简介：摘要： 在装配式建筑施工中潜在诸多不利影响因素，使得大多数装配式建筑质量出现各种问题，进而不能顺应建筑行业的具体发展要求。所以建筑企业亟需增强装配式建筑工程管理力度，对装配式建筑施工质量问题进行有效分析，增强施工整个过程的管理力度，提升建筑施工总体质量，进而顺应建筑业的具体发展要求。

简介：摘要：在分析当前化工工艺安全设计中危险因素识别的过程中，结合自身的化工工艺生产经验出发，重点从数据安全性、化工工艺流程安全问题、管道安全性、化学装置选用安全问题等方面进行分析，并据此提出有针对性的有效控制策略，希望对于今后全方位提升化工工艺安全设计水平有所帮助。

简介：摘要：现如今，在开展建筑工程施工时，传统混凝土建筑结构浇筑形式在逐渐减少，随之预制装配式混凝土建筑结构被广泛应用，其使用目的在于可以对建筑结构的应用空间进行扩展，预制装配式建筑方式不仅可以带动建筑工程向新的方向发展，还可以对建筑施工效率和质量进行结构优化和提高，因此，就要求建筑企业将预制装配式建筑施工技术的应用力度加大。

简介：【摘要】人体的肠道内携带数量众多、种类丰富的细菌群，它们与宿主之间形成了互利共生的关系，对宿主的健康产生了重大影响。近年来，随着人们对肠道菌群的深入研究，发现肠道菌群总是和宿主保持动态平衡，但如果这种动态平衡被打破，则会引起各种生理疾病，导致人体功能紊乱。本文讲述了人类肠道菌群的主要生理功能以及疾病与肠道菌群的关系。

简介：内容摘要：群文阅读教学就是在教学课堂上，单位时间内呈现多篇文章，让学生自己读，以达到教学目标的探究性教学形式。教材内容，是整合单元课内文本，增加课外文本；教学形式，是完全让学生通过朗读、默读、精读、浏览等方式快速阅读；教学特点，是老师不能讲太多话，不能提太多问题，不能发起太多讨论；教学效果，是学生更自主、愉悦地阅读、理解、质疑、发现，达到提升其阅读能力的效果。

简介：摘要： 对于高中语文教学而言，阅读是一个非常重要的学习方式。教师应结合高中生的年龄特点及多元化学习需求开展具体的教学活动。单篇阅读与群文阅读是共存的，给学生更好地学习语文知识开辟了全新的道路。和单篇阅读相比，群文阅读能引导学生基于更高层面来聚焦阅读目标、合理取舍阅读内容，开阔学生的阅读视野，增强学生的阅读兴趣，最终实现语言建构与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化理解与传承的协同发展。

简介：摘要：群文阅读是近年来在我国兴起的一种阅读教学实践。随着教学研究和实践工作的深入，群文阅读的定义不断修正和完善。群文阅读是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构相似的文本，在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程 。近年来，作为我国教育改革的一部分，群文阅读已广泛应用于小学语文阅读教学中。实践表明，群文阅读可以全面提高学生的理解能力，激发学生的阅读兴趣，使他们养成良好的阅读习惯。在此基础上，笔者主要探讨了小学语文群文阅读的教学方法，希望能帮助学生提高整体阅读能力。

简介：摘要：阅读教学是语文教学中重要的学习内容。在阅读的过程中，对学生阅读习惯的培养、阅读知识量的增加以及自己阅读经验的提升都具有重要的教育作用。在当前，社会在改革，教育也在改革，语文阅读方式也需要革新。下面，本文就对小学语文高段群文阅读的方式进行探讨。

简介：摘要：随着新课改的不断推广与改进，小学语文阅读的教学手段也得到了充足的发展，群文阅读已经逐渐成为了现代小学语文阅读中较为重要的新兴教学方式。教师通过在课堂教学中开展群文阅读的阅读方式，将可以有效的调动学生阅读热情，扩充学生知识面的同时，提升学生的阅读理解能力。此外，群文阅读也将帮助教师构建良好课堂氛围，有助于提高阅读教学质量与效率。基于此，本文将对小学语文高端群文阅读教学策略进行深入分析，以供相关教师人员参考。

简介：摘要：群文阅读是现阶段老师进行语文阅读教学的一种关键组织模式。在整个授课环节中老师往往要按照课本每一个单元的重点内容，把其他与之相关的授课内容结合起来完成分析，最后设立统一的授课任务，同时有针对性的进行教学。在新课改的大环境下，老师必须要立足于课本，才可以不停增强阅读教学的有效性，使众多低年级的小学生爱上阅读。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就如何在小学低年学段开展群文阅读进行分析，希望可以为广大小学语文老师提供一定的帮助和参考。

