简介：我们把信息技术作为教学的工具，调动学生的多种感官参与课堂教学活动，为学生创造轻松、开放、自主、主动的学习环境，充分发挥学生的主体作用。

简介：摘要化学是一门以实验为基础的学科，但农村中学受条件的限制，我们就只能利用有限的资源进行化学实验教学，如利用演示实验加强直观教学；组织分组实验，培养动手能力；布置实验作业，培养理解能力等，以此来培养初中学生的化学学习兴趣。

简介：摘要2007年10月召开的中共十七大，将教育视为重要的民生问题，强调“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。2008年，我国教育部下达了《教育蓝皮书深入推进教育公平》的文件，在文件中强调了针对我国当前教育现状而进行教育改革的必要性和关键，发人深思。自进入21世纪以来，我国的教育改革就在如火如荼地进行着，虽然取得了一定的成就，但也出现了一系列问题教育公平、教育品质、资源配置等。针对这些问题，结合笛卡尔的《谈谈方法》中提到的四条准则，提出一些改革方法和步骤，帮助我国教育改革朝更好的方向发展。

简介：培养创新意识是素质教育的要义之一。“创新是灵魂”。人才素质教育的核心是培养创新能力。所谓创新，指的是人们在前人或个人已取得的成果的基础上又有创新思维活动。它是一种崭新的。超前的，科学的。能最大限度地开发人脑的智力活动。英语作为一门语言课，目的在于培养学生的交际能力。新《英语课程标准》明确指出：发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力是中学英语教学的目的之一。英语教学大纲提出：着重培养为交际运用语言的能力。教师也应想方设法，创设情景，进行创新思维训练，提高交际能力。1.营造民主和谐的课堂气氛，提高学生创新思维能力。江泽民同志在第三次全教会上明确指出：“每一学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生天赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”这一句话说明了创新人才的培养需要学校为之创设一个民主和谐的育人环境。而课堂教学要培养和提高学生的创新思维能力则更需如此。民主和谐的课堂教学气氛。有助于调动和提高学生学习的主动性与积极性，活跃学生的思维，发挥想象空间，认真思考，从而培养和提高了学生的创新思维能力。试想，如果教师在教学时，绷着脸孔。不苟言笑，教室的气氛必会趋向紧张严肃，而师生之间的压抑感也会油然而生，学生不敢表达自己的想法，培养和提高学生的创新思维能力更是无从谈起。相反，教师教学时态度和蔼可亲。幽默风趣，学生上课就会如沐春风、雨露，敢于表达，相互激荡，甚至撞出创新的火花。敢想、敢问、敢做。充分调动学生参与课堂教学活动的积极性，创造性。

简介：2007年1月至5月，我国将统一开展对2004年至2006年刑满释放、解除劳教人员调查摸底专项活动。1月19日，中央综治委刑释解教人员安置帮教工作领导小组、中央综治办、公安部、司法部联合在北京召开电视电话会议，全面部署这项工作。

简介：摘要在博物馆的陈列展览中，光照具有烘托气氛，美化展品的作用，在亮度与色彩的表达中，能够让观赏者体会到展品的主题与思想。在博物馆的陈列展览照明设计中，要结合实际物品，对光线进行合理的设计，以免太强的光线让人体感到视觉上的疲劳，而缩短观赏时间，难以体现出展品的内涵思想。

简介：摘要中学阶段是学生人生观、世界观形成的重要时期，为了避免学生片面地、孤立地、绝对地看问题，语文教学要配合政治课教学，教学生学会辩证地分析问题，认识问题。素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育目标的实现，在很大程度上决定于学科教学的落实。

简介：

简介：

简介：

简介：中国的保守主义、自由主义、激进主义与传统文化是什么关系,许纪霖认为文化上与政治上的保守与激进所凭借的坐标是不同的,李强认为保守主义和激进主义都是自由主义

简介：自90年代初以来,英美主流媒体隔三差五发表一些反思文学现状的文章,要么声称＂文学正在死亡＂,要么声称＂文学已死＂。在20世纪最后不到10年的时间内,耶鲁大学出版社就推出了三位文学研究大家以＂文学之死＂为主题的专著,三部书名所示的内容一目了然：

简介：把哲学理解为对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结的观点显然是成问题的,把哲学理解为对自然知识、社会知识和思维知识的概括与总结,哲学则是关于自然知识、社会知识以及思维(认识)知识的概括和总结

简介：摘要本文以中等职业学校的心理健康课《做情绪的主人》为例，分析了该节课的教学内容、教学方法和教学效果；通过授课，笔者发现了心理健康授课过程中出现的一些问题，并对这些问题进行反思，力求找到解决的办法。

简介：刘先生指出的问题在整个中国古代文学研究中普遍存在,直接输入的西方文学观念对研究也有着很大的制约作用,在实际的古代文学研究中

简介：在传统教学活动中，我们教师往往把教师备课狭义的理解为写教案，或者抄教案，更有甚者把教案当成了“负担”，这样备课就如同作秀，把备课理解成为课堂设置预案、规定程序，而这样的备课往往是以教师对课文的理解代替学生的心灵感悟，我们甚至把教师自己的阅读感受设置为教学目标，从而把它们强行灌输给学生，这同新课程所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，强调课堂教学要体现学生的主体性，“师生在教学中应该是平等的交流”等理念是相冲突的。

简介：中国现（当）代文学在西方遭受的鄙夷和敌视,源自它的试图改变.西方本土的汉学家曾深深地向他的人民致歉,因为他所提供的中国现代文学是二流乃至三流的.这些文学已不复再向他们提供浓郁的异国情调,唯一还对他们具有吸引力的是中国的“政治美德”.施耐德那首著名的诗可援以为证：

简介：洛桑卓玛的小说《刀尖上的眼泪》讲述了一个发生在卓娅身上关于复仇与救赎的故事。故事发生的背景模糊化处理为赵尔丰时期,地点是康区,在文化交融的草原上的故事。作品的主题是讲述'血亲复仇',但叙述角度突破了线性、单一与扁平的叙述,将叙述的视角对准了在血亲复仇中承担生活之痛的女性们,从卓娅的母亲到阿奶春子再到卓娅,这是一条救赎的角度,阿姆(卓娅的儿媳妇)则是另一个坚持将仇恨带到地狱的'血亲复仇'

简介：一九一七年寒冷的冬天,身陷囹圄的德国马克思主义者卢森堡听到了十月革命的惊雷,她用诗一般的语句描绘着:“每天有一块地方沦陷,每天有新的崩裂,每天有新的天翻地覆。”对于正在从事颠覆活动、意在开创历史新纪元的西方革命者来说,俄国的成功既出乎他们意料之外又给了他们巨大的鼓舞。但是,激进的

简介：摘要韦伯方法论是对实证主义和人文主义方法论的扬弃和超越。韦伯方法论的核心原则“价值关联”及“价值中立”是本文讨论的重要内容，韦伯方法论理论也是本文重点涉及的内容。本文主要探讨了韦伯社会科学方法论哲学基础、韦伯社会科学方法论范畴、价值关联与价值中立等。