简介：摘要：随着社会对心理健康问题关注的不断加深，心理健康教育在小学阶段已成为基础教育的重要组成部分。当前，许多学校在心理健康教育方面面临课程设置不合理、实施主体单一、缺乏系统性等挑战。为了有效应对这些问题，本文提出了一种新的小学心理健康教育体系构建策略，即“全时空渗透、全方位关注、全主体融入、泛在互动”模式。该模式通过整合现代信息技术和智能化设施，以课程干预和日常行为管理为手段，旨在为学生提供持续的心理支持，激发学生内在的自我完善动机，培养积极的心理品质。

简介：目前,经济尚未独立的大学生却有着与身份不相符的消费欲望,存在消费水平高、消费结构不合理、非理性消费多、经济独立意识差等问题。因此,通过财商课程开设、营造合理消费环境、组织财商实践等,对大学生开展财商教育,培养大学生科学的消费观很有必要。

简介：

简介：【摘要】网络时代背景下，金融行业得到了快速的发展，金融业务的规模也日益扩大，于是使得网络借贷市场得到迅速发展，会对人们的消费习惯与理念产生深远影响。很多贷款机构会针对大学生开展业务活动，通过高利息与无抵押的形式吸引大学生进行网贷。假如无法如期还款，大学生就会遭受威胁以及恐吓，并且会产生许多的违法犯罪事件。所以，必须要对此给予充分重视，要加强对大学生的思想政治教育，使其可以客观地看待网贷，树立科学的消费理念，更好地推动其健康成长。本文从思政教育的视角入手，对大学生的网贷消费行为进行分析，仅供参考。

简介：摘要：现如今我国经济在不断发展，科学技术水平也在不断进步，给人们的生活以及工作都带来极大便利。在数字经济的视域下人们对生活质量的要求也在不断提升，互联网时代的到来使得网络消费的影响力越来越大，学生也成为最为重要的消费主体。不仅如此在对高职院校的教学模式以及教学理念进行改革创新时，教育部门也提出了终身教育和提升学生综合素养的教育理念，尤其对高职院校学生的消费行为而言融入财经素质教育极为重要。提高学生的正确的消费观以及综合能力能够为日后的工作和生活提供有力保障，然而我国财经素质教育发展较晚，与发达国家相比仍存在一定问题，因此本文主要分析了财经素养的内涵及现状以及财经素养教育的意义，同时对数字经济视域下高职院校学生的消费观念进行探讨，并对数字经济视域下高职院校学生消费心理现状进行分析，同时对影响高职院校学生消费行为的因素进行阐述，最后对如何在数字经济视域下培养学生养成正确的消费观念给予相应对策，以供读者参考。

简介：摘要：新时代大学生体育消费呈现出更加注重体验式消费、社交性和参与性等特点。其影响因素主要有个人健康需求、社交交流需求和个性化体验需求驱动。然而，也存在消费理念不健康的问题，一些大学生过度追求时尚和品牌，忽视体育锻炼的初衷，引发身心健康等问题。因此，有必要加强大学生体育消费教育和健康生活理念的宣传，引导大学生树立正确的消费观念，实现身心的平衡与健康。通过文献综述和实证调查，揭示了新时代大学生体育消费的行为模式和消费动机，为推动大学生体育消费的健康发展提供理论支持和实践指导。

简介：【摘要】消费者行为分析课程作为新商科背景下商贸类专业课程体系的重要组成部分，旨在培养打学生对消费心理、行为、习惯、偏好的深刻理解。在当今市场经济条件下，消费不仅仅是经济活动，更是一种文化现象，深刻影响着社会的发展和价值取向。本文探讨了思政教育视域下，如何通过课程思政建设，培养大学生的社会责任感、奉献精神和创新意识，从而促进社会主义核心价值观的传承和发展。

简介：21世纪的人才须具有开拓、创新精神,而这种精神也是人的主体性特征的展露,是人的自主性、主动性、创造性的体现.本文拟就实施主体性教学中如何培养学生的主体精神,谈点粗浅认识.

