简介：摘要：在我国互联网技术不断进步与发展的时代背景下，我国已经进入了信息化时代，信息化时代切实的改变了人们的生产生活方式。互联网、大数据、云计算、人工智能等信息化技术的不断发展，也有效地推动了我国教育界的变革。从当下来看，原先传统的教育教学方法已经无法适应新时代社会发展的基本需求，因此教师必须要不断的增强自身的信息技术应用能力，从而推动教育信息化的改革。本篇文章主要分析了教师在教育教育中信息化技术应用存在的问题，具体探讨了教师应采取怎样的措施，不断提高自身的教学能力，确保能够在课堂教学中灵活应用信息技术，提高学生们的学习积极性。

简介：摘要：中职德育教育是塑造国家未来的根本所在，能否有效提升其效果直接关系到社会主义建设事业的可持续发展。我们亟需深入研究和探索切实可行的方法和策略，以提升中职德育教育的成果和实效，从而更好地培养和塑造社会主义事业的价值观念和道德秉性。

简介：摘要：情境化教学法是提高教学质量和学生学习效率的有效方式，在小学教育中经常得到应用。情境化教学有助于激发学生的学习动力，赋予学生更真切、更深刻的学习体验。在小学语文识字教学中，教师可以为学生创设游戏情境、字理情境、生活情境等等，从而提升识字教学的质量。基于此，本文将探讨具体的情境化识字教学策略，以供参考。

简介：摘要：课堂是育人的主渠道，将课程思政元素融入或激活教学内容，做到专业培养与立德树人“德技并修”。通过课程的教与学有效互动实现学生价值塑造、专业能力培养的育人目标。课程思政能够发挥课程的育人功能，然而在实施过程中存在着专业教师育人意识不强、思想政治理论素质不高、课程思政实践能力不强、课程思政建设缺乏制度保障等突出问题。为此，要提升中职教师的课程思政能力，这是中职全面落实立德树人根本要求，是课程思政得以有效实施的基础，更是提升教师综合素质的迫切需要。

简介：摘要：本文旨在研究提升小学生体育参与度的策略。通过分析小学生体育参与度低的原因，探讨了如何利用教学策略、环境创设和家校合作等方面的策略来提升小学生的体育参与度。研究结果表明，有效的策略可以促进小学生体育参与度的提升，并促进他们身心健康的全面发展。

简介：摘要：阐述了德育的基本理论，明确班主任在德育中的角色和能力内涵，深入分析当前中职学校班主任德育能力的具体情况，揭示存在的问题。在此基础上，提出了一系列策略，旨在通过学习德育理论与实践知识，提高班主任的德育实践技能，增强其德育情感态度，并通过构建资源共享平台，优化德育资源的整合与利用，通过案例分析，展示策略实施的成效，并据此提出具体建议。

简介：摘要：随着社会的稳步发展和教育理念的改革变迁，教育界逐步重视贯彻幼儿德智体美劳全面综合发展的教育理念和目标。教师需鼓励幼儿充分挖掘自身的艺术天赋，发展个性兴趣爱好，培养幼儿对艺术类学科的学习兴趣，调动幼儿参与积极性及艺术感知能力，进而提升幼儿文化素养。幼儿园绘画活动对幼儿而言既是学习，也是一项思维创造的实践操作项目。幼儿以绘画表达个人情感，感知自我真实的内心世界。基于此，本文围绕幼儿园绘画活动存在的问题，并提出了提升幼儿绘画能力的有效指导策略，旨在促进幼儿更加热爱绘画，塑造良好的心理品质和提升绘画水平。

简介：摘要：学生身体发育和成长的重要阶段是小学阶段，在新课改下，有效 开展小学体育课，就是为了锻炼小学生的身体，培养他们的团队合作意识和敢于拼搏的勇气。小学体育课堂有效性对于促进学生全面发展具有重要意义。本文从影响小学体育教学有效性的重要因素入手，展开阐述，提出如何运用教学方式来提升体育教学有效的几方面重要策略。希望小学体育教师在注重提升学生学习能力的同时，能够为今后打造高效课堂创造条件。

简介：摘要：课程思政是全面落实立德树人的根本要求。落实育人目标要求重视对学生思想政治素质和职业综合素养的培育。学校将思想政治价值引领贯穿课程方案、课程标准、教学计划、备课授课、教学评价等教育教学全过程，促进教学、育人相融合，在知识传授中培养能力，树立正确价值观。

简介：【摘要】伴随着新时代新发展，对于人才的要求需求也有了极大的改变和创新，如何才能培养创新型人才、综合型人才，提升学生的学习积极性、主动性，成为了小学阶段老师给学生开展教学过程之中的第一大课题。以往老师对于学生的评价大多依据于学生的实际学习成绩，所以激励性评价相对于较少，而且激励性评价的策略、方法、措施也不够丰富完善和全面，这就导致学生的数学学习积极性、主动性尚未得到全面优化和提高。为此现阶段老师需要针对于数学课堂激励性评价提升策略，进行深入浅出的研究和分析，提升教学效果和质量。

