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简介：随着表征着传统计算机性能的摩尔定律逐渐进入瓶颈，计算机领域的突破性革命也成为迫在眉睫的问题，而近年来兴起的量子计算机或将成为此领域突破的关键。本文通过从量子计算机的物理学原理入手，简述了量子计算机的基本原理及发展历史，并通过对比了经典计算机(classiccomputer)与量子计算机(quantumcomputer)的不同之处，分析量子计算机(quantumcomputer)的在未来可能的应用场景。同时对当前量子计算机(quantumcomputer)所存在的一些问题进行了探讨。

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简介：摘要在现行的3＋2高考模式下，历史由于只看等级不看分数，本科要求是B等级，甚至有的院校只要C就可以上本科，学生上复习课没有积极性，课后更不会花时间去复习，又有的老师把高三历史复习课称之为炒冷饭，自己也提不起兴趣去多花时间备课，设计复习教案，这样就进入了恶性循环。如何提高高三历史复习课的有效性就提到了日程上来。

简介：四百年老窖飘香，九十年金牌不倒，举世闻名的浓香型白酒泸州老窖，自明代万历年间（公元1573年）诞生之日起，迄今已有430多个春秋了。430多年来，一代又一代英勇顽强的国窖人，铸造了一个又一个辉煌，从胜利走向胜利，从荣光再创荣光，如今已是名垂寰宇，光昭天下。泸州老窖，一座中国酒文化不朽的丰碑，永远在祖国的神州大地巍然屹立。

简介：新中国成立初期,一批又一批的山东女性,从渤海之滨来到祖国的西部边陲--新疆.她们或以女兵的身份进疆,或以建设者的身份进疆,她们的到来不仅解决了驻疆部队官兵的婚姻问题,保证了屯垦戍边的宏图伟业,同时她们也积极投身到开发边疆、保卫边疆的洪流之中.

简介：摘要将情感教育引入高中历史课堂，这是新课程改革的需要。教师必须明确情感教育的目标，把握情感教育的特点，注重自身情感的培养，采用灵活多样的教学方法和手段，来创设促进情感教育的环境和氛围，促使学生历史情感的养成和发展。

简介：历史民族志是人类学与历史学互动交融的产物。它强调历史与现实的互动，注重事件或现象的历史、过程与结构，提倡跨文化的比较视野，关注事件或现象的生成动力及发展过程；以历史民族志为指导，中国少数民族研究应将其置于中国历史的广阔背景下，从各民族的主位观念中建构各民族的发展历史；少数民族文化研究应关注文化现象的历史性，在具体历史过程中探究其结构、功能和意义。只有在不同的文化体系比较中，才能准确理解少数民族的文化内涵，才能厘清文化发展、演变的逻辑，才能深入阐释文化的种种象征意义。

简介：摘要河源，一个美丽的地方。在大革命时期，在先进的中国共产党人领导下，在河源人民的积极参与下，创造了极其丰富的红色文化。这种文化的形成，有其深刻的社会历史条件。而今，随着岁月的流逝，其价值愈益凸显。这些价值包括理论价值、教育价值、旅游价值、历史价值、文化价值等方面。因此，我们应保护好、开发好、利用好河源红色文化。让河源红色文化永放光芒！

简介：摘要创新设计课堂教学内容，能激发学生对历史与社会的学习兴趣，学好历史与社会课程，能为今后走上社会打下基础。创新教学能捕捉课堂契机、能挖掘学生潜能，发展学生能力。创新教育既是我们教育工作的出发点，也是我们教育工作的根本点。

简介：本文通过采访和查阅相关资料,较系统地梳理了汉水上游勉县回民穆斯林移民历史、明清时期回民村落人口分布和经济特征、回民清真寺的历史变迁及勉县老城穆氏家族等的历史与现状的情况,认为伊斯兰教传入地处川、陕、甘等省要冲的勉县,有着自己的特点：即伊斯兰教之传入与发展处于佛、道等其他宗教资源较丰富的大环境之中;伊斯兰教的传入多受国家重大政策和历史事件的影响,而自然传入的较少;勉县回民的分布呈现＂大散居、小聚居＂的特点。

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简介：天命观作为客观唯心主义,其产生和发展都具有时代意义。在特定的历史时期,天命观对社会的进步起到了一定的促进作用,应该说天命观也是时代精神的精华。任何一种形式的天命观都是从天和人的关系讲起的,从天人关系出发,不同民族的哲学家对哲学的基本问题

简介：1933年11月至1934年3月,发生在宁夏的“四马拒孙”事件,以孙殿英惨遭毁灭性打击而告终。这场旷时4月有余的斗争何以发生?蒋介石焉何出尔反尔——命孙西进,却又助马拒孙?其历史真相是什么?等等。对于这些问题,史学界乃至政界曾多有研究,但应当看到,由于受时代及政治气候的影响,在诸多研究中不免存在不尽客观、不尽准确之处。本文拟对之再做探讨。一先谈战争之挑起者谁属问题。王剑萍先生在《西北四马在宁夏合击孙殿英的回忆》一文中开笔便说:“1933

简介：只将地主佃户关系作为问题,作为中国封建关系的地主佃户制,地主对佃户及自耕农的关系

简介：摘要课堂教学是教师与学生交流的重要场所，也是学生获取知识的主要渠道，因此，课堂效率的提高是大面积提高高中历史教学质量的重要因素。

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简介：摘要语文教学质量的提高很大程度上取决于作文质量，而作文质量又取决于“字词句积累”的多少。笔者在语文教学过程中，注重“字词句积累”教学，收到了良好的教学效果。值得语文教师借鉴！