简介：摘要："双减"对于我们农村学校来说就只有一减，那就是减作业，这包括课堂作业与家庭作业，在当下，或许没有哪一种事务像基础教育的“作业”这样，既作为每个学生学习中的一大中心，又缄默地决定着学校教育的水准，还极大地牵动着每个家庭对教育的关切，作业从来都不是教育领域的“小问题”。

简介：

简介：摘要：“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。反观当代小学数学教学，这无疑是一次不小的挑战。数学是一门抽象性较强的学科,学生的"抽象思维"是学好数学的重要因素,也是在学习数学过程中可以逐渐提升的一种能力。在课堂教学中,结合学校的课堂文化,努力研究如何培养学生的"抽象思维"能力。

简介：摘要：双减政策是国家为了解决学生学习压力的重要举措，对于学生的今后的学习和发展有着重要的意义。学校和教师要重视双减政策对于学生发展的意义，并将双减政策应用到英语课堂教学中，让学生能够在快乐中学习和成长。基于此，本文结合实际教学经验，对双减政策下的小学英语作业设计进行了探析，并提出了自己的见解和看法。

简介：〖摘要〗“双减”新政并不仅仅是给学生减负，其目标是构建良好的教育生态，建设高质量教育体系。对于学校而言，构建以“学”为中心的课堂，从而提高课堂教学效率，让课堂生态成为教育生态的内核是这一切工作的根本。

简介：【摘要】无论是课堂作业还是课后作业，都是对于知识的一个巩固和延伸。而作业的设计也是教师检查学生作业，为学生提出科学合理化建议的重要途径。通过设计作业方式，诊断学生在作业过程中出现的问题，获得相关的教学信息，在双减政策的背景下，合理的对学生的作业进行设计能够帮助学生进行改进和提高。因此，本文基于对小学数学作业设计现状进行分析，以及双减政策对作业设计的要求入手，探究双减背景下作业设计策略。

简介：【摘要】国家下达的“双减”政策给每一位老师、学生包括学生家长都带来了一些思考，双减的背后是想让我们认识到学习真正的意义。“减量而不减质”才是双减的目的，也是我们每一个人得目标。如何将学习效果最大化，如何最大限度地提高“学习效益”是每一位教师思考的难题。本文主要研究了“双减背景下的教学感悟”，探究“双减”真正的意义。

简介：【摘要】无论是课堂作业还是课后作业，都是对于知识的一个巩固和延伸。而作业的设计也是教师检查学生作业，为学生提出科学合理化建议的重要途径。通过设计作业方式，诊断学生在作业过程中出现的问题，获得相关的教学信息，在双减政策的背景下，合理的对学生的作业进行设计能够帮助学生进行改进和提高。因此，本文基于对小学数学作业设计现状进行分析，以及双减政策对作业设计的要求入手，探究双减背景下作业设计策略。

简介：摘要：“双减”政策下建设高品质课堂是实现减负提质的关键。从课堂教学的纵向思考，功夫花在课前，只有高质量的备课，才有高质量的课堂；力量用在课中，课堂教学实施，要合理安排教学环节，巧妙处理课堂预设和生成；减负体现在课后，我们尽量让学生在课堂上学会、学足、学好，课后的作业量自然就可以减少。

简介：摘要：国家出台“双减”政策是为了减轻学生的负担，发展学生的个性。美术教育对学生的个性发展起着重要的作用。对于中小学美术教学而言，也要积极贯彻落实“双减”政策理念，在教学质量方面下功夫，通过高质量的课堂教学活动的开展来有效培养和提升学生的美术综合素养。

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简介：   摘要  义务教育下的双减工作即为减轻学生的课业负担，减轻学生的校外培训负担。因此，我们要课前精心备课，认真筹划课堂教学环节；充分利用课堂四十分钟，提高学生学习效率；布置作业应做到心中有数，少而精，针对性强，真真做到提高作业效率。

简介：【摘要】在小学语文教学环节中，课内外作业的布置是教学过程当中不可忽略的一个环节，作业的完成效果可以反映出学生的听课质量以及课后作业完成的态度，是教师了解学生对所学知识掌握程度的一个重要途径。随着双减政策的提出，小学语文作业的布置的优化和设计为广大的小学语文教师带来了新的难题和挑战，因此，教师需要对教学课标进行深刻的研读，把握小学语文学科的学科性质，不断拓展课程教学资源科学化，体系化的利用教材和内外资源。在减轻学生的作业总量的同时，提高学生学习的效率和质量。

简介：摘要：作业是学生受教育学习的一部分，同时也是学生除了课堂学习以外最适合括展新知识的基础研习部分。高质量的作业布置可以帮助学生对新知识的把握更趋向一个精进化，低质量的作业容易使学生陷入一个耗时耗力耗神的学习误区。“双减”政策下，教育对学校及教师课堂布置的作业更为严格，它不仅要求教师在进行外课堂教学后作业的布置要保质保量，而且要在联系学生实际情况的基础上相应地减轻学生的负担，即在高质量的作业布置下，既能保证学生对课堂学习的内容有所括展，又能够不具备任何做题困难的压力在，这个任务有待研究。

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简介：摘要：在双减政策之下，学生的作业量少了，做作业的时间少了，课外培训的机会也少了，许多老师认为双减是让学生对学习放松，担心学生的成绩会比原来差。其实双减不是让学生远离教育，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，让老师可以在教育责任上撂挑子。双减政策是为了帮助学生减负，也是在防止教育内卷，双减减负不减质，所以老师要在双减政策之下调整改进教育教学方法，优化作业结构和作业内容。

简介：【摘要】幼儿阶段是儿童思想发育和心理成长的关键时期,在幼儿教育中,我们喜欢以轻松的学习方式引导幼儿认识世界,感受生活.在进入小学阶段后,由于知识数量的增多,很多儿童承受不了过重的学习压力,因此容易出现厌学的情况,尤其在"双减"政策落地后,我们对学生的学习效率提出了更高的要求,可见,做好幼小之间的衔接是非常重要的.本文针对此,结合"双减"政策的内涵以及幼小衔接的重要意义,提出几项有关幼小衔接的策略,旨在推进我国幼儿教育水平再上一个台阶.

简介：摘要：所谓“双减”，就是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。“双减”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。意义之大，影响之深远不言而喻。笔者认为，“双减”工作是一项系统的、复杂的社会工程，不是简单的取缔校外培训机构，督办老师不能安排课外作业就能达到预期目标的。笔者在家访和教学总结过程中发现“双减”背后存在的隐忧，亟待我们去思考和化解。

简介：摘要：本文旨在探讨在“双减”政策背景下的识字教学方法与策略。通过分析当前教育政策的发展趋势，本文将着重讨论如何在减负和减轻课业负担的情境下，有效提升学生的识字水平。论文提出了一系列适应新政策背景的识字教学策略，旨在为教育界提供有益的思考和借鉴。