简介：工学结合下的高职院校顶岗实习已经成为专业教学计划的一门重要课程。本文针对目前我系教学管理中现存的一些问题，探讨适应工学结合下顸岗实习教学管理的方法和模式，并提出了必须坚持以学校管理为主体，逐步探索和完善顶岗实习教学全程动态管理运行机制。

简介：随着互联网技术的飞速发展和手机普及率的大大提高,学生的学习方式也在悄然发生改变。本文提出将世界大学城个人空间、个人微博、教务管理系统和个人手机终端四个平台利用网络技术和数据同步技术连接在一起,提高学生的学习效果和学校的教学管理质量。

简介：高职院校现代学徒制试点工作已经全面展开,为进一步深化产教融合、推进校企深度合作指明了方向,对促进高职教育改革创新、构建现代职教体系,具有重大的现实意义。文章阐述了现代学徒制的内涵、特征及高职院校开展现代学徒制的重要性,从加强课程建设与改革,加强师资建设与发展,加强实训与实习管理、教学评价机制建设四个方面论述了高职院校进行现代学徒制人才培养模式下的高职教学管理体系的构建。

简介：文章针对Android移动应用开发课程项目化教学中隐性资源的发掘与利用问题,着重对隐性资源的相关概念进行研究与界定,并尝试将教学过程中的显性资源与隐性资源重新进行分配与优化,建立对课程中隐性资源的挖掘与共享机制,以期通过对隐性资源的充分运用,更加全面地培养学生的专业能力、提升学生的职业素养。

简介：基于“以就业为导向、以实用技能为核心、以项目为主线”的职业教育目前大部分还停留在传统的“灌输式课堂”教学模式,它以“知识讲授主导课堂”为普遍现象。因此,探索基于以网络平台进行的线上自学、网上辅导和线下组织课堂教学相结合的线上线下教学改革与创新,能充分有效利用网络资源优势,共建和共享优秀教学资源,同时可满足不同层次学生学习需求,方便学生自学教学知识内容。而课堂教学即线下学习是以拔高为主的新型教学模式,它既可以减少教师大量基础性重复授课,又可以提高教学质量,符合未来职业教育课程教学的发展趋势。

简介：计算机网络技术专业是近几年新兴的并发展迅速的一个依靠计算机电脑以及网络的一项专业技术要求相当严格的科学。计算机网络技术专业的迅速发展与人们日益依靠网络工作生活并进入网络时代有着重要的关系,近几年学习计算机网络技术专业的人才越来越多,传统的教学理念对计算机网络技术专业实训课程与实训教学开始逐渐透露出许多弊端。文章通过对计算机网络技术专业实训课程与实训教学方法改革详细的描述来给讲解当前计算机网络技术专业实训课程与实训教学方法所必须做到的关键点。

简介：随着信息技术迅速发展，信息技术在高职院校思想政治理论课教学过程中的应用愈加广泛。以网络为根基的信息技术一方面丰富了思政课教师的教学资源，提供了先进的教学手段，另一方面也对传统的高职教育理念和教学方式提出了挑战。基于信息技术环境，改变教育理念，改革教学方式，是增强高职院校思想政治理论课教学实效性的客观要求。

简介：文章尝试在教育信息化背境下，以培养复合型和创新型高职人才为目标，依托企业信息化仿真实训平台，展开体验式教学研究。并以“计算机网络技术”省级精品课程为载体，构建学习情境和学习性工作任务，在教学中对“体验式教学’模式进行了教学上的尝试，以期能够对教育信息化背境下的体验式教学工作提供一些参考和启示。

简介：在我国加快发展现代职业教育的良好环境和机遇面前,努力打造一支＂三位一体＂（即＂高校教师＋行业工程师＋职业培训师＂）的教学团队已迫在眉睫。文章首先分析了校企合作模式下＂三位一体＂教学团队的建设模式;接着讨论了校企合作模式下＂三位一体＂教学团队建设中主要存在的问题;最后提出了校企合作模式下＂三位一体＂教学团队建设的长效机制建设。

简介：目前,教学资源库（TRL）在高校教学中有举足轻重的作用。经过一年多的教学实践,发现TRL具有开放性不够、缺乏实时互动、缺少信息推送等不足。为使TRL更好地服务于教学,提高学生的学习主动性和课程教学效果,文章在研究社会性软件（SS）在教学中应用的基础上,提出TRL-SS整合模式,并以＂网页布局与配色课程＂为例,具体阐述TRL-SS模式在课程教学中的实施。经由对实施效果的调查分析,发现TRL-SS模式激发了学生的学习兴致,提高了学生的课堂参与度,取得了良好的教学效果。TRL-SS模式为高校教学改革提供了可借鉴的路径。