简介：摘要：在封建社会末期，涉外消费活动逐渐进入到人们的生活中。它一方面使得人们生活更加丰富，同时也带来了一些问题，即消费者的合法权利受到侵害的维权问题。清朝统治者一直致力于如何稳固统治，无暇顾及这一问题。民国时期虽然人才辈出，但是当局政府在涉外消费者合同方面的法律规定几乎没有落实。因此，我国对于涉外消费者合同保护有很长一段时间的空窗期。随着改革开放和国家经济发展，我国有关部门对于该问题制定出了针对性的法律条文。这在很大程度上使得涉外消费者维护权利有理有据、有法可依，但由于对该领域的立法经验的缺失，以致存在立法不完善的现象。

简介：本文通过问卷调查统计数据来分析目前我区民族大学生的消费观念、消费行为、特点、存在的问题、原因，最后提出了大学生树立正确的消费观念的方法和途径。

简介：大学生作为社会的一个特殊群体,其消费状况既受其他群体的影响,又具有其自身的特色。在消费文化背景下,大学生的消费观念、消费结构以及消费行为都呈现出一定的问题,有必要对其进行引导。

简介：摘要伴随着中国成功加入WTO，新消费观念将不断涌入，大学生是时尚的追随者，又是如何支配他们手中的货币？本文对包头地区大学生的消费行为和消费心理进行了考察，有助于认识大学生消费趋势，揭示其中存在的问题，引导大学生树立正确消费观。

简介：高等教育发展进程中的学生角色经历从受教育者到合作者，再到具有消费特征的“消费者”的演进过程，学生消费者角色的获得其背后隐藏着一定的逻辑，这种逻辑裹挟着政策、理念、资源、需求等众多力量。运用营销学的原理对学生作为消费者的目的、高校的角色、教师与行政人员的角色、学生的角色进行剖析，进一步明晰了学生消费者角色的内涵。学生消费者是一把“双刃剑”，为高等教育管理带来了为学生服务理念的同时，也带来了破坏了学生学习的责任感等问题。因而必须清醒认识到学生消费者有限适用性以及特殊性；同时高校要树立尊重学生多重身份和服务的理念，为学生提供高质量的教育服务。

简介：内容摘要：互联网消费金融是“互联网+消费金融”的产物，通过对大学生使用互联网消费金融的调查，发现互联网消费金融对大学生的生活有较大的帮助，但是也存在过度消费，不重视逾期等不良后果，需要加强对大学生理性消费观的教育，引导他们合理使用互联网消费金融。

简介：思想政治教育是一项长期而复杂的实践活动,与时俱进必不可少。随着大数据在中国的席卷,占领大数据这个教育的制高点势在必行。大数据时代也势必对我国思想政治教育主体性研究带来巨大的机遇与挑战,充分运用大数据时代的优势结合思想政治教育理论与实践,对思想政治教育主体性进行发掘,对于提升我国大数据背景下的网络思想政治教育实践活动水平有积极作用。

简介：摘要在高中思想政治教育过程中，只有尊重学生的主体性，充分发挥学生的积极性和主动性，才能把思想政治教育的目标变成高中生自觉的行动、自主的行动。但是，由于传统的教育理念、落后的教学内容和单一的教学方法等的影响，在思想政治教育的过程中，往往注重教育者的主体性而轻视受教育者的主体性，致使工作缺乏实效性。要充分发挥高中生在思想政治教育中的主体性作用，就必须转变教育理念，改革教学内容，创新教学方法。

简介：作为教育主体观的新范式，主体间性理论为高校思想政治教育提供了崭新的视角，由主体性向主体间性的飞跃体现了思想政治教育主体观的嬗变。思想政治教育主体间性继承了思想政治教育主体性尊重受教育者主体地位的立论，超越了其对主体和主体间关系的理解，实现了由“占有式”主体向“交互式”主体的转变，实现了由“我－它”世界向“我－你”世界的转变。

简介：初读刘可钦，没有华丽的词藻，没有亮丽的语言．没有惊天动地的故事……但我们却无法拒绝一种感动，为那平实中的温暖，为那平淡中的坚守，为那平和中的智慧，亦为那点点滴滴润物细无声的爱……

简介：多元主体职业教育集团化办学是我国高等职业教育改革的重要发展方向。在学校、政府、行业、企业和科研单位等多方参与的办学方式中,各个主体都要进行资本投入与产出,因此需要衡量每个主体的效益问题。利用DEA模型进行投入与产出指标上的C~2R模型分析,能够更加客观、科学地进行多元主体职业教育集团化办学绩效评价。

简介：