好解读。将生本教育融入在初中物理实验课堂教学中，把课堂交还给学生，让学生善于观察、勇于探索，激发他们的求知欲，培养学生的创新精神和实践能力，就是开展“课堂革命”的具体体现。

简介：生本教育理念体现了“以学生发展为本”的教育思想，旨在营造民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境。但在实践中，教师往往容易走进教学误区：注重了形式，却忽视了内容；追求了教学效果，却加重了学习负担；转变了教学方式，却丢弃了语文传统。我们应当明确：以生为本，小组合作学习只是形式之一；先学后教，预设与生成是永远的课堂旋律；教法创新，应在传承与改革中相得益彰。

简介：摘要：小学教育在学生的学习生涯中占据着非常重要的位置，其决定着学生在后续学习过程中的基础水平。随着教育改革的不断推进，生本教育也逐渐成为一种新兴的教育理念，该教育理念和师本教育是具有对应关系的。对于生本教育来说，其将学生作为核心，注重对学生的潜进行开发与挖掘，当然，关于生本教育理念的研究尚处于初始阶段，仍旧需要对该理念进行相应的探索与实践。为此，本文便对基于生本理念的小学数学教学开展深入的探讨，以期能够为小学教师对生本理念的运用提供一些借鉴价值。

简介：摘要：随着新课程的改革和发展，越来越多新型的教学理念在教学当中得到实施和运用，为教师开展多元化教学提供了巨大的帮助。新课改提出了教学要以学生为主体，通过优化学生的课堂体验，来激发学生的学习积极性，提升学生的参与度，让师生形成更为有效的教学互动，进而强化教学有效性，促进学生能力的提升与进步。本文将以这一理念为话题，浅析基于生本理念的小学数学教学探究。

简介：摘要：在教育事业不断的发展为前提下，我国小学阶段数学教育也愈加受到重视，小学数学作为基础性教育，对小学生未来的发展和学习着至关重要的意义。在新课程改革中，应以培养学生的学科“生本教育”为主，而非一味的灌输知识，这对学生以后的学习和成长都有着十分重要的意义。教师应转变教学观念，注重于培养学生的学习兴趣与良好的思考习惯。

简介：近几年来，笔者听了数百堂课，涉及小学、初中、高中，并横跨各门学科，感触颇深：学生的生命质量差，从浩瀚源远的文学宝库中汲取精神食粮受到种种限制；生存状态恶劣，不能从“考什么教什么”的应试桎梏中自拔；课堂教学缺乏对学生学会学习的有效指导；课堂考试代替了评价，使学生过度焦虑，造成学生消极的课堂生活体验；课堂教学脱离了学生的生活经验，无视学生的生命价值、生命精神；等等。究其原因，主要是长期以来大家几乎都把“教学、讲课、教书”三个概念等同起来，把“学习、听课、读书”三者混淆起来。

简介：＂生本＂是教育教学中的重要理念,随着新课改的推进,更要求教师在教学中突出学生主体,让学生的主体作用得到发挥。以往的英语教学中,仍然以＂师本教育＂为主,课堂教学效果差强人意。基于此,教师要结合新课改理念,变＂师本＂为＂生本＂,让英语教学更有效。

简介：摘要：新课程改革对对学生综合素养和能力的培养提出了明确的要求。教师开展小学语文阅读教学时，必须严格的按照生本理念的原则，深入分析当前小学语文阅读教学中存在的问题，并以此为基础制定科学合理的小学语文阅读教学策略。

简介：摘要在新课程改革的背景下，在生本理念的指导下，如能注重培养学生的历史思维能力，使学生在参与历史教学中释放出创新思维的火花，会大大提高历史课堂教学的实效性。本文结合笔者的教学实践论述了历史教学中如何在生本教育理念的指导下培养学生的历史思维。

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简介：摘要：文章对生本教育和差异教学进行研究，归纳总结，找出规律，论述生本视域下的中职语文在教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面实施差异教学的具体实践。面向全体学生，以生为本，力图使不同层次的学生的语文能力在原有基础上充分提高。

简介：生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。它的主要观点如下起点非零的学生观；生命牧者的教师观；教皈依学的教学观。初中数学教学实施生本教育可以采取如下步骤课前的准备，建立学习小组，教师定期为小组布置学习任务，互帮互学，合作学习；课堂的情境，注重课堂的灵活性，教师要做组织者，评价多元化。课后提升，分层设计生本作业。

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简介：摘要在教学组织过程中，“前置性学习”就是教师在进行一节课堂教学之前的一个设计环节，教师通过多种形式优化导学，让前置性探究内容简洁明了，突出重点，让学生在学习中对所学知识有一个自主学习的过程，使学生有备而来,对课堂充满自信心,能大大提高课堂教学效果。并且每个同学都能通过课堂分享，丰富、丰满自己的发现，在自己的知识体系中继续建构起更多的内容，看到自身的进步，感受到成功的喜悦。