简介：本文阐述了《自动控制原理》课程开展实验教学的必要性,提出了《自动控制原理》实验教学的改革措施。实施这些措施,不仅可以使学生巩固所学的理论知识,还可以使学生提高动手能力、创新能力和工程实践能力,取得理想的实验教学效果。

简介：如何开展分层教学,提高分层教学的效果已成为转型背景下河南省新建本科院校大学英语教学的工作重点。分层教学的开展应有科学的指导原则与合理的分层方案。高校应从四个方面努力以提高英语分层教学的效果：一是加强宣传教育,唱响分层教学＂主旋律＂;二是构建＂和谐＂课堂,营造＂乐学＂氛围;三是全面提升教师＂颜值＂,完善考评激励机制;四是建立师生互动平台,及时反馈教学效果。

简介：基于微课的翻转课堂教学是在信息化技术高速发展背景下的产物,打破了传统的教学模式,将传统的课堂教学利用信息化网络平台延伸到了课前和课后。文章以Java程序设计课程为例,针对“用户登录界面的设计”,精心设计了课前、课中、课后的教学环节,为进一步优化实施基于微课的翻转课堂教学模式奠定了良好基础。

简介：近年来，灌南县百禄小学以连云港市教育局“建构式生态课堂”为指导，以县教育局“自学·交流·反馈”三要素为指针，结合校情，着力打造具有学校特色的“一体两翼”三段式教学模式（“一体两翼”即：以课内学习为主体，以课前自主学习及课后巩固反馈、辅导提升为两翼，将学生的学习活动由课堂向课前、

简介：“2＋1”人才培养模式即课堂教学结合顶岗实习模式逐渐被各高职院校所采用。该人才培养模式将在校学习时间调整为两年,将理论知识和职业技能学习有机融合。利用网络远程教学平台能够抓紧企业顶岗实习过程中的继续教育环节,化解知识传授时间短与学生实践技能培养之间存在的矛盾,体现“2＋1”人才培养模式的优势。

简介：近年来,灌南县百禄小学以连云港市教育局“建构式生态课堂”为指导,以县教育局“自学·交流·反馈”三要素为指针,结合校情,着力打造具有学校特色的“一体两翼”三段式教学模式（“一体两翼”即：以课内学习为主体,以课前自主学习及课后巩固反馈、辅导提升为两翼,将学生的学习活动由课堂向课前、课后无限延伸,提高学习效率），体现“自主·扎实·高效”的教学特色，重点把关“课前的自学（预习导航）一课内的互学、共学（交流、质疑、探宄）一课后的辅导提升（分层辅导、分层练习）”等关键环节。

简介：“互联网＋”时代催生出了众多新兴技术,而“互联网＋教育”的到来,使得各种教育信息化资源也不断融入课堂。文章首先介绍了95后学生的特点以及进行教学改革的课程特点,然后具体描述了信息化教学手段及在教学改革过程中的实施方案,最后总结了采用信息化教学方式带来的优势以及对教学效果的影响,并反思在实践过程中发现的一些问题和不足。

简介：文章介绍了MOOC发展现状,依托世界大学城（湖南称＂职教新干线＂）介绍了湖南职业教育信息化建设现状,文章选取世界大学城上参加全国职业院校信息化教学大赛3门获奖网络课程以及3门普通课程为具体实例,对各门课程导学资源、教学资源、教学互动、平台功能模块应用情况进行详细分析,根据笔者在线参与多门MOOC课程学习体验领悟,以此提出职业教育信息化平台应用的几点建议,与探索世界大学城空间建设的同行共勉。

简介：随着教育信息化的发展,翻转课堂的教学模式得到了更多教育工作者的关注和重视,翻转课堂不仅改变了传统的教学方法,同时也对教师教学提出了更高的要求。文章通过QQ的群功能来构建翻转课堂教学模式,并应用在高职院校计算机通信专业“无线局域网配置基础”课程的教学实践中。实践表明：该平台构建的翻转课堂模式,能够一定程度地提升学生自主学习能力,提高教学质量和成绩,但也存在着一些不可忽视的问题。

简介：近几年，高职院校生源多样化趋势日益明显。我们将来自于社会企业、退伍军人、下岗工人、中职技校历届毕业生及农民工等群体的学生称为“社会班”学生。文章以B职业技术学院为例，研究了“社会班”学生的教学管理现状和特点，从单独编班因材施教、灵活办学解决后顾之忧、多措并举完成教学内容、多种形式创新考核等方面分析探讨了提高“社会班”学生教学质量的应对举措。