简介：摘要：由于现代的建筑工程越来越多，规模也越来越大，因此现代建筑是一个错综复杂的工程项目，建筑师必须全方位的考虑到建筑中的各种复杂问题，对建筑的结构和建筑的材料也需要有一定的设计和规划，并且通过合理有效的建筑结构和建筑材料来提高建筑的抗压抗震强度和实现环保节能的建筑节能模式，从而保障人们的安全稳定和促进国民经济的发展。

简介：摘要：碳达峰碳中和目前是我国战略决策，将推动我国加速向以新能源为主体的新型电力系统转型，更是带来如何适应新能源快速发展等新挑战。新能源快速发展带来系统容量保障难题，仅有电量替代效益而无容量替代效用，本文根据气象学的理论分析，结合电力供给容量保障短缺风险，通过三种方法的结合得到缓解，这里只是作一个抛砖引玉，随着技术的不断完善和发展相信这可能是新能源开发和应用的必然和重要途径，也说明自然界所赐予人类生存和发展资源是足够的，就看我们如何发现、发明和发挥。

简介：摘要：随着时代的不断进步，社会的迅猛发展，教育事业的不断改革深入，幼儿教育问题也逐渐受到广大人民群众的重视，成为很多业内学者和幼儿教师们讨论的焦点话题。幼儿园的区域游戏材料做到了课程游戏化与区域活动的有机结合，不仅顺应了幼儿的天性，能极大提高幼儿的学习效率，还能增强幼儿的学习兴趣和积极性，提升幼儿的动手实践操作能力，有利于促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在幼儿园开展游戏活动时，教师需要注重幼儿游戏材料的投放，为幼儿创设丰富多样的游戏环境，以确保幼儿能够在游戏中得到身心发展。本文从安吉游戏视角下幼儿园游戏材料投放策略进行探究，希望能够为幼儿园教育工作提供参考。

简介：

简介：

简介：教育生态学理念，就是把教育看作一个有机的生态系统，以师生作为教育主体，在同一时空中，在同一主体那里，不同的解释和判断之间往往不存在不可逾越的鸿沟，而是可以在某些方面或层次的“平台”上互相协调、互相统一起来。这与《3-6儿童学习与发展指南》的精神是一致的，而且能使教师在游戏中观察幼儿已有的知识经验和情感态度的基础上，更好地支持幼儿与材料互动。材料是角色游戏的灵魂，以往的材料运用总是由教师来主导，这样其实不是幼儿在玩游戏而是教师在玩游戏。而在教育生态学视野下，我们会发现幼儿对材料的运用超乎我们的想象!

简介：8月11日．上海张江高科园区应用材料公司（AppliedMaterials．Inc）中国总部，陈荣玲指着大堂里“应用材料中国公司”的Logo．自豪地告诉记者：“这里即将正式更名为应用材料中国控股有限公司’！”

简介：幼儿离不开游戏，游戏离不开材料。在倡导使用低成本高质量游戏材料的大趋势下，自制游戏材料是一线教师心头之痛。除了自制的游戏材料容易损坏、不耐用以外，教师更要花费大量的人力物力，还要承受着管理者检查和评价的压力。当看到花费了大量时间和精力制作的游戏材料在一两次游戏后面目全非时，为了应付各种检查不得不限制孩子的使用。

简介：摘要丰富的户外游戏材料可以激发幼儿的游戏兴趣，满足幼儿动作发展的需要，培养幼儿非智力因素的发展，促进幼儿感觉综合能力的全面提高。户外活动空间的拓展，户外游戏材料合理的投放以及户外活动形式的创新，使幼儿园户外活动的质量得到大幅提升。通过有效投放户外游戏活动材料，确保满足幼儿多样化的游戏需要，让中班幼儿在户外游戏中，发展运动能力，培养机智灵活、不怕困难等优良品质，增强责任感和自信心，形成活泼开朗、乐观向上的性格，尽情享受游戏的快乐。

简介：<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动"。这体现了游戏材料是幼儿游戏中必不可少的物质基础,游戏材料不仅丰富了幼儿游戏的内容和形式,还可以激发幼儿的游戏动机和游戏构思,引起幼儿的游戏联想和游戏行动。在角色游戏中,教师已越来越重视游戏材料的添置,但在投放和利用游戏材料时还存在

简介：

简介：皮亚杰在《儿童智慧的本源》一书中指出:'儿童的智慧源于材料。'可见,区域活动的教育价值主要是通过材料来实现的。作为幼儿教师,我们经常会遇到这样的问题:制作区域材料费时费力,幼儿的兴趣却并不大。究其原因,我认为主要是幼儿对教师制作的某些材料缺乏了解,正是这种陌生感使得幼儿在活动中缺乏兴趣。

