简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出，“指导中班幼儿利用身边的物品或废旧材料制作益智玩具来美化幼儿对生活的提高及幼儿对益智玩具的动手能力。这句话充分体现了自制益智玩具在幼儿的学习生活中有着举足轻重的地位，而废旧材料在我们生活中更随处可见，取材方便又能节约资金，幼儿还能通过废旧材料的收集及制作，培养他们的探索能力、创造力和动手能力等。

简介：摘要：游戏是幼儿获取知识的重要途径，区域游戏作为幼儿园主要游戏活动，越来越受到幼儿喜爱。利用自制玩具开展区域游戏具有重要的育人价值，幼儿在游戏中可以充分感受游戏带来的情感、实践、思维等方面的提升。教师要在游戏开始前做好区域环境的建设，做好游戏划区工作保证空间利用率得到最大化。要投放幼儿感兴趣的游戏材料，保证游戏材料可以满足幼儿个性需要。此外，必须加入亲子游戏活动，帮助家长与幼儿增进亲子关系。通过以上策略，幼儿园区域游戏中的自制玩具可以得到有效利用。

简介：

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简介：摘要：幼儿教玩具在教育中具有重要意义，促进认知、情感、社交和创造力的发展。然而，问题包括过度依赖电子玩具、安全性和经济问题。解决措施包括提供多样化和平衡的玩具，监督和指导幼儿的玩具使用，教育和培训监护人，建立玩具库和促进户外活动。通过这些举措，可以最大程度地利用幼儿教玩具的潜力，确保幼儿得到全面的发展支持。家庭、学校和社区的合作也是关键，以确保所有幼儿都能获得高质量的教育玩具和学习机会。

简介：摘要：利用废旧材料制作幼儿玩具和教具是一种最经济、最环保、最简便的教育方法。教师的工作就是利用身边的材料，制作出各种新颖、独特的玩具和教具，让孩子们在玩中感受到快乐。下面就将笔者在教学中常用的一些方法和所获得的经验与大家分享。同时也希望通过教师的努力能更好地实现幼儿教育生活化、游戏化、儿童化。

简介：【摘要】在实际的工作中，经常会看到幼儿争抢玩具的现象，其实游戏是幼儿的天性，是幼儿认识周围环境的过程，但是在具体的游戏过程中，由于多种因素的影响，幼儿常常产生争抢玩具的现象，根据多年的教学经验，发现幼儿争抢玩具有很多影响因素，主要表现在以下几个方面：幼儿缺少分享意识；教师缺少教育引导；家长过于溺爱幼儿；幼儿急于表现自我。

简介：摘要：在幼儿教育的广阔天地里，游戏是儿童学习与发展的重要途径。随着教育理念的更新与教学方法的创新，自制教玩具游戏作为一种低成本、高效率的教育资源，正逐渐受到幼儿园教育工作者的青睐。大班幼儿正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们的好奇心旺盛，创造力开始萌芽。因此如何利用自制教玩具游戏这一平台，激发大班幼儿的创造潜能，促进其全面发展，成为当前幼儿教育领域亟待解决的问题。本文基于这一背景，深入探索大班自制教玩具游戏的创造性开发，旨在为幼儿园教育实践提供新的思路与参考。

简介：摘要：本文探讨小班幼儿收纳、整理玩具的劳动教育实践策略，强调其重要性，并提出创设游戏情境、亲子共同参与、制作操作指南和定期评价与反馈等教育方法。实施时注意目标设定、计划制定、活动开展和效果评估，以及注意个体差异、耐心与细心和逐步提高要求。这些实践策略有助于培养幼儿劳动能力，成为生活小能手。

简介：摘要：区域游戏活动深受幼儿喜爱，对幼儿各方面能力的培养有着重要作用。玩具是游戏活动中的重要工具，是向幼儿传递知识与意识的重要载体。在构建区域游戏活动时，教师可以引导幼儿与家长充分利用身边的废旧物与自然资源自制游戏玩具，提升幼儿参与游戏的积极性，促进幼儿身心健康发展。

简介：摘要：幼儿园区域活动是促进幼儿全面发展的重要途径，而自制玩具在其中扮演着不可或缺的角色。本研究旨在探究自制玩具在幼儿园区域活动中的运用，通过改进措施，可以有效提升自制玩具在幼儿园区域活动中的运用效果，促进幼儿的全面发展。

