简介：大学英语教学实践中,传统教学模式和多模态优化输入教学模式对学生的学习焦虑强度和成绩等方面有明显的差异:多模态优化输入教学,可使学生的焦虑平均值低5.76%,英语平均成绩则高5.35%,焦虑情绪与英语学习成绩呈反比例关系。

简介：阐述多模态话语分析的理论基础,以大学英语为例,分析真实课堂教学中的多模态使用情况,探讨多模态教学中存在的问题。研究表明,多模态模式能否得到合理利用,会极大地影响课堂教学质量的高低,同时,多模态课堂教学中教师、学生和教室硬件设施等方面存在的问题也会影响教学效果。多模态话语已广泛应用于大中小学课堂教学,多种模态的参与是课堂教学发展的主要趋势。

简介：摘要：视觉和红外相机具有互补的属性，将它们一起使用可以提高人脸识别的性能。这项研究提出了一种新的有效人脸识别方法，融合了来自两个领域的互补信息。第一步，通过基于区域分割和 PCNN的新图像融合方法获得融合图像。第二步，根据熵的贡献，通过 ECA和 2DECA提取融合图像的特征。该方法已在 OTCBVS数据库上进行了测试，实验结果的比较表明，该方法在人脸识别中表现良好。

简介：摘要目的探讨多模态监测技术在神经重症患者监测治疗中的意义。方法选取2019年3月至2020年1月福建省立医院重症医学科收治的104例神经重症患者，按完全随机化方法将患者分为两组，每组52例。常规监测治疗组术后心电监测患者心率、血压、呼吸，观察意识、瞳孔变化，给予常规脱水降颅压、维持合适脑灌注压（CPP）、平衡出入量、保持气道通畅等治疗；多模态监测治疗组患者进行有创颅内压（ICP）监测、颅脑超声结构性评估、超声视神经鞘直径（ONSD）测量、经颅彩色多普勒超声（TCCD）、颈内静脉血氧饱和度监测、近红外光谱（NIRS）测量、无创脑血氧饱和度监测及量化脑电图监测，根据监测结果给予相应控制ICP、改善脑代谢治疗。比较两组重症监护病房（ICU）住院时间、神经系统并发症（继发性脑梗死、脑出血、高颅内压等）发生率、预后不良〔发病后6个月格拉斯哥预后评分（GOS）1～3分〕发生率。用Spearman秩相关分析有创ICP值与TCCD计算ICP值的相关性；采用受试者工作特征曲线（ROC）分析有创ICP、大脑中动脉搏动指数（PIMCA）对不良预后的预测价值。结果多模态监测治疗组患者ICU住院时间明显短于常规监测治疗组（d：6.27±3.81比9.61±5.09，P<0.01），神经系统并发症发生率明显低于常规监测治疗组（9.62%比25.00%，P<0.05）。多模态监测治疗组预后良好37例、预后不良15例，常规监测治疗组分别为27例、25例，多模态监测治疗组预后不良发生率低于常规监测治疗组（28.85%比48.08%，P<0.05）。在多模态监测组中，预后良好患者有创ICP、PIMCA显著低于预后不良患者〔有创ICP（mmHg，1 mmHg＝0.133 kPa）：16（12，17）比22（20，24），PIMCA：0.90±0.33比1.39±0.58，均P<0.01〕。而预后良好者与预后不良者大脑中动脉阻抗指数（RIMCA）差异无统计学意义（0.63±0.12比0.66±0.15，P>0.05）；相关性分析显示，有创ICP与TCCD计算ICP值呈正相关性（r＝0.767，P<0.001）。ROC曲线分析显示，有创ICP对不良预后预测的ROC曲线下面积（AUC）为0.906，最佳截断值为有创ICP≥18 mmHg时，敏感度为86.49%，特异度为86.67%；PIMCA对不良预后预测的AUC为0.759，最佳截断值为PIMCA≥1.12时，敏感度为81.08%，特异度为60.00%。有创ICP的AUC大于PIMCA（Z＝2.279，P＝0.023）。结论综合分析神经重症多模态监测指标指导临床治疗，可减少患者住院天数，降低神经重症并发症及致残率；有创ICP可预测神经重症患者预后不良。

