简介：摘要： 每一个幼儿肯定都喜欢玩游戏，因为玩是孩子的天性，现在的好多游戏都是户外游戏，有研究表明，户外游戏能够促进幼儿的健康成长。但是，好多幼儿园在组织户外活动的时候会出现好多问题，有的幼儿园说是为了孩子的安全几乎不组织户外活动。为了解决上述问题，本文将针对幼儿园户外游戏活动的价值及组织策略进行探讨。

简介：随着我国学前教育领域不断发展,为了能够提高农村幼儿园教育质量,推动幼儿身心健康发展,必须要保证幼儿园户外游戏活动的有效性。基于此,本文重点探究如何开展农村幼儿园户外游戏活动的组织与指导工作。

简介：摘要：幼儿园家长参与课堂活动可以有效的提高课堂效率，教师和家长要积极配合课堂活动的展开，帮助幼儿得到更好的身心发展，培养幼儿良好的生活、学习习惯等，因此幼儿园家长参与到课堂活动中是一种重要的教学方式之一，因此本文从幼儿园家长参与到课堂活动的重要性入手，重点深入剖析了幼儿园组织家长参与课堂活动的组织策略，帮助幼儿教师共同创建幼儿幸福家园。

简介：摘要：在幼儿园教育阶段建构游戏是一种非常常见且有效的活动形式，是幼儿园游戏的重要组成部分，建构游戏能够从思想上激发幼儿的创造性思维，激发幼儿的潜在能力，让幼儿结合实际生活展开想象和创造，从而培养幼儿多方面的思维水平；从实践上能够培养幼儿自主操作的能力，让幼儿能够通过动手实践将自己的思想变成实际，促使幼儿感知、动作、知识和创造力的综合性发展。基于此，本文针对幼儿园户外建构游戏的组织和指导进行分析。

简介：摘 要：隨着《幼儿园教育指导纲要》的实施和推广，幼儿园区域游戏活动成为现阶段幼儿园最为普遍的一种学习方法。虽然很多幼儿园在区域游戏活动方面进行了积极的探索，但是由于种种原因区域游戏活动的开展仍存在着较大的问题。如何优化幼儿园区域游戏活动，激发幼儿的学习积极性成为现阶段幼儿园教师共同面临的教学难题。

简介：摘要：幼儿园老师在给幼儿园学生进行教学的过程中确实是会感到有一定的困难的，由于幼儿年龄、身心发展特点，对机械、被动式的小学化教学模式接受度低。因此利用绘本来进行幼儿园教学就很有必要，这能在一定程度上提高幼儿们的学习兴趣，在教学上起积极作用。本文重点探究如何在幼儿园利用绘本教学来进行有效的组织教学。

简介：摘要户外体育活动是幼儿体能锻炼的重要形式，也是幼儿健康教育的重要途径。我们要抓住这一契机，精心设计，创造性地组织开展户外活动，让幼儿对户外健康活动产生浓厚兴趣。要通过语言激励，使其主动加入，并在活动中渗透行为习惯养成教育、安全教育等，寓教于乐，让幼儿身心更健康、更阳光，使每个幼儿都得到全面发展，留下一个美好的童年回忆。

简介：

简介：摘要：近年来，我国对幼儿的教育有了更高的重视，幼儿园的孩子初步进入课堂，融入一个新的集体环境，这一阶段的教育对幼儿有着非常大的影响。在幼儿教育过程中，主要是培养幼儿的智力、动作协调性，锻炼其实际动手能力以及逻辑思维能力。通过实践发现，实施课程游戏化教学能够改变以往枯燥、乏味的教学方式，能够有效的提升幼儿的学习积极性、参与性，对于中班幼儿的各方面的素质发展有着良好的促进作用。因此幼儿在教学过程中就要注重课程游戏化教学，本文针对幼儿中班课程游戏化教学的意义以及如何更高效的推进幼儿课程化教学进行了分析。

简介：摘要游戏是幼儿最基本的活动。而流传下来的民间游戏有着浓厚的趣味性、广泛的地区性和独特的民族性，是游戏中的精华，给我们带来了许多童年的欢乐，对促进幼儿的健康成长有着极其重要的作用。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习和发展指南》为幼儿审美能力及创造能力培养工作指明了方向。幼儿园在实际工作中应明确写生活动开展的意义，并积极开展相关活动，在活动过程中提高幼儿的审美观念，促进幼儿创造力及观察力的提升，进而为幼儿未来的学习打下坚实的基础。本文对幼儿园农场写生活动的组织方式及实施策略进行了深入的研究，以期能够为幼儿园开展农场写生活动带来一些帮助。

