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简介：〔摘要〕新课标对高中英语口语的教学提出了新的要求；然而，由于应试教育等各个方面的影响，许多教师并未真正地把口语教学摆在它应有的位置上；或缺少行之有效的教学方法去提高学生的口语水平。本文分析了制约英语口语教学水平提高的原因，并提出了相应的解决方法。

简介：如何提高学生的口语能力是英语教学迫切需要解决的问题.文章探讨了英语口语教学中话题的选择与文化导入、师生的角色作用及目标的阶段性等三个方面的关系.

简介：模因论揭示了语言发展的规律,为语言研究开辟了一片新天地,也提供了英语教学研究的新视点。本文探讨了模因的复制、传播方式对英语口语教学的启示和帮助,并对模因论的基本思想和理论应用进行了一定的阐述与研究,得出了模因的表现方式有助于进一步提高口语教学的效果,从而提高话语交际能力。

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简介：摘要：现在,中国学生越来越意识到英语口语在实际应用当中的重要性，目前国内小学已开设英语学科，学习英语知识，但是中国学生学习很多会陷入哑巴英语的困境，那么如何学习英语口语呢?怎样有效提的高英语口语水平呢？

简介：在大班教学的课堂上,许多英语教师很难及时得到大多数学生口语学习情况的反馈.以教师为中心的教学模式也从根本上制约了学生主动参与的积极性.而对子活动(pairwork)能使学习者个体在课堂上有更多的时间和机会来练习使用目的语;把学生的发言用录音机录下来对教师和学生都大有好处.两者相结合的对子录音(pairtaping)教学模式能更有效地提高学生口语水平.

简介：大学在校生的语言学习问卷调查结果指出，缺乏足够的输入是影响大部分学生语言输出的原因。语言课堂上需要各种不同类型的语言输入材料，包括教师本身的指令输入、教材听力本身的音频输入、学生同侪间的语言输入以及教师有选择性的强化型语言输入。通过图片、视频音频补充材料、简短问题回答、翻译甚至表演等多元化语言输入方式的有效结合能有效地提高学生语言输入的效率。

简介：摘要：随着新课程目标的提出，小学生英语口语的表达培养十分受重视。因此，作为新时期的小学英语教师，应该积极创新有效的口语教学模式，充分发挥学生学习口语的热情，让他们真正喜欢英语口语，为今后的英语学习道路打下良好的基础。本文对小学英语口语教学创新策略进行了具体探讨，多方面提高了小学生的英语口语能力。

简介：二、邀请1.Thank you.2.Sure.I would love to come.3.It's my birthday.Would you come to my party,答语是一固定用语"I t's me."不可以说"I'm…",4.I think so.Why

简介：摘要：当今中国社会非常重视英语口语的学习，在英语口语课堂上投入了大量精力，但是同学们的英语口语能力差强人意，口语课堂的质量不高。本文根据口语课堂所出现的问题进行分析，并提供相应的解决对策。

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简介：摘要：在应试教育的影响下，传统英语教学主要以灌输式和填鸭式教学为主，这种教学模式以教师为主角，学生的学习比较被动，会出现“哑巴式”英语学习的现象，导致学生英语口语能力比较欠缺。为了提高学生的口语能力，教育者提出了情境教学的方案，并取得了良好的教学效果。本文将对情境教学在小学英语口语教学的实施进行探讨。

简介：摘要口语教学是小学英语教学的重点，也是需要教师花大力气的难点，学生往往存在着不同程度的怕开口，羞于开口的现象，所以，在教学过程中应采取多种有效方法，激发学生兴趣，让学生乐说、会说、善说。而小组合作学习为学生构建了开放的学习环境，提供了多渠道获取语言知识并综合运用的机会，促进他们积极学习的动机、学习态度和语言学习的良好习惯，培养学生创新精神和实际能力。

简介：英语口语课如何授课、如何评定成绩,对于教学目标的确定和教学过程的实施,都有重要意义.本文就以上问题,结合英语口语教学的实践,提出自己的看法.

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