简介：

简介：请先看下面两个现象：现象一：在一节语文课上，当一个学生把“纤细”的“纤”字读错音时，教师说：“你预习得不够充分，谁来帮助他？”然后，教师连续找了几名同学来读，直至找到标准答案为止。

简介：

简介：那天，教研员来我校对新课程的实施进行调研，我有幸上了《让我们同行》一课（浙教版五年级上）。我首先让学生以盲人过障碍送水的游戏体验得到帮助的快乐与帮助别人的快乐，游戏顺利开展。我再让学生回忆得到帮助与帮助别人的事例，加深情感体验。接着，我趁势让学生进入了本课的重点——爱心计划制定，因为班中的晓婷同学在上周手臂意外骨折。需要在家静养一个月才能勉强来上课。

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》特别强调，要通过多样化的活动来培养学生的推理能力。对于不同学段，分别提出了不同的要求：

简介：关于“正比例函数的图像”一课，对执教者在课堂上开门见山的课题呈现、注重学生已有的学习经验展开的教学方式、层层递进的教学过程、按部就班地引导学生捕捉并记录每一步学习的收获、不温不火的教学节奏，等等，都为笔者日后教学提供了榜样。

简介：孔老师：你好!儒家思想在中国古代社会思想领域一直占据统治地位．也是中国优秀的传统文化之一．但是我们对于儒家文化的发展演变过程还不是十分清楚．希望孔老师能够给以解答，谢谢!

简介：

简介：当前的教育教学改革中，关注学生的学习过程是一个重要的话题。教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：“……强调形成学生积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这就要求我们不仅要关注掌握知识与技能这一“显性”的学习过程。而且要重视让学生学会学习、形成正确的价值观这种“隐性”的学习过程。

简介：教材原题1（人教A版高中数学教材必修5第44页例3）已知数列{a_n}的前n项和为S_n=n~2＋1/2·n,求这个数列的通项公式.这个数列是等差数列吗？如果是,它的首项与公差分别是什么？改编过程原题是已知S_n求a_n的基本题型.我们知道,对于任何数列{a_n},Sn与a_n有如下关系：

简介：摘要物理学是一门以观察、实验为基础的科学，做好实验是掌握知识、得出结论的重要一环。因此，做好每一个实验，培养学生的观察能力、探究能力以及动手动脑能力，让学生们在课堂上乐于探究、乐于合作、乐于参与，形成积极乐学的氛围则是每一个物理教师所追求的目标。

简介：教学过程就其本质来说是一种认识活动。因此,必须以人类认识活动普遍规律作指导。而学生掌握知识的认识活动,又是人类认识活动的一个特殊方面,有其本身的特点。

简介：提倡过程性评价，成为新一轮课程改革中一项重要的改革内容。过程性评价指的是什么?目前国内的观点主要有三种。第一种认为过程性评价是基于“过程性的观察为主”的评价，评价的是学生认知学习的过程。强调引导教师和学生去关注、认识、把握和改进学习的微观过程，提高元认知水平。但是，强调过程性评价是对心理学意义上的、微观的学习过程与评价产生误解。

简介：加强实验教学是培养学生探究能力的主要途径。但在实验教学探究活动的设计和实施中，教师往往会忽略一些重要的细节。本文着重从实验过程中、现象中、步骤中、冲突中等细节方面进行深层次地挖掘，引领学生自觉地获取知识和技能，训练科学的思维方法，体验探究的乐趣，同时促进教师自身的成长，演绎课堂的精彩。

简介：在数学概念的教学中，重要的是让学生领悟隐含于数学问题探索中的数学思想方法，使学生从中掌握关于数学思想方法方面的知识，并使这种“知识”消化吸收成具有“个性”的数学思想。执教者的课例设计与实录告诉我们学生对概念的知识的掌握是显性知识起作用，对概念的得到、理解和应用则是隐性知识起作用，所以除了让学生有效获得陈述性知识和程序性知识，促进陈述性知识向程序性知识转化外，更应重视教会学生获得和应用策略性知识，使之学会高效率学习、高效率解决问题的方法和技巧。

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简介：物理规律（包括定律、定理、原理和定则等）是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映．它是中学物理基础知识最重要的内容，是物理知识结构体系的枢纽．物理规律的教学是高中物理教学的核心，是落实新课程标准育人目标的重要环节，是体现新课程标准理念的关键．在物理规律的教学中

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简介：人类已有的色彩知识为绘画教学提供了一定的辅助和铺垫,但在美术教学中,仅仅依照单一理论还不能更有效地指导教学,必须根植于对色彩认识过程地研究,才能准确地指导教学;才能快捷而卓有成效地达到教学的目的.

简介：在新课程背景下，要使先进的教育理念切实指导教师的教学行为，并解决改革过程中不断出现的系列问题，校本教研是一个不可或缺的重要途径。在开展校本教研的活动过程中，应做到：结合实际，制定校本教研制度；强化管理，优化校本教研过程；注重创新，提升校本教研策略。在此基础上，加强教育理论的研究与实践，不断拓展和完善，为深化教育改革、提高教育质量作出应有的贡献。