简介：

简介：改革开放的深入发展对英语人才的口语表达能力提出了更高的要求。本文在英语教学大纲的指导下从灵活性、扩展性、时代性、文化性和趣味性五方面对口语课教学改革进行了初步的探索与论述。

简介：二、邀请1.Thank you.2.Sure.I would love to come.3.It's my birthday.Would you come to my party,答语是一固定用语"I t's me."不可以说"I'm…",4.I think so.Why

简介：评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。《世界基础教育的发展与改革》一书认为：教育改革的一个关键性环节是考试制度改革。由此可见，口语评价是小学英语教学改革的一大重点，怎样开展口语评价活动又是广大英语教师所关注的。

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简介：摘要加强语音训练，培养学生的演讲和朗读训练，营造宽松得环境,增加课内语言交流的机会，积极创设情境，培养学生的口语交际能力，指导学生课外学习，丰富其文化背景知识和谈话内容，创造愉快、生动、友好、和谐的课堂气氛，正确对待学生的语言的错误。

简介：掌握句型的要求是不但在大脑,提高学生的口语能力除以上谈到的几点外,口语能力将会有很大提高

简介：摘要：(a)《2010-2020年中长期教育改革和发展议程》中确定的英语课程优先事项之一是加强需要明确语言和基本知识的学生的语言表达能力；浅谈个人和家庭情况以及教师指导下的简单叙述和图片提示。英语教学中，教师注重学生的英语语言，从而提高学生的阅读能力。

简介：一、前言素质教育要求我们氡视学生全面索质的和谐发展，重视学生全体发展和个性发展，重视学生主动的生动活泼的发展。素质教育着眼培养受教育者实际应付生活的能力和实践能力。英语教学与素质教育的目标相一致，须将培养学生在现代生活中实际运用英语的能力，即用英语进行口、笔语交际的能力，作为根本宗旨。现行的中学英语新大纲和新教材充分体现丁教育部确定的英语课程标准制定的指导思想。新教材侧重培养学生的英语实践能力和运用英语进行交际的能力。随着新一轮课程改革的开展，新大纲和新教材的贯彻与实施。

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简介：在英语教学中，“听、说”是教学的主要目的。所谓英语“听、说”，是指能听懂别人说的话语，并能用英语口头表达自己意愿的能力。听说能力对英语学习者来说是至关重要的。因为语言首先是有声的语言，口语是第一性的，书面语是第二性的。如果口头上说不出来，只用书面语进行记录，那就是“哑巴”英语，对互相交际是十分不利的。

简介：英语口语分层教学,即在英语口语教学中,打破原有平行班级或大班的界限,教师根据学生的学习基础和能力,依据教学大纲,设计不同层次的教学目标,指导学生自主地选择适合自己的层次,从而学有所得,享受成功的学习.

简介：摘要英语口语教学是高中英语教学中的一大难题，构建高效口语教学更是一大挑战。本文就从以下几个方面探讨如何进行口语教学，提高学生口语交际水平。

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简介：随着全球化趋势日益加剧,英语口语的学习越来越重要,在听说读写四项技能中的地位日益突显,但由于学习方法不当和语言习惯上的偏差,导致英语口语的学习效果不明显,影响了学习者在现实生活中的交流沟通,造成他们的学习兴趣和动力逐渐减退,甚至选择放弃学习。文章结合笔者多年来英语学习和教学的经历,就此问题进行了较深入的探索,提出一些应对之策。

简介：LessonThreeⅠ.词汇:suppose,irrevocable,credit,payable,document,ensure,partner,reluctant,approve,license,diversify,mode,circumstance,choice,negotiate,confirm,purchase,enterprise,default,manufacture,involve,satisfactory,trial,alternative,installⅠ.短语:1.anirrevocableletterofcredit不可撤消的信用证2.bepayableagainststh凭据…来付款(兑现)3.getpaidintime及时得到支付4.bereluctanttodosth不愿意做某事5.beinapositiontodosth有能力做某事6.modeofpayment支付方式

简介：摘要《课程标准》中明确出高中阶段学生的能力要到一定的要，中对“”就是口的要是这样的“能使英语指听说读写达求其说也语求用当的调和能学习务进行和制定计能实验和调的过程和能经过准就一题做3分恰语节奏；根据任商讨划；报告查研究结果；备般话钟演讲；能在日往中有地使用进行，发，进行、、等能做一的生活，物、等。”常人际交效语言表达如表意见判断责备投诉；般翻译如带外宾购游览那么如何使口课活来，让同学们多口感兴?英语语起如何语趣呢