简介：[摘要]：玩具是儿童不可或缺的东西，好的玩具不但能够给幼儿带来很大快乐，而且还可以开发幼儿的智力和想象力，培养幼儿的创造力以及动手能力，许多家长在挑选孩子玩具时，只考虑玩具的娱乐性，而忽视玩具自身的材质以及对幼儿构成的安全隐患，因此，对于如何挑选玩具是一门很重要的学问。

简介：摘要：绘本教学活动是幼儿在园内的主要学习活动之一，活动开展不仅要求教师具备专业的教学能力、多样化的绘本教学方法，还要有机地运用各种玩具进行辅助，通过玩具的引导和中介作用，增强幼儿学习的趣味性和吸引力。本文对绘本教学中幼儿玩具的使用现状进行分析，并有针对性地提出优化策略，希望玩具在幼儿教学和成长中发挥更大的价值。

简介：磁力棒玩具主要由磁力棒、钢珠和塑料片三部分组成。除了钢珠外，其他部分颜色都很艳丽，有红色、蓝色、黄色、绿色等。磁力棒主要有直棒和弯棒两种，所有直棒都是等长的，弯棒是1/4等长圆弧。

简介：摘要：幼儿教育作为人一生中最为基础也最为重要的阶段之一，受到了社会各界的关注和重视。在幼儿园教育教学中，自制玩具不仅能够促进幼儿的大脑开发，对其往后的生活也有着重要的影响。在本文中，将围绕目前幼儿园教育中自制玩具存在的问题展开分析描述，提出从幼儿园、教师以及家长等层面着手切实解决问题。

简介：摘要本文阐述了幼儿教育教学中玩具的有效实用性。主要从幼儿的心理特征等方面，通过玩教具让他们的身心得到更好的发展，让幼儿放松心情，得到快乐和乐趣，有效地激发幼儿的学习兴趣和热情，让幼儿能够认知外界，更能够对教学质量进行有效的提高。

简介：摘要：我们已经进入大力倡导素质教育的时代。在幼儿启蒙教育阶段，作为教育者，我们在进行教育时更要从受教育者的态度、能力、促进个方面生动活泼地发展中体现素质教育的精髓。而在当今过几重视脑科学研究的同时,智能开发已经成为幼儿素质教育的重要课题.所谓智能,就是指幼儿和能力的总称.那么,怎么通过智能开发从而获得幼儿和谐可持续性发展是我们每一个幼儿教育者都要深思的问题。

简介：摘要：在新时期幼儿园教学闹引导中，幼儿园教师要培养学生的动手操作能力。因此，幼儿园教学活动中可以开展互动型自制玩具项目，通过有效的方法指引，让幼儿学会动手操作制作玩具，可以在幼儿园的自制玩具活动中宣讲废物利用思想、节能节约思想，教育幼儿在活动游戏过程中形成健康思想意识，保证幼儿在操作中完成玩具的制作，依据不同操作培养幼儿的想象力和创造力，通过不同方法实现幼儿园多样化引导教学。基于此，文章中主要分析了互动式自制玩具在幼儿园教学过程中的作用。

简介：本文采用自然实验法,考察了中班和大班幼儿对于公有玩具和私有玩具的分享意愿和分享行为,结果发现:1.中班幼儿对玩具的所属不太在意。在公有玩具分享上倾向于轮流,忽视同伴以及霸占和争抢玩具的情况较明显。在私有玩具分享上主动性较高,乐于交换。分享行为受成人的引导与暗示较明显。2.大班幼儿对玩具的所属有所顾虑。在公有玩具分享上倾向于共同游戏,出现自主的利他行为。在私有玩具分享上倾向于将交换作为一种手段,道德行为受外界评价的影响较多。研究者据此提出,只有在尊重幼儿心理发展水平的基础上,提高幼儿的道德水平,才能更好地培养其分享行为。

简介：摘要玩具是幼儿园中常见的教学资源，对儿童而言，玩具就是游戏，游戏就是好玩的东西，所以一般幼儿园中为了提高孩子对学习的兴趣，都会置备玩具资源。但是从商店购买的玩具尽管也可以调动孩子的兴趣，却无法激发他们的动手能力和创新能力，所以幼儿园老师应该考虑和孩子一起自制玩具，并将此应用到体育活动中。