简介：

简介：新加坡《药师注册法案》要求所有注册药师必须在具有有效的执业证书的情况下，才能参与药学执业，且在执业证书的有效期内，需要参加被委员会认可的继续专业教育活动，积累足够学分才能进行下一个周期的证书注册，所有的专业人员包括注册药师必须参与继续专业教育。介绍新加坡药师继续专业教育的原则、框架和实施细则等内容。

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简介：在世界许多国家,糖尿病正以流行病的速度蔓延,世界卫生组织预言:到2025年糖尿病的发病率将翻3倍,糖尿病将成为新千年世界面临的最主要卫生挑战之一[1].大量事实证明,教育是糖尿病治疗的基石和关键所在.早在1993年,糖尿病控制与并发症试验(DCCT)证明,搞好糖尿病教育,取得患者主动配合,是达到良好控制的前提.1996年国际糖尿病联盟(IDF)更是将糖尿病教育列为糖尿病5项基本治疗措施之一.近年来,世界各国对糖尿病教育进行多方面、全方位的深入研究和积极实践,不断取得新进展,现综述如下.

简介：冠心病是由于冠状动脉粥样硬化，血管腔狭窄、阻塞，导致心肌缺血、缺氧而引起的心脏病。是多种致病因素综合作用的结果，其中心理因素有着重要作用。随着介入放射学的迅速发展，冠状动脉造影、经皮腔内冠状动脉成形术（PTCA）、冠脉内支架植人术在临床上广泛应用。由于病人对冠状动脉介入治疗（PCI）不了解，或了解较少，往往有恐惧、焦虑的心理，迫切想了解与治疗有关的知识。

简介：高校的招生简章是重要的机构话语。该文在多视角体裁分析的理论框架内,对不同历史时期的招生简章进行分析,揭示高校的教育话语的变迁和发展,并剖析其变化的原因。传统的提供信息的教育话语遭到宣传促销的广告话语的蚕食和殖民,这是市场经济环境中教育产品＂商品化＂的必然结果。

简介：目的了解对乳腺癌病人进行正确的健康护理指导对其恢复状况的影响，为一步更好地开展整体护理提供科学的依据。方法随机抽取病理学证实的50例乳腺癌病人，通过术前、术后及出院的健康教育和功能锻炼进行综合评价，分为3个等级：良好、中等、差。结果50例乳腺癌根治术后功能恢复良好者30例，中等者8例，差者12例，功能恢复率达76％。结论通过有计划、系统的健康教育，对减少复发和提高生存质量起着积极作用，对提高该病的认识水平和自我心理调节能力有着重要意义。

简介：党的十四大确立了建设社会主义市场经济体制的目标,这是保证我国经济健康高速发展的正确选择。建立社会主义市场经济,是一项艰巨复杂的系统工作。在这个过程中不仅需要培育以生产要素为主的商品市场,制定市场经济运行所必需的各种法规,更需要全面提高人的素质。在一定意义上讲,人的素质高低决定着市场经济发展的快慢和优劣。

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简介：目的：探究和评价生大黄鼻饲与新斯的明肌肉注射对食管癌患者改善术后腹胀的临床疗效。方法：选取2016年6月—2018年6月间收治的行食管癌术后患者80例资料,按治疗方法的不同将其分为治疗组（40例）和对照组（40例）;对照组患者均给予常规治疗,如胃肠减压、肠内外营养支持、维持电解质和酸碱平衡及抗菌药物等治疗;在此基础上治疗组患者在术后第1天开始经鼻肠管鼻饲大黄液和新斯的明注射液0.5mg肌肉注射（q24h）,连续用药3d;比较两组患者用药后肠鸣音和腹胀复常时间、肛门首次排气时间以及治疗后的总有效率的差异。结果：治疗组患者治疗后的总有效率显著高于对照组（P〈0.05）,肠鸣音和腹胀复常时间、肛门首次排气时间均明显早于对照组（P〈0.05）。结论：采用生大黄鼻饲与新斯的明肌肉注射治疗食管癌患者术后改善腹胀的疗效较为确切,且避免了胃瘫的发生。

简介：【摘要】 目的：对 PBL 教学方法与 CBL 教学法结合在重症医学科护理实习生带教中的效果

简介：【摘要】目的 分析案例教学法（CBL）在后疫情时代实习生管理过程中的应用以及对手卫生以及医院感染控制具体的应用效果。方法 选择2020年1月—7月进入我院实习的100名实习生，采集随机分组的方式将其划分为对照组及观察组，每组中分别有患者50名。对照组使用常规教学方式，观察组在常规组的基础上使用CBL教学法，对于2组实习生手卫生依从率及医院感染控制理论考核成绩满意度展开调查。结果 观察组实习生的手卫生依从率等多个方面都要比对照组高出很多，存在差异具备统计学意义（P<0.05）。结论 CBL教学法在当前后疫情时代实习生管理过程中获得的效果明显，可明显提升其手卫生依从性以及医院感染控制知识掌握率，可以在临床上推广。