简介：基于视觉语法理论的再现意义、互动意义和构图意义,对2022北京冬奥会会徽进行多模态话语分析,旨在探究会徽的文字、图像、数字和颜色等多种模态如何协同构建意义。分析表明,冬奥会会徽利用中国书法、高感官情态颜色和合理的布局揭示了中华传统文化的深厚底蕴、五行说文化对中华价值理念的深远影响以及方位文化在我国传统文化中的重要地位。会徽的设计契合我国倡导的奥运理念,表达了我国人民积极向上的奥运精神和对2022北京冬奥会的热切企盼。

简介：随着多媒体应用的普及,网络日渐成为人们日常生活中不可或缺的交际工具,网页作为一种特殊的语篇也日益被人们所关注。运用多模态语篇的社会符号学理论框架,对网页这一新型多模态语篇的意义构建进行分析,为网页语篇的研究提供了新的途径。

简介：摘要：电影海报作为电影宣传的重要方式之一，利用图像、色彩、文字等多种形式的符号资源进行意义建构，能够直观突出地展示电影的内容和主题，激发观众观看电影的兴趣，达到良好的宣传效果。本文以视觉语法理论为基础，选取1951年电影《欲望号街车》的海报为研究对象，对其再现意义、互动意义和构图意义进行了多模态话语分析，并深入探讨了如何通过多模态资源的整合与应用，实现电影的意义建构，达到电影的宣传目的。

简介：摘要：多模态教学模式是新世纪推出的一种新型教学模式，多模态也是一种新型教学理念。在英语课堂上可以推动学生学习，让英语课堂更加有效。教师应当根据学生的具体情况，采取科学、合理的措施，利用此种教学模式，提高学生的口语能力，同时提高学生对英语的运用能力，学生的学习能力。

简介：摘要：大学英语作为人文学科，在塑造军校学员价值观方面的作用不可小觑。探索军校大学英语课程思政的路径是这些年教员们致力攻克的一个教学重难点，多模态教学模式通过丰富的教学资源、方式、手段等，使得课堂更加立体化，更直观地调动了学员学习过程中的“五感”，进而使学员用脑用心的参与课堂。本文探讨在多模态教学理念引导下的军校大学英语思政课堂建设。

简介：摘要：为了给我国的经济建设培养更多的商务英语人才。然而，多模态教学因其形式新颖、学生参与度高等独特优势而备受关注，为英语课程建设提供了新的理论指导。作为“互联网+教育”模式下的新生事物，智慧课堂展现了传统教学不可比拟的魅力。以英语教学为例，结合智慧课堂的特点，探讨融合多模态教学理念的英语智慧课堂构建的具体操作流程并提出实际的建设要点，打造具有创新性的英语智慧课堂，从而真正提高英语教学质量，提升学生的学习成效，提高人才培养质量，具有丰富的理论意义和实践意义。

简介：摘要：在初中英语教学中，教师要顺应改革形势，积极运用多模态教学模式，以此深化教学改革，综合发展学生的核心素养。其中，在英语听说课实践中，教师可以运用多媒体落实多模态训练，着重加强学生的听说能力。同时，教师要创设丰富情境，积极整合多模态教学资源，设置趣味活动，落实多样化训练。通过此种方式，持续强化学生的听说兴趣、培养学生的英语核心素养。

简介：摘要：多模态教学这一概念在新课程标准中有着明确的定义。对多模态教学可以简单性的理解为,教师应充分考虑教学内容并结合实际教学条件,在教学过程中充分发挥不同类型教学用具的功能,使得教学内容更加丰富,教学形式更加多样化。而随着科技的进步和时代的发展,许多更加先进和多样化的设备被应用到教育教学中。

