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  • 简介:顶岗实习是当前管理类专业校企合作的重要形式,也是学生了解市场需求、将理论知识与实践经验相结合的重要途径,但目前管理类专业的顶岗实习组织,却面临着种种困难,难以落实。本文结合作者多年的顶岗实习经验,就当前顶岗实习组织中所面临的一些困境进行分析,并试图提出一些解决方法。

  • 标签: 管理类专业 顶岗实习 困境 对策
  • 简介:〔摘要〕公平是指处理事情合情合理,不偏袒某一方或某一个人,即参与社会合作的每个人承担着他应承担的责任,得到他应得的利益。也指按照一定的社会标准(法律、道德、政策等)、正当的秩序合理地待人处事,是制度、系统、重要活动的重要道德品质。在《对策问题》一教学必须考虑公平原则,否则对策将失去有效

  • 标签: 〔〕对策公平思考
  • 简介:〔摘要〕阅读是人们从书面语言中获得信息的一种活动。新课程标准实施以来,在小学语文阅读教学中,读的方法形式多样化,时间也足了,但学生是否真正读到心里了呢?小学语文阅读教学还普遍存在高耗低效和重读轻悟的现象。小学语文阅读教学要真正有效,就要更新教育观念,改进教学方法,让其形式多样化,使感知性地阅读与理解性地阅读相结合,让阅读教学真正取得实效。

  • 标签: 〔〕阅读教学现状研究对策
  • 简介:词汇是语言的建筑材料,离开词汇,语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏,语义含混,就会造成概念理解和表达的障碍。然而,多年来,词汇教学停留在孤立的教单词、背词义的低效益的水平上。学生学得枯燥乏味,常常感到英语单词难记易忘,花的时间较多。然而效果不明显,直接影响了学生学习英语的兴趣,影响了听说读写能力的形成。到底是什么造成了这样的情况呢?笔者认为在我们传统的英语词汇教育中存在着如下几个误区:

  • 标签: 英语词汇教学 听说读写能力 建筑材料 实际意义 概念理解 英语单词
  • 简介:教学意愿是由教师对教学工作的价值追求所引起的行为倾向,是教师教学活动的内在驱动力,是教师教学行为的发动机和助推器。观念误导、制度阻滞和文化缺失是影响和抑制教师教学意愿的主要因素。回归教学本位、创新制度设计、重塑文化品质是激发教师教学意愿的基本对策

  • 标签: 教学意愿 影响因素 对策
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  • 简介:随着市场营销学的产生和发展,营销的基本原理和方法在现代企业中被普通运用,靠营销学的指导取得事业成功的实例层出不穷.但众多企业在应用营销理论指导实践的过程中逐渐显露出一些突出的问题,这些问题阻碍着企业得以进一步发展,本文就我国企业营销存在的问题及对策作一些探讨.

  • 标签: 我国企业营销 问题 对策
  • 简介:本人认为,随着农村经济体制和管理方式的变革,农村信用社在长期发展中累积的诸多矛盾和问题依然存在,并在经营过程中出现了一些新情况、新问题,需要针对性地采取措施和对策,防范和化解农村信用社风险.

  • 标签: 农村信用社 金融风险 防范对策
  • 简介:〔摘要〕课题组在分析了碌曲县义务教育现状和教师与学生的自我评价状况(用SPSS)后,发现碌曲县义务教育整体水平的发展还存在一些缺陷。本文从思想层面、教学管理、评价体系、师资配置、教师培训、课程改革、信息化建设和民汉分校等方面,探究碌曲县义务教育的发展对策,为碌曲县义务教育及甘肃省民族地区义务教育发展决策及学校实践提供参考。

  • 标签: 〔〕碌曲县义务教育质量保障对策建议
  • 简介:我国学科式德育课程存在的问题主要表现为:内容空泛,教学形式单调,教师难教,学生难学,很难真正打动学生的心灵;教学实效差,学生普遍表现出道德上的言行不一,知行脱节,面对现实问题缺乏道德选择、判断和创造能力等。要解决这些问题,就要重建师生角色地位和相互关系,改造德育内容,变革教学方式。

  • 标签: 学科式 德育 问题 对策
  • 简介:今年入汛以来,我国一些地方遭受严重洪水灾害。特别是长江发生了自1954年以来的又一次全流域大洪水,松花江,嫩江出现超历史记录的特大洪水、引起举国上下的高度关注。让我们先看一看1954年洪水的情况,以便同今年进行对比。1954年汛期,长江流域连续普降暴雨,中下游出现了洪水位高、持续时间长的大洪水、为了保住荆江大堤,三次启用荆江分烘,使沙市洪水位降低约1m,但仍然超过有记录的最高水位。为了保住武汉市,又先后12次人工扒口分洪,减缓武汉市洪水位上涨的速度,争得了加高堤防的时间。但是,长江和汉江干堤,由于长

  • 标签: 特大洪水 全流域性大洪水 洪涝灾害 洪水位 水土流失 长江流域
  • 简介:综合学习是我国中学阶段教育研究的一大热点,在发展学生的学科素养方面具有独特的教育功能。探索中学美术课程综合教学的拓展与整合策略,对于使中学美术课程与教学走向生活化、诗意化、艺术化和校本化的研究,具有十分重要的意义。

  • 标签: 综合课程 综合教学 拓展 整合 对策
  • 简介:〔摘要〕新教师的成长一般要经历学习适应期———能力建立期———崭露头角期三个阶段。通过实施“见习期”培训、“123”工程和“苗子”工程,可以有效促进新教师在各个阶段的专业成长。

  • 标签: 〔〕新教师成长阶段培训对
  • 简介:〔摘要〕新教师的成长一般要经历学习适应期———能力建立期———崭露头角期三个阶段。通过实施“见习期”培训、“123”工程和“苗子”工程,可以有效促进新教师在各个阶段的专业成长。

  • 标签: 〔〕新教师成长阶段培训对