简介：

简介：让课堂充满生命活力,这种活力首先来源于教师和学生都是充满生命力的个体,来自于课堂教学实践中师生思维的相互启迪与碰撞、情感的沟通交流与共鸣所产生的活力。作为课堂教与学的主体,师生在教学情景中因平等对话和互动而产生的种种"意料之外";师生在教学设计中因创新而形成的自我建构,都是我们今天所倡导的"动态生成"。正是有了教学生成,才使课堂教学呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。一、在问题探究中生成知识在课堂教学过程中,由于师生互动、生生互动而产生更多的信息和创新的火花,尽管是异想天开的奇谈怪论,但其中很多信息是有价值的,对师生的思

简介：摘要历史课程作为传统课程，教学地位却从未提高过。受到中高考升学率的强劲压力，历史一直处在教学过程中被忽视、被冷落的位置，以致历史教学在这些年来从未有过显著的进步和发展。因为历史课备受冷落，历史老师在学校的地位也可想而知，被忽视成为一种习惯，导致历史老师也很少回去反思自己教学中的不足，用以提高自己今后教学的质量和效果。本文就历史教师在教学上遇到的困难，历史教师在教学中的反思并在反思中得到的经验，以促进自身的成长等问题，开展研究、探讨，寄希望于对我国的历史教学发展提供一定的帮助。

简介：摘要：初中和高中的历史教育标准要求学生掌握历史人物、历史事件和对历史现象有基本的知识以及关注历史事件的发生和发展，包括对相关历史人物的理解和评价。《高中历史课程标准》要求学生在学习基本历史知识的同时，对历史问题有更深刻的认识。初中与高中两个学段对学生的知识与能力要求差别明显。因此，探索如何在初中历史教学中培养学生与高中历史学习相衔接的思维，是初中历史教师不可推卸的责任。

简介：摘要中职院校也开展了历史教学课程，这一课程在中职教育当中占具关键的部分。但是纵观当前我国中职历史教育存在很多问题，中职院校和专业教师没有认识到历史教育的重要性，对整个历史教育教学工作的开展，有很多不合理之处。主要问题是中职院校没有合理设置历史教学课程，对历史教学的课时分配也存在问题，采用的教学方式比较落后，而且缺乏专业的历史教师，甚至中职历史教材编纂都有不足之处。文章主要结合当前中职历史教育存在的问题，制定合理的改革构建方式，推动中职历史教育顺利进行。

简介：摘要新课程改革以来，重视以学生为主体，让学生动起来。在课堂上让学生展示或分组讨论时，很必然要科学合理的提出问题。只有设计出有价值的问题，学生的讨论才有成效。本文主要探讨在问题设计过程中应注意的一些问题。

简介：摘要在新课程背景下，精心设计问题，不断提高教学有效性，成为历史课堂教学研究的重要课题。在教学中，优秀的教学设计、巧妙的提问，有助于突出学生的主体地位，从而进行自主、合作、探究学习。可见，问题设计在历史教学中有着十分重要的作用。

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简介：按照近代钢铁企业布局的一般规律，汉阳铁厂的选址应放在大冶，但在决策过程中，张之洞却打破这一常规，将铁厂厂址择定在煤铁皆缺的汉阳。如果仅从决策的随意性或为加强对铁厂控制的政治动机等方面进行解释，显然有失偏颇，不符合历史的真实情境。因此，只有重新解读历史史实，并结合当时的社会政治制度、当事者的知识结构及思维观念等，才能找寻到历史的真相。

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简介：高考文科综合能力测试，特别注重对历史事件、历史现象、历史人物等进行多层次多角度地分析，考查学生的理性思维。我们应该理解和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论，从中提炼出最能反映历史学科特点的理论观点，以此来指导对历史问题的分析。

简介：<正>“教学要面向现代化,面向世界,面向未来”是我国教育工作具有战略意义的指导方针,也是历史教学改革的方向。为了贯彻这一精神,对于中学历史教学的改革问题,还有进一步认识、研究的必要。一、统一认识,端正办学思想《中共中央关于教育体制改革的决定》,明确提出了教育要“三个面向”,要为九十年代以至下世纪初叶培养数以亿计的各级各类合格人才。并指出:“所有这些人才,都应该有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国

简介：摘要：随着新课改的推进，难度在不断提升，对历史教学的要求越来越高。历史学科作为提高学生综合素养的学科具有十分重要的作用。但在当前的教育方式中，初中历史教学仍然存在着许多问题，因此需要针对这些问题给出相应的解决办法,为初级历史教学提供帮助。

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简介：<正>中学历史课,内容丰富,头绪纷繁,上下五千年,左右欧非拉,涉及政治、经济、文化,包罗天文、地理、风尚。一教时常常要讲少则三、四面,多则六、七面,既要弄清历史事件的原因、经过、意义、又要建立正确的时间、空间概念。六册历史课本要求学生记住的人、地、事、时和其它专有名词不下五千个,而中学历史课的课程设置时间少,在当前学生普遍负担过重的情况下复习巩固的时间更少。如何解决这个矛盾呢?我的体会是历史教师要把教材提炼得更精炼一些。那末,怎样提炼敦材呢?

简介：现行各版本历史教科书对某些历史事件的时间表述不尽一致，有的版本甚至有了新的提法，与传统说法差别很大，尤其对世界历史部分来讲更是如此。这给学生学习、教师备课、教研员命题带来了很大困难。现以几个主要版本的初中历史教科书世界历史部分为例，就几个人们关注的世界历史时间问题谈一谈自己的看法，供大家讨论。

简介：摘要：初中阶段，历史是很重要的课程。人们常说，借古鉴今对社会的发展具有现实意义。当前现代社会正在整朝向创新化发展，创新社会背景下，不能死读书、硬读书，否则将很难融入社会。素质教育环境中，历史教师需要注重启发，合理设计问题，引起学生思考和关注，这样才能走出困惑与疑虑，将所学知识和新知衔接到一起，提高学生综合能力，实现历史知识内化与学科渗透。本文以初中历史为例，探索初中历史教育中的问题设计构思。

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简介：摘要：问题式教学已成为一种常见的教学手段，在深化学生历史知识记忆，调动学生学习积极性及培养学生历史学科综合素养中均发挥重要作用。本文首先针对问题式教学法应用的重要意义展开阐述，其次针对问题式教学法在初中历史教学中的应用提出几点建议，借此为切实提高历史课堂教学质量提供相关参考。

简介：摘要：高中历史教学在培养学生历史意识、历史思维和历史素养方面起着重要作用。然而，目前高中历史教学存在一些问题，本文通过对高中历史教学的现状和问题进行分析，提出了一些改进的建议，旨在促进高中历史教学的发展。