简介：【本刊讯】2014年6月18日下午，“品质教育研究合作项目启动仪式”在嘉定区教育局举行、品质教育研究合作项目是上海市教科院普教所学校发展研究中心成立以来，与区域签订的首个合作研究项目。品质教育项目由“嘉定区品质教育建设规划项目”和“品质学校建设项目”两个主要的子项目构成．前者基于教育政策文本分析和品质教育发展需求调研的现状分析，着眼于区域教育治理能力现代化，在品质教育提升的关键要素上探索有效的教育行为方式、操作平台和制度。

简介：摘要作为新世纪的语文教师，科学地指导学生阅读，不仅关系到学生自身的发展，而且关系到整个社会的发展。

简介：教《犟龟》一课时，教师让学生发表对小乌龟的看法，大家对小乌龟的“犟”有不同意见，一种肯定它不怕艰难、坚持不懈的精神，一种认为它固执己见，不知变通。教师没有简单地肯定学生的说法，而是组织学生就这个问题展开辩论。正方从“龟族”精神的角度论述”犟”的可贵，反方从办事效率和价值的角度说明“犟”的不足。之后，教师巧妙点拨听了双方的辩论，你觉得事业成功应具备哪些精神品质？

简介：实现教育现代化，教师是关键。而时下一些教师的敬业品质存在种种不足，影响了我国教育现代化的进程。提高教师的敬业品质是教育现代化建设的重要内容，是落实十六大精神，推进以法治校、以德治校的重要组成部分。广大教师要确立坚定的职业信念，树立“育人为本”的教育理念，保持良好的身心状态和树立牢固的终身学习观，努力提高自身的敬业品质，加强职业素养，为实现教育现代化做出应有的贡献。

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简介：还是让我们先看这样一段名言吧。“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有爱迪生，你的讥笑里有爱因斯坦。”这是我国著名教育家陶行知先生说的。透过这段名言，我们可以得出这样的一个结论，那就是像瓦特、爱迪生、爱因斯坦这样的一类为世界做出杰出贡献的伟大人物，

简介：计算课在许多教师看来只是一种计算技能的习得，只要进行强化练习，就一定能够熟能生巧。由于对计算课的轻视，在课堂上，教师往往急于把一种计算方法简单地“塞”给学生，忽视了学生学习计算的内在需求和情感激发。只有提升计算教学的品质，提高师生的课堂生命质量，计算教学才能走出枯燥、走向精彩。

简介：小草出身卑微，单薄柔弱，但能够把大树连根拔起的狂风却奈何不了它，“疾风知劲草”，表面的柔弱体现出本质的坚强。

简介：影响幼儿园保教质量的关键因素之一就是人，在经历了前一轮三年行动计划狠抓硬件建设的基础上，嘉定学前教育的“目光放得更远”，将重点放在人力资源建设上，以促进幼儿园“人”的发展。为此，嘉定学前教育围绕着幼儿园发展的引领者——园长，保敦工作的组织实施者——保教人员，构建了全方位“无缝对接”的人才梯队发展机制，以及推出了一系列针对“新”人才的培养机制和针对“成熟”人才的激励机制。

简介：近几年的高考作文题带有明显的思辨色彩,这就要求中学语文教学重视思辨性写作的指导,即要有意识地引导学生学会思辨,全面、深刻、辩证、具体地分析材料,思考现实,从而更好地说理,使文章更具说服力.

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简介：1.缘起前不久观摩了一堂由省特级教师执教的古典诗歌赏析品读课,诗是我们都很熟悉的《锦瑟》,唐代大诗人李商隐的＂绝唱＂：＂锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年,庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃,

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简介：练习作为数学教学的一部分，它同样承载着掌握知识技能、发展数学思考、学会解决问题和形成积极的情感态度等四个方面的教学目标与任务。但在现实教学中，许多教师往往把练习的价值简单定位于掌握知识和形成技能上，导致数学练习形式及内容的单调、机械与封闭，制约着学生数学学习积极性、自主性和创造性的发挥，也影响了学生数学素养的提升。在教学实践中，我们注意充分挖掘数学练习独特的育人价值，不仅提升了数学练习的品质，更提升了学生的数学素养。

简介：我一直在追寻真正的“生命的品质”，这短短五个字的内涵，更多的是每个生命所具有的涵养与素质。我们学校里有一位保洁人员，称她为“王姨”吧。每次上课前，老师都会让我们向她问好，王姨很有素质，总是很有礼貌地微笑。

简介：我有个弟弟从小与人不同。做事两大特点：专心，慢。有次画个素描头像，妈妈关照：“看到学生放学了，就来食堂吃中饭。”我们住校内宿舍。时河不知不觉过去，学生放学了。弟弟到食堂，没有一个人吃饭，原来是下午四点钟，学生放学。

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简介：【摘 要】随着我国教育的进步和教学理念的更新，新时代的小学数学教育更加注重激发学生的学习主观能动性，引导学生进行主动思考与实践。因此，如何在新时代的小学数学课堂中应用“生生互动”教学模式，发挥学生的主体作用，实现小学素质教育，是现今小学数学课堂教学中的一个重要话题。基于此，本文将结合自身的实际教学经验，基于“生生互动”教学理念探讨小学数学品质课堂教育策略。

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简介：摘要：心理健康教育能够有效帮助小学生积极进行心理调适，助力小学生心理健康成长，促进小学生全面发展。本文从家校共育对小学生心理健康的重要性出发，探讨目前家校共育存在的问题及通过家校共育提升学生心理健康水平的有效措施。