简介：摘要：正所谓“兴趣是最好的老师”，幼儿阶段的孩子年龄较小，其认识能力与学习水平较低，所以导致他们对外界事物有着较大的好奇心，游戏是最能吸引他们注意力的一种教学形式。并且，新课程改革也强调当代幼儿教师应该做到寓教于乐，让孩子在快乐、轻松的学习氛围中成长。但是，当幼儿教师运用游戏教学时，无疑会产生多种多样的游戏材料，这些材料应该怎样在幼儿园投放，应该怎样选择材料，已经成为当代幼儿教师最首要的教学任务。本文将立足于游戏材料，制定材料投放的有效策略，以此促进孩子的全面与终身发展。

简介：【摘要】

简介：摘要：大自然蕴含着无尽的宝藏、不竭的资源，其中的很多材料，都可以作为幼儿园游戏活动的重要素材被利用起来，且发挥出其独有作用。而且，由于很多自然游戏材料与幼儿的生活比较贴近，以致其在应用中更易被幼儿所热棒。通过自然游戏材料的适度开发、合理利用、科学投放，可以让孩子们在玩耍与操作、感知与实践、认识与体验中慢慢获得对诸多自然知识的学习与了解，不仅可开发其心智潜能，而且能激发其参与热情，同时对游戏活动目标的实现，也有着极为重要的作用。因此，教师在落实幼儿园游戏指导与辅助教学时，应以预设目标、具体项目、辅助活动为铺垫，切实加强对自然游戏材料合理投放策略的研究与分析，尽量使那些更为贴近幼儿身心特性、认知规律的自然类、生活类、实践类游戏材料被即时、灵活、精准、充分投射至不同游戏活动领域，为幼儿园游戏互动、游戏教学的开展注入无限生机与活力，营造出多元丰富、鲜活生动、多彩有趣的游戏教学生态。来实现对幼儿创造性思维，实践操作能力，探究创新意识的培养。让幼儿在领略自然之奇妙美好，感知自然之魅力特色中慢慢养成关注自然、热爱自然、保护自然的素养与意识，来助推其全面发展，健康成长。

简介：摘要：对于幼儿的成长而言，幼儿园的教学环境与区域的创设具有潜移默化的影响，其中区域游戏作为幼儿园重要的教育模块，其影响力尤为突出。如何打造符合幼儿身心发展需求的活动区域是教师需要认真思考的首要问题。现以幼儿园区域游戏材料投放为切入点，针对区域游戏的组织实施途径展开探讨，以期提升区域活动吸引力，激发幼儿的参与热情。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，而传统的教学方式习惯于把幼儿限定在教室里，通过说教的形式让他们被动地接受知识，有些幼儿教师甚至为了最大限度保证安全，刻意减少课堂游戏环节，还有部分幼儿教师虽然意识到游戏化课堂的重要性，但是却没有很好的方法把课程游戏化，使课程进行不下去。把课程游戏化，可以最大限度满足幼儿的心理需求，释放幼儿天性，有利于幼儿的身心健康。而且在游戏的过程中，幼儿会融入团体中，这有利于幼儿社会意识的形成。另外，用游戏的方式传授知识，有利于引起幼儿的兴趣，可以使幼儿更好地理解知识，运用知识。

简介：【摘要】幼儿园老师应尊重幼儿的人格和权利，对幼儿的教育要以游戏为主。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要充分认识游戏对幼儿成长的教育价值。”幼儿是在每日游戏和与材料互动中成长的，教师要注重游戏的特有价值，尽可能为幼儿创设丰富的游戏环境。目前，安吉游戏在各地幼儿园得到认可和大力推广，幼儿园推行安吉游戏意义深远。本文先阐述了安吉游戏中材料的三个重要特点，然后详细介绍了幼儿在安吉游戏中如何与材料互动。希望给研究安吉游戏的相关工作者提供理论参考。

简介：摘要：随着我国经济的不断发展，教育行业也受到了相应的影响，近年来我国各个阶段的教育都在进行改革创新。幼儿园阶段的教育也不例外，幼儿教师通过学习大量科学的先进教育理念，将其应用到幼儿教育活动中，在一定程度上有效推动了幼儿教育的改革创新。自然材料在幼儿教育中有着独特的作用和价值，幼儿教师在组织开展STEM游戏的时候，就可以将自然材料进行充分利用，提高STEM游戏的教育效果。本文对利用自然材料开展STEM游戏的优势进行了分析，从而进一步探讨了有效的游戏组织实践策略。