简介：【摘要】目的 探讨CBL结合三分钟+任务式教学模式在住院药房实习生带教中的应用。方法 选择2019年3月至2021年3月在药剂科进行实习的60名药学专业学生作为研究对象，随机分为对照组与观察组各30人，对照组接受常规带教模式，观察组接受CBL结合三分钟+任务式教学模式，比较两组实习生的专业知识、实践技能、个人能力等指标。结果 观察组的理论知识、实际操作、处方分析评分均显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的 分析案例教学法（CBL）在后疫情时代实习生管理过程中的应用以及对手卫生以及医院感染控制具体的应用效果。方法 选择2020年1月—7月进入我院实习的100名实习生，采集随机分组的方式将其划分为对照组及观察组，每组中分别有患者50名。对照组使用常规教学方式，观察组在常规组的基础上使用CBL教学法，对于2组实习生手卫生依从率及医院感染控制理论考核成绩满意度展开调查。结果 观察组实习生的手卫生依从率等多个方面都要比对照组高出很多，存在差异具备统计学意义（P<0.05）。结论 CBL教学法在当前后疫情时代实习生管理过程中获得的效果明显，可明显提升其手卫生依从性以及医院感染控制知识掌握率，可以在临床上推广。

简介：【摘要】目的：分析在围生期保健工作中为孕妇规范开展产前检查对于其自然分娩概率以及高危妊娠概率的影响。方法：选取2022年6月-2023年9月本院接收的孕妇94例为研究样本，依据双盲法分作对比组、观察组，各47例。对比组会实行常规围生期保健，观察组则基于此加强产前检查。分析效果。结果：观察组孕妇经干预后的高危妊娠数据比之对比组偏低（P＜0.05），观察组孕妇的自然分娩数据比之对比组偏高（P＜0.05）。结论：为孕妇合理提供围生期保健期间，加强产前检查有助于降低高危妊娠的发生概率，又可促进自然分娩，建议参照。

简介：【摘要】目的：分析以临床问题为基础教学模式用于药学实习教学的价值。方法：随机均分2021年6月-2023年6月本院中的药学实习生（n=40）。试验组采取以临床问题为基础教学模式，对照组行常规教学。对比考核成绩等指标。结果：关于考核成绩与教学满意度：试验组数据比对照组高（P＜0.05）。教学质量：试验组数据达到了（98.34±0.92）分，而对照组数据则仅有（89.45±2.67）分，相比较下，试验组的教学质量更好（P＜0.05）。结论：药学实习生教学用以临床问题为基础教学模式，实习生的考核成绩更加优异，教学质量改善更加明显，教学满意度提升更为迅速。

简介：摘要：目的：探究分析在进行HER-2阳性乳腺癌患者治疗时，将加味生脉饮结合赫赛汀加减应用于其中的效果，分析其临床可应用价值。方法：将2019年4月至2020年6月作为对比进行研究，录入30名HER-2阳性乳腺癌患者，进行两组均分，单组设置15名患者，分别命名为对照组与实验组。对照组患者选择常规方案进行治疗，实验组患者则选择加味生脉饮结合赫赛汀加减作为治疗方案，在治疗完成后，对所有患者的症状积分进行记录，评价组间差异。结果：治疗完成后，两组患者的症状积分均得到改善，而实验组患者的结果优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：在进行HER-2阳性乳腺癌患者的治疗时，将加味生脉饮结合赫赛汀加减应用于患者的治疗中，能够改善患者的病情，有助于提高治疗效果，值得推广。

简介：【摘要】目的：浅析糖尿病患者采用生脉散合六味地黄汤加减治疗的效果，并分析中药应用的优势，为糖尿病治疗提供新方案。方法：选取2022年5月～2023年6月本人工作期间收治的糖尿病患者140例，对照组采用西药治疗；观察组采用生脉散合六味地黄汤加减治疗，对比临床疗效。结果：观察组患者的血糖指标控制效果优于对照组，对比差异大，P＜0.05；此外，观察组患者中医症状积分低于对照组，对比差异大，P＜0.05。结论：针对糖尿病患者实施生脉散合六味地黄汤加减治疗的效果显著，有助于改善患者血糖指标，缓解症状，值得推广应用。