简介：摘要：本文旨在探讨初中物理核心素养的评价与提升策略。首先，我们将对初中物理核心素养的概念和重要性进行阐述，并分析当前评价初中物理核心素养存在的问题。接着，我们将提出一些具体的评价方法和提升策略，包括建立多元化的评价机制、注重实践能力的培养、加强思维能力的训练等。最后，我们将通过案例分析和实证研究，验证这些策略的有效性和可行性。

简介：摘要

简介：摘要：本研究旨在深入探讨小学语文教育与提升阅读能力的策略。我们认识到，语文教育不再仅仅关注传统的语法和词汇教学，而是更加强调培养学生的阅读技能。有效的阅读能力是一个综合性的能力，它要求学生不仅能够识字和理解文字，还要具备分析、推理和批判性思考的能力。在研究中，我们发现采用多样化的教学方法是提升阅读能力的关键，这包括鼓励学生多读多写，尤其是多读文学经典作品。通过文学启蒙，学生可以接触到各种文学形式，拓展他们的阅读视野，培养阅读兴趣。此外，阅读指导也是重要的一环，教育工作者需要指导学生如何提取信息、理解作者的意图、分析文本结构等关键阅读技能。我们强调了课外阅读推广的重要性。学生在课外有机会选择自己感兴趣的书籍，这有助于培养持续阅读的习惯。

简介：摘要：中学数学教师在教学过程中扮演着多重角色，既是知识的传播者，又是学生学习的引导者、学生成长过程的推动者、课堂活动的组织者和管理者。教师教学能力在一定程度上决定学生学习成绩的好坏。因此，学校要提升教学质量，培养学生全面发展，教师教学能力的提升是关键。通过梳理前人的研究文献，发现目前关于教师教学能力提升策略研究成果颇多，但专门针对中学数学学科的研究却很少。有学者从不同角度提出教师教学能力的培养策略，但鲜少有成果结合当下中学数学教师的教学能力现状进行具体分析。基于此，本文对中学数学教师教学能力现状进行分析，并提出了具体的提升策略。

简介：摘 要：小学数学课程在基础教育中占有重要地位，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。然而，在传统的数学课堂教学中，教师往往采用“一刀切”的教学方式，无法满足不同学生的学习需求。分层教学作为一种教学模式，旨在打破传统教学方式的局限，让教师更好地关注每个学生的成长，提升课堂教学质量。

简介：【摘要】幼儿的成长阶段是不断融入生活的重要阶段，幼儿通过不断的接触各种事物来了解生活，从生活中学习。这个阶段的幼儿基本上能够进行简单的语言表达，但是吐字可能不会很清晰，在一些语法和语序等方面出现问题。那么幼儿教师对幼儿的语言表达能力培养就格外重要。教师要通过正确的引导，创造良好的语言环境，让幼儿对于语言更加的敏感，愿意说，敢于说，促进幼儿语言表达能力的良好提高。本文主要分析了幼儿语言表达能力的提升策略。

简介：摘要：当今社会，随着家庭结构的变迁和教育观念的更新，幼儿生活自理能力的培养显得愈发重要。特别是对于小班幼儿来说，这一阶段的自理能力教育不仅关乎幼儿个体的成长发展，更是为其未来融入社会、形成独立人格奠定坚实基础的关键时期。因此，如何有效提升小班幼儿的生活自理能力，成为幼儿教育工作者和家长共同关注的焦点。本文结合理论与实践，从多个维度出发，全面分析影响小班幼儿生活自理能力提升的因素，并在此基础上提出具有针对性的教育策略，以期能够帮助更多的幼儿教育工作者和家长更好地理解和支持幼儿的生活自理能力发展，从而共同促进幼儿的全面成长和进步。

简介：

简介：摘要：课堂提问包括师问生答，生问师答，生问生答三种模式。与回答教师提问相比，学生提问更有利于学习主体高层次的思维深入。但目前，学生提问未得到足够的重视，学生提问也正遭遇诸多障碍。要改变这一现状，教师应该不断地变革教学方式，通过交互型提问、常规训练、情境创设、小组合作等办法促进学生想问、敢问与会问，逐步帮助学生形成问题意识，提升提问能力，从而有效地提升自主学习能力与英语语言素养。

简介：摘要：在小学语文教学中，识字教学作为基础部分，培养学生识字能力能够为后期阅读与写作教学打下基础，进而提升语文综合素养。情境化课堂的构建为学生提供了正确的学习思路，使其在教师的引导下充分发挥主观能动性，对识字充满兴趣，且积极参与到各项学习活动中，营造轻松、愉快的班级氛围，切实保证识字教学的有效性。