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  • 简介:通用技术是高中课程改革后新设立的一门课程,农村中学通用技术教师实现专业发展,是有效提升农村中学通用技术教学质量、实现课程价值所必须解决的迫切问题。本文把研究重点放在农村中学一线教师,从通用技术教师进行教学反思的有利条件出发,分析通用技术教师通过教学反思提高专业水平的实践策略。

  • 标签: 农村中学 通用技术 教学反思 专业发展 策略
  • 简介:浙江省宁海县根据中小学教师队伍中存在的问题,针对不同年龄结构的教师,进行了有针对性地培训,并在培训过程中提高了教师素质,提升了长效机制的建设,建立了保障制度。

  • 标签: 教师培训 新教师 专业发展
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  • 简介:中世纪后期随着欧洲学术的复兴和城市的发展,具有相对流动性的知识分子阶层开始出现,具有教会背景的学者和翻译家逐渐成为中世纪大学最初的教师教师薪金制的确立和发展,使教师任职从有限的和中期的契约合同转变到终身,使大学教师获得了与律师、医生或牧师一样的职业地位,促使大学成为一个有效的高等教育机构。

  • 标签: 中世纪大学 教师职业 薪金制
  • 简介:摘要教师是蜡炬,照亮了知识的前程;教师是一把金钥匙,把学子们领进了知识的宝库;教师是人类灵魂的工程师……如此这般的美誉,无不体现出世人对教师这个职业的至高评价,也是人们对教师这个职业给予厚望。可我们农村教师现在的生活状况如何?我将根据农村教师的社会地位、教师的发展、教师的压力、教师的待遇,浅论边远山区的老师的生活现状。

  • 标签: 山区教师 社会地位 制约 分配 压力 待遇
  • 简介:距二十一世纪只有短短的几年时间了,现在的教师队伍将要承担跨世纪的历史重任,对于如何建设好这支队伍,教育界的专家、学者以及各级教育管理者在理论上和实践上都进行过深入地探讨,取得了明确的共识。本文仅从二十一世纪对人才素质要求出发,对教师个体如何迎接新世纪的挑战进行肤浅地探讨。

  • 标签: 高校教师 新世纪 教师个体 科学技术 教师队伍 青年教师
  • 简介:大学英语教学存在一些诸如重读写轻听说,重输入轻输出,重理论轻实践等一些问题。随着社会对人才需求的变化,高校英语教学的深入改革,大学英语的教学模式也需要革新。中外教师合作教学提供了一个新的方向,通过两种模式——各自为营和穿插教学试图构建中外教师大学英语合作教学模式,从而改善教学现状,提高教学效果。

  • 标签: 中外教师 合作教学 大学英语 高等教育
  • 简介:本文从人性假设角度认识高校教师特性,提出如何根据高校教师特性选择激励理论,有效激励高校教师

  • 标签: 自我实现人 激励理论 高校教师
  • 简介:新课程改革绝不仅是教材内容的增删,也不是对教学方法和教学组织形式的修修补补,而是要构建符合素质教育要求的新课程体系,是从课程观念、课程结构到课程实践的深刻变革。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“新课程对教师的工作赋予了新的要求和内涵,新课程改革要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,

  • 标签: 新课程改革 《基础教育课程改革纲要(试行)》 教师 教学组织形式 学生质疑 培养能力
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  • 简介:20世纪80年代以来,培养卓越教师逐渐成为英美等西方发达国家的普遍共识,为此,各国纷纷制定出具有本国特色的卓越教师计划。本文在研究英、美、德三国卓越教师计划的基础上,概括国外卓越教师的角色内涵、品质特征以及培养途径,以期为我国卓越教师的培养提供借鉴。

  • 标签: 国外卓越教师 内涵 特征 培养途径
  • 简介:良好的师生关系,是声乐教学有效进行的首要前提,它有利于声乐教师教学目的顺利进展,有利于学生积极热情的投入学习,是学生学习成绩有效发展的重要条件之一.

  • 标签: 师生关系 声乐 教师 教学目的 学习成绩 学生
  • 简介:当前,教师资格制度在我国全面正式启动,同时也在逐步实行教师聘任制。教师聘任制度实施以后,继续教育工作将越来越显示出其重要性。本文从八个方面探讨了在教师聘任制度全面实施的情况下,继续教育的工作方向。

  • 标签: 教师岗位聘任 继续教育 教师资格
  • 简介:岗位是高校的最基本单元,也是高校开展人事管理的平台。科学、合理的岗位设置是高校人事管理工作的基础,是岗位聘任、绩效管理等一系列人事管理工作的前提。国家自2006年事业单位工资制度改革以来,人事部、教育部相继出台了《事业单位岗位设置管理实行办法》、《事业单位岗位设置管理实行办法实施意见》、《高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见》等一系列文件,为高校岗位设置管理工作提供了操作依据和规范。经过几年的改革实践,大多数高校已顺利完成岗位设置工作和首聘工作,并就如何科学、合理地进行岗位设置方面积累了大量成功经验。本文没有从岗位设置的原则、方法等理论层次展开论述,仅结合笔者在本岗位工作经验,就目前岗位设置中的几个问题谈一些自己的看法。

  • 标签: 高等学校 教师 岗位设置
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