简介：加强英语俚语的学习英语俚语的学习可以说是口语学习的重中之重,因此在交流中也要尽量避免这方面的话题,3、 交际策略的运用无论是与中国人交流还是与外国人交流

简介：摘要作为英语的四项基本技能之一，英语的口语能力曾经在很长一段时间里在英语教学中不被重视。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。本文就如何利用校内课程资源提高英语口语能力的方法进行了介绍，即如何创造性地使用好教材资源、积极开发和利用校本课程资源、拓展学用渠道、重视开发教师资源、充分利用教学设施与现代化教学设备等。

简介：都锻炼了学生的英语能力,三、学生的口语学习方法与内容（一）、原则 ,许多学生尽管学习了多年的英语

简介：摘要：在小学阶段教学中，口语教学非常重要，在小学阶段开展英语教学，特别是口语教学的过程中，需要保证学生运用英语的能力与通过英语获取信息的能力不断提高，同时可以不断提升他们的英语听说能力。主要可以通过以下几个方面进行：培养学生的信心，让学生大胆说出英语；调动学生对学习英语的兴趣，让学生对英语产生乐趣；在课堂上构建良好的学习环境，引导学生用英语进行对话，等等。因此，教师要关注学生之间的差异化，引导学生在日常生活中通过使用英语进行对话，从而调动学生的学习兴趣，培养学生对学习英语产生更大的积极性与主动性，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的英语口语水平。

简介：【摘要】为了顺应新课改的要求，小学英语教师致力于让学生掌握英语基础知识，加强学生听说读写的能力。进一步促进小学生口语能力的提升，同时，学生口语能力的提升将课堂氛围变得更加有趣味性，进而教师逐渐采用了多种教学方式对学生的同时，学生口语能力的提升将课堂氛围变得更加有趣味性，所以教师逐渐采用了多种教学方式来提升学生的口语交际能力，本文对提升小学英语口语教学效率的策略展开分析。

简介：【摘要】：在素质教育的今天，人们对英语加倍重视。但在偏远的农村地区的英语教学，特别是英语口语教学的效果很差。教师应该探索改变教学方法，运用激励机制，努力营造语言环境，培养学生大胆开口说英语，从而提高农村小学生的英语口语水平。

简介：4.I think so.Why,二、邀请1.Thank you.2.Sure.I would love to come.3.It's my birthday.Would you come to my party,答语是一固定用语"I t's me."不可以说"I'm…"

简介：学习语言的目的是用于交流。交流是用句子进行的,所以学习句子是学习语言的关键,对句子的灵活运用是综合运用语言知识能力的体现。掌握一门语言,口语练习是必不可少的。要求英语教育工作者应随时随地对学生有意识地进行口语训练,提高学生语言运用能力。

简介：MyChinesestudentsusuallygetcoldfeetwhenitcomestoactuallyspeakingEnglishbothinand,especially,outsideofclass.Forsome,speakingoutloudinEnglishisnotjustdifficultbutalmostfrightening.

简介：摘要

简介：摘要在素质教育的今天，人们对英语加倍重视。但在偏远的农村地区的英语教学，特别是英语口语教学的效果很差。应该探索改变教学方法，运用激励机制，努力营造语言环境，培养学生大胆开口说英语的习惯，从而提高农村小学生的口语水平。

简介：新颁布的英语课程标准指出，对学生的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程。终结性评价的方式应包括听力、口语测试和笔试等形式，全面考查学生的综合语言运用能力。

简介：摘要：新的课程标准认为，小学教师应将口语训练融合在英语学科的基础教学活动中，循序渐进地培养学生的英文语言口语表达能力，为其在步入社会后灵活运用该语言为自己谋求更广阔的发展空间奠定坚实基础。这也就意味着，从英文语言本身的高应用价值出发，小学英语教师应正视当前口语教学存在的问题，积极制定更加科学的口语教学策略。基于此，本文章对小学英语口语交际能力提升策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要中学英语教学需要注重培养学生英语听、说、读、写能力，因此中学英语教学不能局限于提高学生的考试成绩，更要关注学生如何参与学习过程，如何增强英语知识的实际运用能力，所以中学英语教师要重视口语教学。基于此，本文阐述了中学英语口语教学的重要性，对中学英语口语教学的主要影响因素及其策略进行了探讨分析，旨在提高中学英语教学质量。

简介：摘要现实的英语教学中，口语往往得不到应有的重视。原因当然很多，首先是高考基本不考口语，导致师生的不重视。其次班大人多，没有口语交际的语言环境。但是，这应该不能成为我们忽视英语口语教学的理由。怎样才能让我们的学生真正把英语运用到实际交际当中去，改变“哑巴英语”的教学，是值得教育工作者思考的问题，关键从我们的课堂教学训练模式抓起，使学生乐于参与，敢于开口。

简介：摘要：在当前的小学英语教学中，教师不仅关注学生在词汇量、语法上的掌握情况，更关注学生对英语的应用情况。小学阶段是学生培养语感的关键时期，开展口语教学能够让学生在更好的语言环境中进行发展，能够自如地对应用进行应用。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索小学英语口语教学的主要途径和方法。

简介：摘要英语口语课堂旨在培养学生的口语交际能力，但学生常感到无话可说，英语口语很难学。学生对口语有惧怕感，突破不了口语关。本文就中职英语口语教学的目标定位、目前存在的问题进行了分析，并结合教学现状，探讨了如何开展英语口语教学的方法。

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简介：　　 摘 要：英语口语互动教学对英语教学具有重要的推动作用，教师要增强互动教学认知，开展多元化互动教学，提高学生参与意识，提升学生英语应用能力，树立学生英语学习的自信心，夯实学生英语学习基础。