简介：摘要：随着教育教学的发展，仅仅的掌握一门学科的知识已经不能满足当下社会的要求。近年来，学历贬值、教学深挖已经成了大部分教学工作者的统一共识。因此，在小学数学的教育教学领域，如何从小培养学生数学思维、提升学生解决问题的能力，成为小学数学教学中的一大重要核心。尤其是随着信息技术的飞速发展，愈来愈多的科技产物被应用于课堂之中，信息可视化、知识可视化、思维可视化成为热门领域，吸引着诸多的教育工作者的持续关注与不断探究。本文主要从小学数学图形与几何的教学现状中所存在的一些问题进行分析，具体从教学观念、课堂教学、理论与实际三部分深入探讨，从而提出可以应用于小学数学图形与几何可视化教学领域的一些策略。

简介：摘要：当今，随着我国教育的加快发展，数学的结构性主要体现在知识结构、认知结构和教学结构三个方面。对数学结构性的阐述是小学数学教学的任务之一。然而，在数学教材中，知识点往往不是连续的，而是分散在不同的学段里，单课时、逐个知识点的学习使学生的知识掌握情况处于碎片化的状态，在遇到新问题或知识综合题目时，学生往往感觉无从下手。这种碎片化的教学模式导致学生缺乏对知识间内在联系的理解。数学教学应当以关联知识为切入点，以整体构建为核心，以发展学生思维为导向，以培养学生数学素养为最终目的，着力帮助学生构建网络化的知识结构和认知结构，从而促进学生数学素养的全面发展。本文以小学数学“图形与几何”的教学为例，探讨如何优化课堂结构，提升学生对知识的整体感知，帮助学生编织知识网络，构建知识框架和知识结构。

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简介：摘要：本文探讨了在小学数学“图形的位置与运动”单元中实施结构化教学的有效策略。通过以知识结构为载体，构建系统的教学框架，帮助学生在理解几何概念的基础上实现知识的迁移与运用。研究强调了以学习结构为核心，通过作业设计改变学生的学习模式，提高他们的空间想象力与问题解决能力。同时，研究还关注评价结构的作用，围绕核心素养的培养，设计多元评价手段，促进学生全面发展。

简介：数与形是数学的研究对象,两者之间有着密切的联系。解非几何题时,如果能把要讨论的问题,依照某种方式构造出一个几何图形,借助图形的直观性,理解把握题设及所要讨论的对象相互关系,往往会给解题带来方便

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简介：【视觉遗像】注视图形中央的四个黑点30秒，然后闭眼仰头朝上看天花板，如果你够虔诚，神奇的图像就会慢慢显现，你看到了什么？

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简介：今天，我们就来了解一下平面图形与角的关系。图1中的平面图形分别是长方形、正方形、平行四边形。通过观察可知，长方形有四条边、四个角，长方形的这四个角都是直角。正方形也有四条边、四个角，正方形的这四个角也都是直角。平行四边形有两组互相平行的对边，有两组对角，

简介：摘 要：小學数学之中重视图形教学的开张，可以帮助学生更好地掌握数学知识，让抽象的数学知识变得更加直观，激发学生的学习兴趣，培养学生数学思维，让学生充分地调动学习能力，以此提高教学质量。

简介：根据第一排图形的规律,选出应当填在第五个的图形.（小提示,注意看箭头指的地方哦）

简介：数学活动课上,杨老师发给每名同学一张纸,纸上画着如图1和图2所示的九个图形。然后,他对同学们说:“图1中的A、B、C、D四个图形都是由图

简介：学生在几何初步知识学习中,若能正确地认识图形,就能更有效地窥觅图形所反映的数学本质。因此,教学中要注意指导学生自觉地掌握观察图形的思维方式,促进学生创新思维。一、巧妙分离,创设情境。教学中指导学生把关

简介：说到“密码”，肯定很多小朋友会觉得，密码一定非常复杂!其实不是。你知道吗？利用简单的染色，我们就可以进行加密了。下面这五个5×5的方格中，每一个图形里有一些格子被染成了黑色。左看右看，我们也不知道这些奇怪的图形是什么。

简介：在整式这部分内容中，有一类与图形有关的问题，解决这类问题需要从图形中发现解题信息，然后再进行整式的加减运算．

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简介：啄木鸟到学校去义务支教。来到教室，啄木鸟和大家一起学习有关面积的知识。

简介：折纸是我们最熟悉和喜欢的手工活动，在折折叠叠中，不仅可以得出许多美丽的图形，也培养了我们的动手能力，并且养成在动手中思考，在思考中实践的好习惯．动手折一折，你能得出哪些熟悉的图形和知识？

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