简介：摘要：在我国现代化音乐教育中，节奏的学习是其中最重要的部分之一，也是音乐的主体框架，节奏感是让音乐能更加引起大家思想共鸣的主要原因，可以说音乐中没有了节奏同样的也就没有了灵魂。随着我国教育系统的不断完善以及教育新标准的推行，音乐教育中的节奏教学受到了越来越广泛的重视。同时在对特殊学生群体进行的培智音乐教学中，节奏的训练对其音乐启蒙有着至关重要的作用，教师不仅需要在对学生进行课堂节奏练习时要将节奏教学进行更为具象化的体现，也要利用综合教育的方式提升学生的节奏感，增强特殊学生的音乐创造力以及音乐感知力等综合素质能力。

简介：摘要：作为语文教学中的重要组成部分以及趣味化教学元素，游戏不容忽略，游戏对提升课堂教学质量以及对学生的吸引力有非常关键的影响。在落实培智语文教学活动之前，教师需要做好充分的准备工作，利用创造性的教学策略和教学手段开发学生的智力，为智障儿童的个性化成长以及发展营造良好的外部空间和环境，深化学生对语文知识的理解及认知。

简介：摘要：本文对培智数学生活化教学策略进行研究分析，以期为培智数学教育寻找教育方向，提供一定参考价值。采用文献资料法、经验总结法、定性分析法等学术方法，研究提出生活化元素导入、生活化情境构建、生活化实践探索、生活化模拟游戏等措施，来落实培智数学生活化教学。最终得出结论：培智数学生活化教学趣味十足，更符合培智学生的认知特点，降低教学难度的同时提升了学习质量，是符合培智教育的教学策略。

简介：摘要：特殊教育学校培智语文教学是非常重要的组成部分，若教师可以依据实际情况，在开展培智教育的过程中，根据学生学习特点，采用适宜的教学方式，凸显学生的主体地位，既可以保障语文课堂教学的有效性，还可以为学生获得更好的生活奠定基础。本篇文章主要对特殊教育学校培智语文教学策略进行浅析。特殊教育学校语文教师要明确，学校培智语文教学模式与其他学校语文教学模式存在极大的差异，学生特点与其他普通学校的学生特点也有所不同，所以，可以依据实际情况围绕教材内容展开生活化语文对话锻炼，或者抓紧课堂导入环节，让课堂教学变得更加多样化等，贯彻落实有效的培智语文教学方法，给予学生较好的指导，助推学生前行。

简介：摘要：在培养学生的基础上，我们要以唱游律动为主体进行音乐教育是现代化的高效教学方式，通过多种教学手段，能够挖掘学生的潜力，让学生发掘音乐的魅力，培养学生的听觉、语言、交流、动作等技能，让学生在音乐中体会到音乐的节奏，在音乐中尽情地发展智能，陶冶情操。为此，在现代教育中，唱游律动形式的创造性课堂必将为现代教育事业的发展提供新的契机。基于此，本论文主要针对在培智音乐教育中应用唱游律动教学策略进行探讨。

简介：

简介：摘要：随着最近几年小学数学教育在新时代背景下的不断推进，小学数学教学模式也发生了巨大的改变，目前我国对数学生活化的教学模式越来越关注和重视，数学生活化地应用可以提高学生参与课堂的积极性，从而保证学生获取到全面的数学知识。特别是对于培智学校的学生来讲，其存在智力发育缓慢、学习理解水平也比较差等情况，如果教师采用以往传统的教育方式对其进行教学，不仅不利于学生的学习发展，而且也让学生的学习效率和质量得不到提升。所以，将数学生活化的教学模式渗透到培智数学教育课堂中能够有效帮助学生学习数学知识，进而让培智学生的数学学习水平得到有效提高。因此本文将从什么是生活化教学、生活化教育现阶段的教学缺陷以及如何将生活化教育进行渗透等三方面进行深入的研究和分析。

简介：摘要：本文深入研究和仔细分析了培智义务教育课程纲要和课程标准，根据当前学情的实际情况，高质量、高标准确定教学起点，让教学计划与教学内容始终跟学生的学习和生活呼应联系，采取分层的方式，精心设计个性化教学目标，将“以生为本”“科学发展” 的理念贯穿始终，使学生具有更强的生活能力和更好的身心健康发展。

简介：摘要：培智学校开展生活语文课堂教学活动之中，教师应借助生活情景创设的方式来开展相关的内容教学，在调动学生积极性和主动性的基础之上，也能够帮助学生在自身的认知能力和理解能力下，通过生活情景的参与方式提升对所学知识的理解，并尽快掌握生活语文的基本技能，在放松心情之下体会到学习生活语文的乐趣与魅力。而教师在开展生活情景创设之时，可借助多元化和多样化的教学方法，尽可能吸引学生参与到生活情景的活动之中，以增强学生理解能力和认知能力。

