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简介：摘 要：在教学过程中，无论是中学还是小学总会有很多学生存在各种各样的问题，学生的心理也会因学习上的某些困难受到影响，从而对学生以后的学习造成一些 不好的影响。面对学困生，就应当认真分析学困生的问题所在，并且要进行对症下药，发现问题之后解决问题，这对学生以后的学习或者生活都有很大的帮助。

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简介：[摘要]我们要转化学困生，此道路是曲折的，不是一朝一夕就能达到目的，必须持之以恒。但一份耕耘就有一份收获。只要有多方面的努力，相信每位教师在付出自己的辛劳之后，差生也会用自己的表现来回报教师。[关键词]学困生教学质量任何一个班集体都或多或少存在着学困生，这部分学困生往往是基础知识差、思想不集中、小动作多、课堂纪律差。作为教师在教学中最难办的问题就是如何教育和引导这些学困生能安下心来学习。虽然他们人数可能极少，但影响力却极大。如何做好差生的转化工作，成为提高教学质量的重要一环。而且这个阶段中学生正处于思想品德形成的重要时期，他们缺乏社会生活的经验和分辨是非的能力，也容易受到社会上不良习气的影响，如果不抓好学困生的管理，就有可能导致他们沾染上一些不良习气，向不良方向发展。因此，学困生的转化工作，也是我们教育教学中的一个重要组成部分。一、教师要以正确的态度看待学困生有些教师通常以学习成绩的高低，是否听话来评价学生的好坏，在实施素质教育的今天，我们应该改变传统的、片面的、不科学的看法，而应以全方面发展的眼光看待他们，还所谓的“差生”、“后进生”一份自尊心和自信心……

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简介：[摘要]学困生被视为教育的难题，如何转化学困生成为老师们不断努力的方向。要帮助学困生，转化学困生，就必须对这些学生进行分类，找准切入点。采取相应的转化措施，用爱心、耐心、责任心、有效的方法让学困生找回自信，感受到学习的快乐，从而达到顺利地转化。[关键词]学困生转化措施提起学困生，的确令人头疼。但往往每个班里都少不了这些学生，如果教师能够使这些学习有困难的学生在不同的学科得到不同程度的发展，这对于我们每位教育工作者来说是无比的快乐。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”如何才能更好地转化这些需要帮助的学生呢？首先，从客观上，对这些学生进行分类，找准切入点。我认为：教育后进生犹如医生给病人看病，经过检查之后对症下药，才能药到病除。苏霍姆林斯基说：“正像医生细心地研究病人的肌体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样，教师也应当深思熟虑、仔细耐心地研究学生的身心健康，找出学生在学习上感到困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。”那么，对于后进生，虽然在很多方面都表现得比一般学生慢一些，但也不能用一个字“差”来概括。应根据他们的表现进行分类

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简介：<正>很多人认为,学困生是"怎么教也教不好的",班主任再怎么努力也是"瞎子点灯——白费油"。我却不这样认为,一个班级肯定既有好生,又有后进学生,作为班级管理的主要成员——班主任,不能因为后进学生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。他们真的是无药可救吗?不是的,关键是看采取什么方法,用什么样的态度去转化他们。苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具

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简介：摘要学困生是教师在教学工作中必须遇到的学生群体，学困生的教学方式方法是否得当，决定着一个教师的教学是否成功，在对待学困生的教育上，教师要以“多心”对待学困生，为学困生导航，指引他们前进。

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简介： 摘要：在龙应台的一篇文章中曾讲过这样一个故事：在一次买花的经历中，看到一个五岁的小男孩为她用草绳绑花，小男孩很认真小心的缠绕着，想系一个蝴蝶结，他的阿婆因他的缓慢而训斥他，而龙应台却坐下来，耐心的等待小男孩，告诉他：孩子，慢慢来。这个温馨的画面，到如今，一直停留在我的脑海里，一个有些笨拙却专注的男孩，一位坐在台阶上微笑的女士，斜阳夕照，多么美的画面，还有那句：孩子你慢慢来，轻叩着我的内心。

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