简介：本文基于身体社会学的视角，论述了在幼儿园时空中，教师利用时间表、钟表时间塑造了幼儿定格的、无间隙的身体，利用空间区隔、“前台”空间塑造了幼儿隔绝的、被注视的身体，最终形成了幼儿园时空中对幼儿的身体规训，同时造成了对幼儿本性的束缚和压抑。鉴于此，提出了两点建议：第一，采用非线性时间，提倡“事件时间”；第二，打破空间区隔，扩大幼儿的“后台”空间。

简介：摘要：中考体育项目能够促进初中学校体育活动的开展，能够改善中考体育在人们心中的地位，从而影响了学生对于体育运动的态度。加强体育锻炼的参与程度，能够让学生积极主动的参与体育训练，提高身体素质，青少年的身体健康是提高国家整体体育素质的重要组成部分，因此学生的身体健康应该被足够重视。基于此，本文立足现阶段体育中考锻炼，对体育训练前后初中生身体技能和身体素质变化展开分析，并提出了发挥中考项目意义和提高训练效果的措施。

简介：摘要：在摔跤运动当中青少年属于储备型人才，青少年的综合素质直接影响着这项运动的未来发展。青少年是身体素质发展最好阶段，同时也是接受训练的最好阶段，当面对着高强度且具有针对性的身体功能训练，能有效提升运动员身体素质，为日后比赛和发展奠定良好的综合素质基础。本文将从青少年摔跤运动员身体素质训练现状进行简要分析，以身体功能训练为切入点，全面、有效的提升青少年摔跤运动员体能水平以及综合素质，让摔跤运动未来发展更加顺利。

简介：社会中的每个人都是分性别的，尤其是在生理性别基础上建立起来的社会性别对人的影响是至关重要的。本文从社会性别的角度，用社会性别分析方法来审视社会主义新农村建设，分析了存在的问题，并提出了改进的方法和措施，力图从社会性别的进步方面对新农村建设有所裨益。

简介：文章对人民教育出版社九年义务教育小学数学教科书的插图和文本进行了统计与分析,从性别视角揭示了小学数学教材存在着较为明显的性别刻板印象。

简介：雌雄性别是生物界最普遍、最易引人注意的现象之一．大多数生物，特别是高等动物，雌雄间的差异非常明显；在植物里的雌雄性别，不像动物那样明显，雌株和雄株的差异多表现在花器上，很少在花以外的性状上表现出来．有些低等生物仅表现在生理差异上，而在外形上却完全相同．在自然条件下，各种两性生物中，

简介：加拿大政府一直以来都比较关注女性教育问题。文章主要论述了加拿大在两个历史时期（即20世纪70、80年代中期和20世纪90年代）的性别平等教育政策，其中以新布伦瑞克省、安大略省与不列颠哥伦比亚省的性别平等教育政策为例进行分析研究．三个省在这两个历史时期的性别平等政策存在很大差异。

简介：数学能力性别差异研究对于教材、教法以及课程改革都有十分重要的指导意义。国内外众多学者对数学能力性别差异问题进行了大量的实证研究，一致认为数学学习上存在着性别差异，差异随着年级的升高（例如巾学阶段）逐渐增大，特别是高认知水平上的数学学习，男生的优势更加明显。经研究表明，产生性别差异的主要原因包括：心理差异是形成数学能力性别差异的心理机制；社会环境对数学能力性别差异产生潜移默化的影响；教育的影响决定了数学能力性别差异的存在；评价观念的差异是数学能力差异存在的直接原因。

简介：小说《紫色》借由一位黑人妇女西丽作为自述者以及叙述者的双重身份,揭示了深受种族主义和性别主义双重压迫下的美国黑人女性的窘境。从男尊女卑的性别＂空间表征＂可以看出黑人女性卑贱的社会身份。然而,她们中的一部分人不甘于这样的困境,通过空间争夺和空间迁移挑战所谓的空间秩序并对空间进行了改造,重建了具有颠覆性的＂表征空间＂。其中,主人公西丽经历由性别抗争意识薄弱到强大的过程,展现了美国黑人女性积极构建自我身份意识的觉醒。而小说的乌托邦结局体现了沃克重写黑人妇女历史,对整个黑人社会未来发展的希冀。

简介：与众多语言一样，俄语中的性别歧视现象久已存在，在称呼语中的表现尤为突出称呼语中的性别歧视不仅能够凸显交际双方的性别角色和社会地位，而且可以直接反映俄罗斯民族的社会规约、历史沉积、文化理念、价值观念、思维方式和民族习性。文章在梳理与整合俄语称呼语中各种性别歧视语料的基础上，指出了社会对于男女两性的不同期望与心理认同．并对性别歧视产生的原因作了简要的分析。