简介：摘要：语文是在校学习的所有科目中最基础的，语文知识的掌握情况直接会影响学生们其他科目的学习质量，也会对学生们的未来学习和生活产生深刻的影响。尤其对于智障学生来讲，由于他们的个人智力存在问题，因此在学习语文知识的时候经常会遇到各种问题，很难充分的理解和掌握课堂所学的内容。针对这些情况，就需要教师在进行课堂教学的过程中，结合学生们熟悉的生活化的内容，为学生们创设生活情境等，这样才可以促进学生们更好的理解知识，学习也会变得轻松。但是因为受到以往的教学观念的影响，造成生活化教学的实施效果并不十分理想。本文主要阐述了一些有效的策略，以供大家参考。

简介：摘要：良好的道德品质能帮助智障学生较好地适应社会生活、正确地处理生活中遇到的问题，对他们人格的完善起着积极的作用。语文知识的传播与道德教育密不可分。本文从教师应树立的育人理念和怎样以课堂为阵地，挖掘教材内容、优化课堂设计、采取有效方法的角度探讨了在语文课堂中进行德育渗透的问题。

简介：【摘要】培智学校中的智力残疾儿童在教育中是一群较为困难的群体，在语文学习中因为本身智力问题无法理解教学内容，是语文教学中的一大难题。教师在教学中要充分考虑到听课人群的特殊性，改变教学内容和教学方式以是适应学生需求。此外，教师还要正视生活语文的含义，将语文教学融入生活实际，帮助残疾儿童更好的学习语文；通过生活语文的有效教学在提高他们学习能力的同时帮助他们更好的适应社会。

简介：摘要：《指南》中指出：“科学课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽科学学习和运用的领域，渗透各种德育方法来帮助幼儿建构科学学习的品德。”在幼儿航天科学教学中，应渗德育要素，注重对幼儿的科学态度的培养。在培智教育下，教师引领幼儿来了解航天绘本，关注航天人，参与航天课程，进行航天试飞，了解航天花絮，带领幼儿感悟到航天精神的宝贵。

简介：摘要：课外体育活动是学生学校课余生活的重要组成部分。学生在学校除了上课以外，还可以参加一些体育活动等课外活动，将有利于学生身心的全面发展，特别是有益于学生个性的发展，同时又可以丰富学生的课余生活。特殊教育学校开展阳光体育活动状况如何，存在哪些问题？如何发展？进而开展一次有意义的调研。

简介：摘要：培智学校的学生存在着一定的特殊性，他们的运算记忆相对较差，计算的速度较慢，在理解数学问题方面存在一定困难，所以导致了很多学生在学习数学的时候存在着较大的畏难情绪，这些都不利于学生学习能力的培养。为了能提高培智学校生活数学教学的质量，教师要把握时机，在课堂中适当的提出合适的问题，引导学生可以获得学习质量和效果的提升。本文就培智学校生活数学课堂提问的设计进行分析探究。

简介：摘要：对于培智学校而言，其大部分学生都属于特殊群体，所以对比同龄学生来看，其在智力、思维、实践能力等多个方面，都存在着一定不足之处。因此，培智学校通过开展劳动教育的基本内容，能够帮助特殊群体学生重新找寻到机体活力，并且能够在掌握一定劳动技能的前提之下，适应社会的发展与需求。所以，培智学校需要在强化教师教学思想的前提之下，明确教学目标和教学方向，并且通过设计多元化的劳动教育内容，彰显学生在课堂中的主体性地位，并且提升幼儿劳动技能水平。

简介：摘要：培智学生一般思维和思想的发展都会比普通的学生慢很多，很且这类学生有时无法做到用流畅的语言来表达自己的想法，因此，培智班主任这时就需要对这些学生有足够的爱心、耐心和责任心，在智障儿童的学习和生活方面要给予积极的引导和监督，在管理班级的过程中要时刻注意培智学生的情感变化，多给培智学生一些关爱使得学生能够敞开心扉与班主任正常互动，使得班主任工作顺利的进行，使得培智学生能够健康快乐的学习和成长。

简介：摘要：特殊教育是受到党和政府高度重视的事业。2016年12月，教育部正式发布了《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》（以下简称《培智课标》）。《培智课标》的颁布为培智学校课程设置提供了参考蓝本。如何将《培智课标》进行弹性转化并落实到具体教学中去是新课标出台的现实诉求。

简介：

简介：　　摘 要：特殊教育学校语文教学模式与其他学校语文教学模式存在极大的差异。在特殊教育学校培智班语文教学课堂上，教师要根据培智学生的学习特点采用适宜的教学方式，体现学生在教学活动中的主体地位，保障语文课堂教学的有效性。本文将分析和探讨特殊教育学校培智班语文教学措施，以期能促进特殊教育学校培智班语文教学发展。