简介:[摘要]文章从财经类大学通识课程的现状分析了开设通识课程的必要性,提出了财经类大学开设通识课程面临的两大困境,最后基于通识课程开设的目标提出了财经类大学开设通识课程的对策。[关键词]通识课程综合素质复合型人才“GeneralEducation”一词源于美国,中文译名“通识教育”,通识教育在中国发展到现在也只不过才17年的历史,早在1995年,国家教委在部分高校推行了“文化素质教育”试点,从那个时候起,文化素质教育便成为了高校教育教学改革的热点问题。国内教育界普遍认为,虽然说文化素质教育的范畴比通识教育窄,但是一定程度上体现了通识教育的哲学观。[5]通识课程是为了实现通识教育的理念而开设的课程。著名的教育学研究者认为:“通识课程是除了专业课程以外的基础教育课程,目的为了拓宽学生的视野,培养学生独立思考的能力以及社会责任感,教他们学会做人。”大学生作为是社会发展的主力军,对其开设通识课程,让他们接受通......
简介:日前,上海教育音像出版社和上海华烽电子商务有限公司联合研发、制作的“两纲”类移动教育新产品《杜甫诗歌欣赏》《李白诗歌欣赏》《词朗诵精选——李清照》在Appstore上线,这是继《古诗诵读》《古诗文吟诵唱》等移动教育资源之后的又一批诗词欣赏类力作。到2012年5月底,双方已联合开发逾百种“两纲”类移动教育资源,在Appstore上总下载量5个月内已逾24000人次,其中颇受欢迎的有:《古诗诵读》《古诗文吟诵唱》《词朗诵精选——李清照》《席慕容诗歌欣赏》《李白诗歌欣赏》《京剧听唱》《名家讲茶道》《身边的奥秘——饮食篇》《一代名师——于漪》《亲子游戏及精选》。
简介:本文比较了不同生活型的新热带丘斯夸竹属(Chusquea)的5种竹类的抗冻性。这5类竹子生长在委内瑞拉安第斯山脉间海拔梯度2250~4010m之间的云雾高山稀疏林地(cloudforest—paramo)。C.purdieana和C.serrulata是这片山区上云雾林线群落交错林带的似藤生竹种(vinybamboos),海拔分别为(2200-2700m,2450-2900m)。而C.angustifolia,C.spencei和C.guirigayensis3种竹子属于灌木竹类,集中分布在高寒带的低海拔沼泽区(2525m),这属于第1种情况。第2种情况是范围广阔的高山稀疏草地生态系统(2670~3600m),第3种情况是干燥的高海拔的高寒带(3800~4010m)。在实验室条件下估计这5个竹种的细胞间冰核化和50%的组织损伤温度以确定其抗冻机制。观察显示,这5个竹种的冰核化和组织损伤温度之间没有显著的差异,这种现象表明这5个竹种通过过冷能力(-12.3到-10.1℃)避免了细胞间的冰核化。我们可以得出以下结论,过冷能力的变化和冻害与生活型、栖息地和海拔没有关联,冰冻温度不是安第斯热带竹子的垂直分布的决定因素。