简介：自20世纪80年代以来，在美国的政治领域，女性逐渐表现出了与男性不同的政治偏好，并最终展现为她们独特的政治行动，形成了当今性别政治所关注的“性别差”。对于这一现象，恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》里关于女性在无产阶级革命中的角色理论有很强的解释力。而这种解释力来源于恩格斯不仅仅将女性主义看作流于形式的权利呼吁，而是将女性看做一种独特的权力类型和政治资源，并且把女性对公共生活的参与视为女性权力的真正来源。

简介：达吉亚娜是普希金笔下理想的女性形象,她不仅体现了诗人对俄国落后文化的忧虑和对西方先进文化的向往;更鲜明地反映了作家及俄国社会的性别文化内涵——女性边缘化的文化地位,男权文化因素决定了男性作家对女性或善或恶的虚构都以道德作为最终评判的尺码。

简介：对于性别的关注是教育研究与实践的重要领域，正确地认识性别与教育的关系，有助于更好地实现教育价值，推进教育公平，提升教育质量。具体可从“教材中的性别问题”“基础教育中的男性性别弱势”和“教师队伍的性别比例”三个维度系统梳理国内外教育领域对于性别问题的关注和研究。在此基础上开展基于性别平等的课程与教学改革，必须帮助教师树立性别意识，鼓励教师探索因性施教的方法，同时，也要让中小学的校长树立起与性别教育相适应的管理思维。

简介：本研究在对听力学习策略训练进行相关理论与实证阐释的基础上，通过一个实验研究的个案，对策略训练中的性别差异因素进行检验。结果表明，经过听力学习策略训练的男、女生在听力水平和使用听力学习策略的总体水平上，均高于未经过听力学习策略训练的男、女生，策略训练对于不同性别的学生都有效果；而无论接受策略训练与否，女生在听力水平和使用听力学习策略的总体水平上都要高于男生；其中，听力水平上的差异不具有显著性，而使用听力策略的总体水平差f异显著。

简介：反就业性别歧视之根本目的在于实现男女工作权利的实质平等,对禁止就业性别歧视进行立法符合平等、正义等法的基本价值和精神。通过分析我国就业性别歧视禁止的必要性和可能性,明确反歧视的立法价值与理念,在此基础上对性别歧视的概念、范围以及认定和救济展开系统研究,从而为我国今后的反就业性别歧视立法和制度的体系化构建寻求可行性思路。

简介：评分人效应足导致评分人差异的主要原因，而已有文献对写作评估中因评分人性别产生的评分人效应的差异研究不多。因此，本研究通过多层面Rasch模型，对9位男评分人和18位女评分人对30份CET4模拟作文的评分结果进行分析，旨在探究不同性别CET4评分人在评分严厉度、集中趋势和评分人和考生的偏差等三方而的差异。结果表明：（1）尽管评分人个体之间存在严厉度的显著区别，但是男、女评分人在评分严厉度七没有出现明显的组问差异。此外，男评分人容易出现评分不拟合，女评分人容易出现过度拟合。（2）男、女评分人都没有明显的集中趋势，但相对而言男评分人给分出现集中趋势的可能性更大。（3）男评分人的给分更容易出现随机现象，评分一致性较女评分人差，且男、女评分人对不同能力考生产生的偏差具有不同的模式。本研究成果对于大规模二语写作测试的评分人培训和监控有一定参考价值。

简介：本研究从业已出版的中国童话作品中随机抽取出版于1980年前、1980年及之后的各20篇为研究对象。统计结果显示．出版于1980年前的童话作品中，男性出现的频次显著高于女性，而出版于1980年及之后的童话作品则不存在这种显著差异，，对两性职业角色的比较发现，男性从事的职业远比女性丰富，且女性从事的工作大多局限在家庭。文本个案分析也证实了童话作品中存在的性别刻板印象。不过现在已经有少量童话作品对传统的两性职业角色分工提出了挑战。

简介：性别图式是指用来选择和加工与性别有关信息的知识结构。作者采用开放式问卷及有结构问卷两种方法，编制了性别图式问卷并进行了测量。借鉴贝姆的研究，将量化结果分为四种性别图式类型——刻板化者、性倒错者、双性气质者及未分化者。研究结果表明：（１）四种性别图式类型在大学生中所占比例不等，男性中双性气质者居多，而女性刻板化者居多；（２）拥有不同性别图式者的性别角色心理发展水平不同

简介：摘要在中国教育界，性别差异具有悠久的历史，在中国古代等级制度下，女性没有学习的权利，这种状况一直持续到1949年中华人民共和国成立。目前，女性同男性一样拥有平等学习语言的权利，受教育程度客观上反映了社会的发展。本文我们将讨论女性和男性如何使用语言以及性别差异如何影响英语语言的学习。

简介：摘 要：近年来，两性相关的话题在互联网和文化界引起了很多讨论。社会趋势中，传统的“男尊女卑”“男强女弱”的思想已经逐渐被人们摒弃，女性角色在社会中的地位越来越重要，一些影视剧也体现了这一思潮。众声喧哗之中，热度本身常常模糊了讨论的价值。文章在此背景下，通过影视剧中的社会性别符号解读，对社会学相关问题进行了探讨。