简介：摘要差生转化是一项科学，科学的价值在于求实。差生转化是一种艺术，艺术的生命在于不断创新。班级是一个整体，差生是其中非常重要的一部分。丢开他们谈民主是虚伪的，舍弃他们谈班级建设是不完整的。而转变差生，最重要的是其思想的转变，而我思索更多的是我如何在教育过程中，让他们能够体会到我对他们的爱。

简介：转化法是解决问题的一种有效方法。同学们在解题时，如果能运用转化法，可以使问题化难为易，变繁为简。

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简介：有些应用题，数量关系较为复杂，求解时有一定的难度，可考虑运用转化条件的方法去解答。通过转化，使复杂的数量关系，变成简单的数量关系，从而达到化难为易，化繁为简的目的。

简介：摘要中等职业学校学生的转化是更具挑战性的工作，教师在对学生的转化过程中必须付出更多。对中职学生要严格要求，做到有恒心、爱心和耐心，刚柔并济，以心灵感受心灵，以情感赢得情感。要严格要求，灵活关爱，最终完成转化。一、走进了解。二、信任、宽容改正。三、用爱感化纠错，督促进步。最终要依靠他们自身的力量完成转化。

简介：本文论证了差生的转化问题，即怎样使缺乏独立性、自信心，学习无目标，死读死记，因而自暴自弃的差生爱学数学，养成良好的学习习惯，充满学习成功的信心，逐步转化成优秀学生。

简介：[摘要]学困生被视为教育的难题，如何转化学困生成为老师们不断努力的方向。要帮助学困生，转化学困生，就必须对这些学生进行分类，找准切入点。采取相应的转化措施，用爱心、耐心、责任心、有效的方法让学困生找回自信，感受到学习的快乐，从而达到顺利地转化。[关键词]学困生转化措施提起学困生，的确令人头疼。但往往每个班里都少不了这些学生，如果教师能够使这些学习有困难的学生在不同的学科得到不同程度的发展，这对于我们每位教育工作者来说是无比的快乐。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”如何才能更好地转化这些需要帮助的学生呢？首先，从客观上，对这些学生进行分类，找准切入点。我认为：教育后进生犹如医生给病人看病，经过检查之后对症下药，才能药到病除。苏霍姆林斯基说：“正像医生细心地研究病人的肌体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样，教师也应当深思熟虑、仔细耐心地研究学生的身心健康，找出学生在学习上感到困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。”那么，对于后进生，虽然在很多方面都表现得比一般学生慢一些，但也不能用一个字“差”来概括。应根据他们的表现进行分类

简介：我们通常把数学解题的连续变换称作“转化”，在解题过程中如何恰当地进行“转化”，是解题的关键。下面举例说明。

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简介：<正>很多人认为,学困生是"怎么教也教不好的",班主任再怎么努力也是"瞎子点灯——白费油"。我却不这样认为,一个班级肯定既有好生,又有后进学生,作为班级管理的主要成员——班主任,不能因为后进学生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。他们真的是无药可救吗?不是的,关键是看采取什么方法,用什么样的态度去转化他们。苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具

简介：有些问题初看难以入手，但根据题给的明示信息挖掘隐含信息，多方位联想，通过各种形式实现对立转化，却可获得新颖、独特的解法，领略转化思想的威力．

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简介：假如学校征询我的意见：这里有一位出名的转学来的“学困生”，你是接受还是拒绝？我会毫不犹豫地回答：接受!

简介： 摘要：在龙应台的一篇文章中曾讲过这样一个故事：在一次买花的经历中，看到一个五岁的小男孩为她用草绳绑花，小男孩很认真小心的缠绕着，想系一个蝴蝶结，他的阿婆因他的缓慢而训斥他，而龙应台却坐下来，耐心的等待小男孩，告诉他：孩子，慢慢来。这个温馨的画面，到如今，一直停留在我的脑海里，一个有些笨拙却专注的男孩，一位坐在台阶上微笑的女士，斜阳夕照，多么美的画面，还有那句：孩子你慢慢来，轻叩着我的内心。

简介：摘要“人类灵魂的工程师！”“太阳底下最光辉的事业！”这是人们对教师及教师职业的最高赞誉和评价。从中我们不难看出，教师工作的特殊性、复杂性和艰巨性。教师的工作对象是具有“个体差异”的“活生生”的人，而教师的职责就是塑造这些人的“灵魂”，不容许丝毫的马虎。如果说工人失误会出残次品，那么教师失误就会出危险品。身为班主任的我深知这一点，在班级管理工作中一直在孜孜不倦地学习新教育理念,并进一步研究探索，在“问题学生”的管理方面有些收获。特借此机会浅谈一下自己的经验所得！

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