简介：摘要：阅读是学生增长知识、开拓眼界、认识世界的重要途径。阅读教学中往往缺乏深入的探究和积极的探索，教学活动的组织形式单一、阅读成果的发散巩固不足，弱化了阅读教学的价值和作用。开展群文阅读教学，为提升阅读教学成果进行积极尝试，对培养良好的阅读习惯，优化学风班风，进行核心素养教育富有积极的意义。

简介：摘要：群文阅读是近来较为火热的一个语文教研话题，因其涉及到单元文本联结阅读、课内外文本结合阅读等的阅读创新点，亦具有着扩大学生阅读量、深化学生思维力度、使语文阅读更贴近学科与阅读本质的作用。但教师习惯于单篇短章教学，而不具深厚的群文阅读教学经验，所以对于群文阅读教学方式的探究便成为各学段语文研究的重点。本文亦便是基于小学语文高段阅读教育的阵地，对“群文阅读教学要点”的话题依据现阶段群文阅读教学状况与教育规律等做出的分立：群文阅读教学目标明确、群文阅读时间充分、群文阅读尊重学生个性体验此三大方面的阐述。

简介：【摘要】群文阅读作为一种新型教学模式逐渐被各校老师所广泛采用，成为当下语文阅读教学的主要教学方法。本文主要分析群文阅读法在小学校园里的具体应用以及其在小学语文教育中的重要地位。本文首先从群文阅读法的优势开始分析，通过逐条列举的方法将群文阅读的优点一一展示，接着根据群文阅读的自身特点来阐述在实际教学中应当如何正确运用群文阅读使学生获得更好的学习效果。

简介：摘要： 小学语文阅读有很多种形式，但群文阅读是最重要的形式之一。在新时代的教育模式下，教师越来越重视群文阅读的教学，把更多的精力投入群文阅读的研究中。在小学语文教学中，教师之所以重视群文阅读，是因为其能够提高学生的阅读速度和提升学生的综合语文解题能力。在本文中，笔者将逐步展示出我们总结的一些群文阅读的有效方法，以供教师使用与参考，同时也希望我们共同努力，争取不断完善群文阅读方法。

简介：摘要 :群文阅读是一种新式的语文教学模式，对小学生从语文课本中学习到的社会知识能发挥较大的作用，群文阅读能帮助学生认识多方面的知识，本文将着重于思考群文阅读教学质量提升的对策。

简介：摘要：群文阅读是一种新型的教学实践探索，近几年来，随着群文阅读在语文教学中的逐渐深入，人们越发察觉到其对于培养学生阅读能力和拓展发散思维的影响与作用，因此群文阅读也越来越普遍的被应用到小学语文阅读教学中。所以，合理的规划设计群文阅读的施展策略，使其能够更好地促进学生阅读能力的提升是很有必要的。对此，本文就教材内外结合的群文编组策略展开研究讨论。

简介：摘要：本文从场地与建筑群设计课程设置入手，从教学内容、教学重点及课程安排等方面探讨建筑阴影与透视的教学方法，对该课程的教学过程进行了总结并提出相应的教学建议。

简介：摘要：在当前核心素养培养的要求下，小学语文教师在实际的教学过程中，需要引导学生转变现代阅读观念，激发他们对于阅读的积极性与主动性。本文简要阐释了群文阅读的概念以及价值，并结合当前小学语文群文阅读中存在的问题提出了一些选择建议，仅供参考。

简介：摘要：语文是小学阶段教学的重点内容之一，也是一门非常实用的基础学科，为学生其他学科的学习奠定良好的基础，展示出了多种语言文化的实质内涵，引领学生通过书本观看世界、认识世界。在小学语文教学过程中，"群文阅读"教学已经成为一种特色的课程体系，引导学生投入到语文课堂学习当中，注意培养他们的核心素养，强化他们的阅读能力，使学生在群文阅读过程中掌握到听、说、读、写各项能力，获得多样化的文章内容，深刻体会到文章人物情感的表达方式。

