简介：高等教育学的研究范围涵盖人才培养、科学研究和社会服务等3个研究“问题域”，已超出了教育学的范畴，由此形成的学科知识体系与教育学大不相同。对于高等教育学科的未来发展，在问题域地位方面，应明确人才培养问题域的主导性地位；在知识建构方面，要构建自属的知识体系而不能简单复制教育学；在行政建制方面，应调整该学科作为二级学科的不合理建制设置；在知识生产方面，要应用新的知识生产模式以加快知识积累。

简介：本文立足于对中国现代教育家陶行知的新教育观,联系当前教育现状,进行学理上的探讨。首先是概括了陶行知教育成就的特色,其次是从他本人关于"新教育"的多次论述的比较中确立新教育观的人文品质并展开详细阐述,即作为平民的教育、知行合一的教育和不弄虚作假让学生受用的真教育。

简介：人们往往在教学中把发展智力作为教学的重要目的,而低估了非智力因素的作用。智力因素是指人们在认识活动中形成的、稳定的心理特征。包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等。相对而言,非智力因素是不直接参与认识过程的心理因素。包括兴趣、情感、意志、性格等。两者相互渗透,相互制约的。非智力因素对智力因素的发展起着动力、定向、引导、加强的作用。因而在培养、发展学生智力因素的同时,必须注意和加强学生非智力因素的培养。本人在多年生物学教学中感到,智力因素在生物学教学中不如其他学科如数学、物理那样显著,而非智力因素起着较大的作用。所以在教学实践中我注重到非智力因素的培

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简介：教学教学。不教怎么学——这是学生的观点。不教用教师干什么——这是领导的观点。教吧教吧，先教既让学生满意(可以不动脑筋或少动脑筋)也让领导放心(听课时有据可查)，何乐而不为——这是部分教师的观点。于是。就数学而言，在教师手下就出了试题的归类、入手点的选择、解法的固定、思路的确定方法等等，都成了不成公式的公式。学生受到的是模仿教育，

简介：实验室建设在教育技术学专业建设中具有极其重要的地位。笔者从为什么要建设、要建设什么以及在信息技术环境下如何建设等方面就教育技术学专业实验室的建设问题进行探讨，试提出基于信息技术环境的新型实验室建设模式。

简介：每门学科都必须首先要了解它的一般性理论问题,即它的学科性质、研究对象、体系结构理论基础,以及研究方法等基本问题。教育经济学是一门新兴的边缘科学,它形成于本世纪五十年代,我国八十年代才开始研究。因此总的来看这门学科仍处在一个需要继续探讨、研究、创立和发展过程之中。那么在这个过程中,自然会出现对这门学科在一些基本理论问题上的不同看法和理解。总结和评述一下在一些一般性理论问题上的研究成果和情况,对这门学科的深入研究和发展,是有好处的。

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简介：音乐剧是西方戏剧舞台的一种表现形式,结合了歌唱、对白、音乐、表演、舞蹈等多种艺术形式,是一种综合类的艺术表演形式。而音乐主题材料则是文学、艺术门类中一种表达思想感情的素材,它代表了艺术的高度和价值。在许多著名的音乐剧当中,主题材料可以是一个动机、乐句和乐段,它常常会伴随音乐而反复出现,也会随着乐声的变化,传递出不同的感情色彩。

简介：十九世纪晚期到二十世纪上半期是比较教育学的“因素分析时期”或“历史主义时期”，这一时期注重教育制度的各种背景因素，旨在用历史地形成的背景因素解释教育。五十年代后期，出现了对因素分析法的批评，历史的方法被认为是“非科学的”，它只能解释教育现状，而不能得出法则性的结论，一些学者开始转向经验调查与理论分析，注重教育现象间的因果联系，旨在运用结论作出预测以及实施社会工程，这一时期因而被称为“科学分析时期”。

简介：教学设计理论是教育技术学的核心理论之一，教学设计学是在教育技术学母体中孕育和发展成熟的，是教育技术学的次级学科。教学设计是一个术语，教学论是一门学科，两者概念范畴不同，学科层次也不相等。

简介：我国教育技术学本科教育面临新抉择。教育技术学本科教育在当今的定位之一应为培养基础教育信息化建设和管理人才，培养信息技术教师。实现此目标的关键是要打破常规，采取非常规措施打造学生与时代共舞的全面的信息技术建设和管理能力。

简介：学校同质化现象是我国基础教育发展存在的现实困境。借助组织社会学新制度主义理论,可以阐释构成学校声誉制度的规制性、规范性以及文化—认知性要素是如何通过合法性机制导致学校趋同的。而导致学校同质化的学校声誉制度必然面临合法性危机。各个层面行动者不断建构新的面向多样化发展的学校声誉制度的实践,可以帮助学校走出这种制度性困境,促进学校由同质向多样发展。

简介：课程改革中确立的中学生物学课程的教育目标,是以全面提高学生的生物学科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,明确提出中学生物学教学应当努力提高受教育者的生物学科学素养。一般认为,科学素养包括科学知识、科学观点、科学态度、科学精神、科学方法、科学价值观、科学思维习惯和

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简介：本文从新制度经济学的视角,提出了教育券制度的核心内容并非是以教育需求为导向的的市场化,而是教育的私人品特征化,以及相应的市场和政府在公共教育资源支配力上的确定.在此认识之上,分别对在义务教育和义务后教育实行教育券制度的可行性,以及教育券制度的效率功能进行了讨论.

简介：文章通过对课程理论的历史脉络、层次结构与形式结构等要素来探讨当今高校教育技术学专业本科课程体系建设中存在的主要问题，提出了在保持课程体系内容现代性的同时，还要合理平衡学科知识体系的规范性与各学校课程设置灵活性、适应性与超越性、科学性与人文精神三个关系的建议。

简介：当从宏观层面对大学教师流动的分析难以回应现实情境下的诸多问题时，一种动态的、全景式的、社会性的微观机制的考察就成为一种积极选择，也成为改进大学管理的理性追问。而以探究“组织与社会之关系”为己任的组织社会学自当对大学组织的教师流动现象和过程提供特殊而内在的解释力：从流动实质上讲，兼具“社会人”和“学术人”双重性格的大学教师与大学之间存在一种主观与客观的“人和组织”的博弈关系；从过程上讲，大学教师流动经历了酝酿阶段、讨价还价阶段、流动执行阶段和反馈阶段等过程，不同阶段各方力量的行动策略也有不同；从针对性建议上讲，大学教师流动要从教师自身层面、大学层面、国家层面及微观管理层面等加以完善和改进，其中既有理念上的也有现实上的，有管理上的也有文化上的。