简介：

简介：根据教育部的部署，新课程体系从2001年秋季开始在国家实验区试点。然后逐步扩大，到2005年前后，所有的小学和初中都要进入新课程，我国西部农村特别是贫困地区农村广大中小学在这次执行新课程标准、推进基础教育课程改革工作中任务重大、困难不少，我们每一个西部农村教师及教育工作者将经受一项大的考验。

简介：摘要新一轮课程改革把语文学科性质定位为工具性与人文性的统一，这一定位表明语文学科有人文性内涵，要求在语文教学中关怀学生内在的情感，培养学生健全的人格。正因为如此，关注学生的情感问题、培养学生健全的人格成了教育界关注的课题。赏识是一种积极的强化手段，是指教师能从各方面去认识到学生的才能并加以重视和培养，让每个学生的优点得到张扬，从而促进学生个性发展的一种教育手段。赏识教育是依据人渴望得到赏识的本质要求，对学生施以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的一种新型的教育模式或教育理念。为了顺应语文学科的人文性这一要求，本文在深刻领会语文课程标准的基础上，借鉴有关赏识教育的研究成果以及自己在语文教学中的实践浅谈一下赏识教学在语文教学中实施时的具体措施。

简介：摘要对小学语文教师而言，素养应该是一个没有定论的因素，它是一个不断学习、深化和补充完善的过程，每个人都应该有一份属于自己的论述。本文从小学语文教师应具有正确的儿童观；小学语文教师要一专多能；小学语文教师应更加注重文学素养；小学语文教师要不断提高自身的心理素质四个方面阐述了小学语文教师教育观念的转变与学科素养的提高。

简介：摘要：针对目前高中数学课堂上仍然存在的教学手段落后、忽视学生主体、教学模式被动等问题，数学教师需在新课改理念的推动下对传统的教学观念进行改变，积极创新教学方式，尊重学生在数学课堂上的主体性，构建师生双赢的教学局面，这也是笔者将要同大家分享的核心内容。

简介：

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简介：摘要：目前，各高中教师都在探索教学策略较教学方式的转变路径，目的就是为了摆脱传统应试教育的桎梏，从学生的角度出发，尊重学生的个性化成长和发展，在教学过程中实施创造性的教学策略和教学手段，充分调动学生的学习积极性，还要确保学生能够获得更多的自主学习空间。学术界和理论界在充分分析和研究现阶段教育教学现状时强调，传统教学模式使学生的个性化成长和发展收到了严重束缚，还严重地浪费了现有的教育资源。基于此，教师应该深入分析现阶段教学困境，对教学方法进行不断创新，构建高效课堂，为学生提供更加自由宽松的学习氛围，确保其能够良性成长。本文对高中数学教育教学观念存在的误区进行了分析，就新课改背景下高中数学教育教学观念转变路径进行了详细的阐述。

简介：摘要在教学实践中，我们常常会听到数学教师报怨这一道题都讲了好多遍了，为什么考试你还是做不对呢？也常常听到学生感叹一道题为什么老师会想出一个绝妙的解法，而自己总想不到呢？究其原因，不仅仅是学生对基础知识、方法的掌握不够到位，而更重要的是我们的教学环节中对学生探究问题、寻求解决问题的思维培养有更多的欠缺，尤其是理性思维能力的培养。

简介：摘要： 班级是学生进行教学活动和日常生活的主要场所，班主任需要有良好的专业素养，为学生构建良好的班级环境，保证学生获得良好的发展。新课程改革的提出，要求面向全体学生，使学生学业进步、 特长明显、 个性鲜明。这是一项长期的、具有划时代意义的改革，由以前关注学生所学的知识到现在关注学知识的学生。在此背景下，本文就新课程改革下初中班主任班级管理观念的转变进行详细探究。

简介：摘要新课改提倡以学生为主体的原则，注重学生的探究学习，提倡学生之间的交流与合作，提倡学生的自主创新学习。

简介：摘要：在我国传统教学观念的作用下，大部分的初中语文教师在开展汉语言文学教学的过程中仅仅注重基础理论知识的传授却忽略了对学生汉语言文学以及学习能力的培养，最终导致学生的学习思维过于单一，不能很好的对文字进行理解。基于此，语文教师应及时意识到自身的不足并转变自身的教学观念以及教学手段，使学生能够接触到更多的文字进而扩展自身的学识此外初中阶段也是学生掌握汉语言的黄金时期，教师在开展教学时也要将汉语言文学作为教学核心，以次来提升教学活动的有效性。

简介：摘要：随着社会时代发展的需要，新课程改革成为培养新时代高素质人才的最佳教育体系。在这个改革视域下，高中数学教育迎来了一定的挑战，新课改要求高中数学教师培养学生具备逻辑思维能力和创新发散能力，这也就需要高中数学教师在教学方式、教学过程、教学目的上进行观念的转变。基于此，本文就新课改视域下高中数学教育教学观念的转变路径展开了讨论分析。

简介：【摘要】：随着我国教育制度以及教育观念的改革，体育训练已经成为教育行业当中必不可少的环节，体育运动学校更应该充分重视对于学生的实际教学方式，改变传统的教学观念。

简介：摘要：随着新课程改革的深入发展，对高中数学教学提出了更高的要求，同时也为高中数学教师带来了更多的机遇和挑战。数学是一门贯穿学生的整个学习生涯的学科，对学生未来的发展有着重要影响。因此，教师在开展数学教学活动过程中应该反思传统教学理念和教学方法的不足，重视锻炼学生的数学思维，结合实际教学情况积极探究和创新教学方式，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力，促使学生得到全面健康发展。

简介：摘要:由于时代的发展变化,教育也处在不断改革中。在日渐深入的新课程改革的背景下,高中数学教学中的教育理念、教学方式等也应及时的做出调整改变，才能跟得上教育改革的步伐。高中数学教师应正视自身,改变迂腐老旧的教学理念,创新教学方式,把学生作为每一节课上的主体,培养学生创新能力,实现学生多方面数学能力的提升。

简介：摘要：教育教学理念是影响高中数学教学效果与质量的重要因素，特别在新课改视域下，教学理念的转变逐渐成为推动数学教学改革的重点和关键。然而在高中数学教育教学观念转变的背景下，需要明确新课改的要求，确定传统教育教学理念中存在的问题，从而探究出针对性较强的数学教学观念转变路径，提升高中数学教学质量，推动学生的全面成长和发展。

简介：【摘要】本文主要以 浅析新课改背景下高中数学教育教学观念的转变路径为重点进行阐述，首先对教育教学观念转变的必要性进行分析，其次从明确教学目标中加强学生综合素养、构建教师和学生双赢的学习效果和多元提问中增强学生自信等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：

简介：    摘要：新课改运用到高中数学教学工作中，就是要深化教育改革，全面推进素质教育，让学生真正地爱上学习，提升学生数学运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及综合理解能力，运用信息技术等工具，让学生更积极地融入于日常教学活动中，从而实现学生终身制学习的发展理念，助力学生健康成长。为此，本文基于新课改的相关内容，对高中数学教育教学理念转变工作进行更为深入的探讨，期待为广大高中数学教育工作者提供一些有价值的参考意见。