简介：摘要亲子活动是辅助日常教育活动有效活动方式，它不仅能有效提高父母主动参与的意识和科学育儿的水平,而且也为幼儿的发展创造了一个更有利的条件。幼儿园在开展亲子活动时，应该因地制宜，就地取材，首先要创设让家长感觉熟悉而亲切的活动环境，其次要选择合适的亲子活动形式，唤起家长主动参与活动的愿望。最后老师要有一定活动组织能力。三管齐下，才能让幼儿园的亲子活动开展得有效而生动。

简介：建构游戏是以“构造”为活动方式的游戏，是幼儿操作建构材料进行物体造型的游戏，是幼儿园的三大创造性游戏之一，对幼儿的发展具有独特的教育价值。但在幼儿园的教学实践中我们经常会看到：教师制订好详尽的游戏计划，幼儿根据教师操作要求进行模仿建构，幼儿只是被动的参与，缺乏积极主动性。

简介：摘要：幼儿能按照自己的兴趣与能力选择适合自己的活动，找到自己最佳的学习方式，在自由、轻松愉快的环境中，通过与材料、环境、同伴充分互动而获得学习与发展。通过自主性区域环境创设的实践探究，培养幼儿自己去寻求解决问题的方法，促进幼儿在区域活动中的自主快乐发展。

简介：摘 要：随着社会的不断发展、科技的不断进步，幼儿园的教学作为一个热门话题，越来越受到社会各个阶层的关注。因为现在的教育就要从小做起，其中户外活动在幼儿园中的教学中占有很重要的地位。所以本文就幼儿园户外活动安全组织策略进行简要介绍。

简介：摘要：幼儿园开展社会实践，是以启发幼儿社会性发展为目标，通过对其进行有针对性的教育和培养，使幼儿能够提升生存能力，并促进其动手能力、精细动作、手眼协调能力的均衡发展。让幼儿通过自身的努力，并在教师和家长的鼓励下完成一些力所能及的家庭劳动和社会实践活动，从而提高幼儿的综合素质，培养幼儿的良好习惯。

简介：摘要：游戏是幼儿在幼儿园经常接触也是必不可少的活动，它借助于各种道具玩具，通过一定的活动规则让幼儿们在玩耍中认识和探索周围环境。游戏不仅是一种放松身心的活动，也是一种重要的教学手段，能够丰富和发展幼儿的语言交流能力，培养自由探索的创新精神，学会团队合作。教师在区域游戏活动中应该更多地为幼儿创设良好的游戏场景，以趣味为向导投放必要的游戏材料。

简介：摘要：幼儿阶段的孩子最喜欢玩游戏，让幼儿在游戏中接受教育是幼儿园主要的教学方法，区域活动教学是最主要的教学途径。幼儿园开展区域游戏活动能很好的提高幼儿的语言表达能力，锻炼幼儿与人沟通的勇气。同时，幼儿还可以通过区域游戏活动养成良好的行为习惯，接受相应的知识教育。目前有很多幼儿园都开展了区域游戏活动，但在实际应用中出现了一些需要解决的问题，这对幼儿园区域游戏的教学质量有着重要影响。本文就幼儿园区域游戏活动组织开展过程中所遇问题提出了相关的解决方法，以期改变当前现状。

简介：摘要：教研活动是教师学习交流的一种手段，教师参加教研活动，对自身的专业素质的提高和教学理念、教学方法的成长与进步都是有一定促进作用的。教研活动的有效实施，是以幼儿园教师在实际教学实践中遇到的问题作为教研的研究对象，从而展开一系列的教研活动。随着教育事业改革的推进与发展，无论是我国的教育部门，还是学生家长对学生的学前教育都格外重视，这也使幼儿教师对教学教研活动越发的重视。以下是本文根据幼儿园教师的实际教研情况和管理情况对幼儿教研活动的有效组织和管理进行的研究。

简介：有效组织幼儿园教学活动的结束环节,能让幼儿集中注意力,稳定教学秩序;帮助幼儿巩固所学,促进其知识体系的构建和经验迁移;让幼儿带着问题走出课堂,引发新的探索行为。幼儿教师可以通过几个策略有效组织教学结束环节：通过内容回顾,促进幼儿经验提升;启发幼儿进行迁移和拓展,培养其创造性思维,实现开放式教学;展示活动成果,促进幼儿在交流与评价中成长。