简介：摘要：当前，我国英语阅读教学模式存在诸多问题：教学形式单一、教学耗时长、教学成果不显著等。这些问题都对学生的英语整本书的阅读兴趣和阅读能力造成了严重影响。本文结合多模态与英语整本书阅读教学进行探究，旨在形成一种新的英语阅读教学模式，并借此来激发学生的阅读兴趣，使其能更好地融入阅读文本，并深入理解其中的文化内涵，从而提升其英语整本书阅读的能力。

简介：[摘 要] 随着现代科学技术的飞速发展，人们的物质生活得到了满足，对于精神生活的追求就变得越来越高，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，教师讲授书本知识的教学方式受到各种网络技术以及新媒体的冲击。此时，多模态教学模式便体现出极大的优势，可以将语言、图像、视频、肢体动作等进行组合，刺激学习者的各种感官，从而提高学习的效率。本文从多模态教学的相关概念入手，通过分析其可行性，阐述多模态教学的具体应用及优势。

简介：摘要：短时记忆容量的大小对于交替传译具有正向辅导作用，而短期记忆的编码是提取记忆的重要前提之一。在口译课堂上，训练记忆编码方式是关键环节。根据双码记忆理论，用多模态教学模式锻炼口译中的记忆编码操作性强。具体而言，笔者提出了“图片化记忆”、“动态化记忆”、“逻辑思维记忆”三种编码模式。

简介：摘要：人类的话语世界呈现出数字化和多模态化的特点，本文基于多模态教学理论及研究成果，探讨大学英语听说课的教学设计。教师利用听觉模态、视觉模态、文字模态等＃种模态进行教学，通过对听前、听时和听后三个听力教学环节的指导、示范和任务设计，引导学生发挥主体性和自主性，实现师生互动和生生互动，从而提高学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力。

简介：摘要：随着我国教育事业改革工作深入，大学英语教师在开展教学时其内容以及教学目标都发生了巨大改变，相关部门提出了课程思政理念。而在我国快速发展的背景下，大众对于大学英语课程思政教学工作提出了全新需求，多模态教学模式作为新型教学方式，能提高各项教学资源利用率，因此教师在教学过程中需要以课程思政理念为基础，构建完善多模态教学模式，刺激学生感官，让学生能实现深度学习，提高学生核心竞争力，为我国社会发展提供优质人才。为此，本文就以课程思政理念为基础，对大学英语多模态教学模式构建方式进行深入分析。

简介：摘要：在多模态视角下对英美文学作品进行解读分析和研究时，为了保证分析结果具有真实性和有效性，同时也为了让学生可以理解文章内容，需要对作品背景、人物语言、特定词汇加以解读，同时我们还可以借助多媒体、电影等现代技术，还原情景表演，促使名篇当中的人物形象可以生动形象的展示出来，让人物更加生动，从单纯的文字有了图像和声音，从而加深我们对名篇的解读和对人物性格的理解，有助于读者从多模态视角去解读英美文学作品中的名篇。

简介：摘要：英语的学习将有助于学生在未来的对外交流中，增强自身的价值与素质，增强自己的国际竞争力。从小学开始，英语就被作为一门重要的学科，但在英语教学方面，普通中学不如中职学校，因此，中职学校更注重基础和实践。但是，英语的教学目的在于使学生能够在日常生活和工作中真正地使用英语，但是在实际中职英语教学中，大多数中职英语教师更多地是为了应对考试，更多地关注于课本的学习。基于此，本文重点探究了多模态教学模式在中职英语教学中的应用策略，以供相关人士交流参考。

简介：【摘要】随着教育的不断进步和发展，英语这门科目的重要性越来越被显现出来，学生的语用能力被越来越看重，提升学生的语用能力也被英语教师作为了教学重点。传统的教学方式具有一定的局限性，在提升学生语用能力上稍显逊色，所以多模态教学模式应势而生，相对于传统的教学方式，多模态教学模式更加具备高效、高质的优势，也更加适应新课标的要求。本文就如何利用多模态教学模式提升学生的语用能力展开简要的分析和探讨。