简介：摘要：本文旨在探讨儿童在评价动词习得过程中所体现出的表达发展。通过对四位儿童1-4岁语言样本的分析，揭示儿童对于“评价行为”类、“评价结果+动作行为”类和“主观情态”类评价性动词的使用情况，了解儿童语言发展的多种影响因素，从而更好地促进儿童语言的发展和全面成长。

简介：摘要：本研究使用四名汉语儿童１岁到4岁的自然产出语料，在语义、句法、语用三个层面探究情态副词“好”的习得过程及早期习得特征。研究发现：儿童情态副词“好”的语义、语法功能多样，适用性广，产出频次多，在不同的语境中均发挥着作用，是早期儿童语言中的一个重要词汇。

简介：摘要：本文旨在探讨儿童在评价动词习得过程中所体现出的表达发展。通过对四位儿童1-4岁语言样本的分析，揭示儿童对于“评价行为”类、“评价结果+动作行为”类和“主观情态”类评价性动词的使用情况，了解儿童语言发展的多种影响因素，从而更好地促进儿童语言的发展和全面成长。

简介：摘要：本研究使用四名汉语儿童１岁到4岁的自然产出语料，在语义、句法、语用三个层面探究情态副词“好”的习得过程及早期习得特征。研究发现：儿童情态副词“好”的语义、语法功能多样，适用性广，产出频次多，在不同的语境中均发挥着作用，是早期儿童语言中的一个重要词汇。

简介：词汇和句法截然二分的语言教学观逐渐被摒弃,以语块为中心的语块教学作为二语教学新模式受到诸多关注。本文通过语块及语块教学相关方面的探讨以促进语言教学发展。

简介：

简介：文化融合和语言混合化理论在第二语言习得中与文化词密切相关。随着留学生进入高级阶段的学习，文化词语的习得便逐渐成为了教学中的重点和难点。本文关注语言习得的外部因素，采用社会语言学的视角、研究方法和术语来研究第二语言现象。从动物文化词的本体研究着眼，对留学生文化词习得偏误和偏误原因进行分析，进而提出相应的教学策略，为动物文化词的教学研究提供借鉴。

简介：词汇习得在对外汉语教学中具有重要地位。图式理论、深度加工理论和内隐认知等认知理论为汉语词汇习得提供了多维参照模式。教师在教学过程中可通过图式认知模式使留学生有效运用大脑中的已知信息推导生词,获得词义,也可运用阅读认知模式使留学生有效习得生词,还可利用文化认知模式将汉语词汇植根于文化土壤,采取文化说教方式,帮助留学生获得汉语词汇的内隐认知。

简介：

简介：摘要本文依据相关教学经验，先对英语语言文学对学生英语习得能力的影响进行了分析，然后对基于英语语言文学进行英语合理性教学的策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

简介：词汇是语言的建筑材料，然而，中国学生对词汇的掌握却不尽人意，词汇能力的不足成为他们学习英语的瓶颈。作为教师，帮助学生掌握学习记忆单词的方法就显得很重要。

简介：本通过对语言“学得”和“习得”的对比，着重分析该理论对我国英语教学的启示，从英语“学得”与“习得”两者关系的角度，提出要认清当前中国英语语言教学的类型，走一条符合中国国情的、有中国特色的英语教学之路。

简介：本文通过对3组非英语专业大学生掌握11类存现句的情况,发现Therebe结构的掌握受到汉语存现结构的影响,并说明Therebe结构与汉语存现句的对应关系。

简介：语文课要教阅读、教语文，而不能只是教课文。何为教课文？顾名思义，就是只教课文内容，研究课文写了什么。何为教阅读、教语文？就是老师备课时就要思考这篇课文提供了哪些语文材料，写法有何特点，语言表达有何独特之处，我将采用怎样的方式引导学生发现和感悟文本的语言现象；

简介：摘要：在当前全球化进程不断深化的背景下，英语作为一种世界通用语言，其重要性不断提升，社会各方面发展对英语技能的要求也随之提升。由此，我国对学校英语教育提供更高的要求。但是艺术类学生在实际学习过程中，受其学科特点影响，英语教学成效不足，学生英语水平难以得到有效提升。基于此，本文将对艺术生英语学习的关键问题进行分析，并提出相应解决措施，希望对教育工作者提供参考意见。

简介：在第二语言习得中,学习使用带标记性的语言成分会比较困难,而这种困难的程度大小可以用标记性的强弱区分。有某些语言成分的标记——如英语中谓语动词在时体范畴内的形态变化——可能重叠出现。通过问卷调查,发现学习者在英语谓语动词形态变化的习得中,使用重叠出现的标记形式时比使用单独出现的标记形式更容易出错。这种现象可以通过多重标记的概念得以解释。

简介：外语教学改革以来，国外各种教学理论、教学模式被我国外语教师竞相引进和仿效。可是，如果不加鉴别地盲目照搬，不了解外语教学、母语教学和二语教学的区别与联系，不对中国外语教学的实际进行实事求是的分析，势必造成理论指导错误，使外语教学费时、低效。本文从语言“学得”与“习得”的关系出发，试图讨论该理论对我国英语教学的启示。

简介：本文从儿童语言习得的现象入手，探讨了行为主义学派关于语言习得的不同观点，详述了乔姆斯基的儿童语言习得的本质，即普遍语法结合外部语言经验的刺激。同时，分析了语言对于思雏的重大影响，进而总结出语言会影响儿童的思维，习得语言的特质对儿童将来的发展有重大的影响。

简介：在当前的小学英语课堂中有一种普遍做法,就是不把英语当作自然语言进行教学。如果我们将这样的英语教学与小学语文教学相比较,就会发现许多共同之处。比如,有些教师主张将音标提前呈现,如同语文课上

简介：对于母语为毕节方言的非英语专业大学生的语音进行抽样调查发现,插音、替换、删音三种现象是该类大学生英语语音习得中最常见的错误,其中插音、替换发生的频率较高,容易在中介语中凝固沉淀下来,形成语音僵化现象。用优选论对母语为毕节方言的大学生习得英语语音的插音、替换现象进行解释性分析。