简介：

简介：摘要1、什么是团队；2、什么是团队精神；3、怎样建立一支优秀的团队；

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简介：要想写好作文,平时必须注意积累词句。正像建筑工人盖房子那样,先备好砖瓦沙石,然后才能建造高楼大厦。我们为了写好作文,就应该有意识地积累词句,并使它不断地丰富起来。怎样积累词句呢?

简介：通过考察中文单字词句的阅读知觉广度来探讨中文阅读的基本加工单元问题。实验采用＂呈现随眼动变化＂技术——移动窗口范式,记录了20名大学生阅读120个单字词句时的眼动行为,其中实验材料分5种窗口条件呈现。实验结果显示,单字词句的右侧阅读知觉广度为2个单字词,小于以往知觉广度的研究结果。中文阅读的基本加工单元可能是词。

简介：摘要语文教学重点在字、词、句、篇，只有搞好这几方面的教学，才能从真正意义上彻底提高学生的素养，培养出合格的高素质人才。

简介：摘要语文的课文和一些短文，都是由字词句组成的。进行阅读教学时，老师要引导学生理解文章的内容，更要理解其中的字词应用的含义和表达的情感。进行阅读的教学中，教育学生对文章的字词句进行认真分析和咀嚼，并进行串联理解，使课文内涵得以明确感悟和理解。

简介：语文知识由基础的字词句组合而成，是语文课程的基础。小学语文教学更是学生接触到的第一个完整的语文知识学习阶段，字词句教学更加重要，是学生学习语文知识的关键，只有巩固根基才能够更好的学习和应用语文知识。本文主要对小学语文字词句教学作分析研究，同时提出一些有效的教学方法，帮助教师应用到具体教学实践中。

简介：摘要：学好文言文，是提高中职学生文化修养水平的重要途径。但文言文一直是语文教学的难点。因为很多学生的文化水平较低，不喜欢文言文，也读不懂文言文。针对这种情况，教师在进行文言文教学中更要因势利导、因材施教，寻找适合中职学生的教学路径，从字词句的基本构成解读文言文，提高学生的语文水平。

简介：摘要全面提高小学生的语文素养，是贯穿于《小学语文新课标》的基本理念。小学语文课不仅是要教给学生语文知识，还要发挥好学科的工具作用，在字、词、句、章四个方面进行扎扎实实的基础训练，使学生在大量的语言实践中积累语言材料，积淀语感经验。因此，学习语文重在积累，重在感悟，重在实践，重在获得。

简介：摘要：近些年来，我国小学的语文教学模式正发生着一些变化，在语文的教学过程中，越来越重视对学生们核心素养的培养。语文这门学科与阅读有着密不可分的关系，老师需要引导学生们在阅读的过程中掌握更好的方法，才能够在语文学习的过程中更加的游刃有余。课内阅读是小学生们阅读的主阵地，老师们需要在小学阶段培养学生们好的阅读习惯，课内阅读也是老师们作为核心素养培养的一个重要切入点。目前小学课堂阅读教学过程中，老师们更多的是希望学生们能够抓住关键字词句。因为关键字词句实际上就是文章的表达中心，这些字句能够高度凝练的概括文章的重点和主旨，每一篇阅读的文章都会有他们关键字词句，字词句可能出现在题目上，有可能会出现在文章的开头或者结尾以及文章中的过渡句上。这些字词句对于学生们的阅读能力提升有着至关重要的影响。

简介：[摘要]字词是组成文章的基本单位，也是学习语文的前提和基础。常言说“厚积”方能“博发”讲的就是积累的重要性。本文从四个方面论述了小学你低部语文教学中积累语言的方法，目的就是培养学生学习字词的兴趣，积淀语言、培养情感、从而提高语文素养。[关键词]字词积累语文素养积累语言是语言文字训练的重要内容，而多识字和丰富词汇是低部学生积累语言的重要途径之一。《语文课程标准》特别强调积累，在“新课程的基本理念”中指出，要“丰富学生的语言的积累，培养语感，发展思维”。在对字词教学中也提出了“喜欢识字，培养学习兴趣和学习情感，养成主动识字的学习习惯”，“提高独立识字的能力，理解词句、积累词句的能力，运用词语表情达意的能力”等。可见，重视字词积累，这是当前小学语文教学不容忽视的一个重要问题，已经引起广大语文教师的注意，那么，如何让学生喜欢识字，爱上积累呢......

简介：【考查内容】对字词积累的考查，主要考查学生认清字形、读准字音，以及在具体语言环境中准确理解字义、词义的能力。对书写技能的考查，主要考查学生能否书写得正确、端正、整洁。

简介：学习语文，必须注意积累字词。丰富的字词积累既能提高阅读理解能力，又能提高写作能力。要实现这一目的，其根本途径是以应用促进认知，把应用和认知结合起来。

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简介：摘要：学习语文，必须注意积累字词。丰富的字词积累既能提高阅读理解能力，又能提高写作能力。要实现这一目的，其根本途径是以应用促进认知，把应用和认知结合起来。

简介：摘要语文学科作为一门语言类课程，属于汉语知识范畴。在初中语文课程教学过程中，字词的积累十分关键，由于字词是构成语文知识的基本元素，是学生学习、掌握和运用语文知识的基础，并影响着其他学科知识的学习。基于此，本文对初中语文教学中如何进行有效的字词积累进行重点分析与探讨，同时制定部分科学的积累技巧。

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