简介：　　【摘要】小学是学生形成知识体系、完善知识内容的重要阶段，语文阅读和作文写作更是教学的重点内容之一，也是学生文化素养形成的重要组成内容。因此，教师应当不断改进教学方式，将群文阅读与作文写作教学有机的结合在一起，有利于学生对素材的积累，学会作文写作技巧，形成良好的构思，提高自身的阅读能力和作文写作水平。 　　【关键词】小学语文  群文阅读  作文写作  教学措施 　　随着我国文化水平的提高，我们越来越重视小学语文教学的发展，它是学生学习语言的重要时期，有助于提升他们语言的理解能力。在当今时代，我们对学生阅读量的要求越来越高，但是他们却缺乏书籍的阅读能力。所以，老师将群文阅读同作文写作相结合，形成一种全新的教学模式，让学生的阅读内容得到扩充，提高他们对知识的理解能力，进一步巩固和训练他们已经学习的知识内容，提高他们的学习质量，增强教学效果。 　　一、小学语文群文阅读与作文写作相结合的重要意义 　　在小学语文教学中，群文阅读与作文写作是离不开的，它们相辅相成，相互合作，提升小学语文的教学质量。我们可以了解到阅读为作文写作提供内容和技巧，而作文写作是阅读的具体表现，他们之间具有相互的联系，谁也离不开谁，我们在教学中应当将他们有机的结合在一起。在学习过程中，学生通过作文写作来表达自己的想法、抒发自己的情感，但是他们常常会遇到一系列问题，找不到合适的词语来表达自己内心的真实情感，他们的语言表达有所欠缺。这时，教师就需要引导学生进行阅读，让他们博览群书，使他们丰富自己的语言表达，提升自身的文化内涵，促使他们用准确的词语体现自己的内心世界。由此可以看出，群文阅读同作文写作教学相结合是非常重要的，这有助于提升学生的阅读理解能力，提高他们对课文的理解，使他们将课文中的素材应用到作文写作中去，培养了他们的作文写作能力，提升了他们的作文写作水平。 　　二、群文阅读与作文写作整合教学的实施策略 　　（一）激发阅读兴趣，为作文写作的提升奠定基础 　　小学生通常根据自己的喜好来进行学习，他们分不清应该做什么，不应该做什么，完全根据自己喜好做事情。因此，教师应当在教学过程中激发他们的阅读兴趣，使他们养成良好的阅读习惯，促进他们阅读的积累和提升。阅读可以为学生的作文写作奠定良好的基础，学生通过对阅读内容的体验和感受，丰富了他们的文化素养，增强了他们的语言表达能力，使他们形成对作文写作的欲望，渴望通过作文写作表达自己的情感和感受。由此，他们在作文写作时才会落笔生花、文思敏捷，写出自己的真实想法，表达出内心的情感。广泛阅读可以使他们对我国各行各业的发展有一定的了解，促使他们思考自己未来的发展。 　　（二）充分利用教材，引导学生进行读写结合 　　教材是学生学习的基本内容，教材中的文章是教育部精挑细选出来的具有代表性的内容，教师在课堂上讲授的内容一定要立足于教材，使学生充分了解教材中的内容，使他们充分掌握教材中的知识，促使他们熟悉教材中的经典文章、著作，感受到文化的美，从而提升他们的语言知识，提高他们对文章的欣赏能力。教师应当引导学生感受教材中表现出来的高尚情操，体会到文中人物的道德品质，为他们以后的作文写作奠定感情基础。同时，教材中的内容可以为学生的作文写作提供良好的素材，使他们将文中的名人伟事、经典语句、经典例子应用到作文写作当中，丰富作文的内容，提升作文所具有的内涵。 　　（三）形成读写结合的有效方法，提升作文写作技巧 　　俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，在传统的教学方法中老师通常直接给学生一些经典例子，让他们去应用这些例子，这使大多数人的作文出现雷同现象，不利于学生思维的开发和利用。因此，教师应当教授学生学会高效的阅读方法，将他们阅读到的内容进行整理和分析，使阅读的内容加工成他们需要的形式。首先，教师要教授学生学会精读、略读和浏览三种阅读方式，使他们懂得如何吸收文学作品的经典内容，粗略了解文章背后的著作来源，学会摘录文章中优美的语句和词汇，从而提高他们的阅读效率，增强他们的语言积累。其次，教师应当教导学生勾画出阅读中出现的重点内容，使他们认真评价文章中的精彩内容，寻找到精彩内容为文章带来的好处和用处，让他们根据内容的不同进行分类和记录，有利于提高他们的整理能力，增强他们对素材的积累。最后，教师需要教会学生拟定读写计划，当他们读完一本书时，需要他们概括出书中的主要内容，提升他们对阅读的理解能力、运用能力及概括能力。这对他们的作文写作有很大的帮助，有利于提升作文写作水平。 　　群文阅读与作文写作整合教学是新课标形成的一种全新的教学方式，它可以有效地促使学生养成良好的阅读、作文写作习惯，开拓他们的视野，提升他们对知识的了解和掌握，提高他们的文化素养，使他们掌握到阅读与作文写作的技巧和方法。在閱读过程中，学生学会了怎样阅读，他们可以充分了解到文章中人物表达的情感，掌握了作文写作技巧，这为作文写作奠定良好的基础，使他们可以在作文写作过程中表达出自己真实的情感，形成完整的文章结构，有助于促进他们语言能力的提升，推动他们阅读和作文写作能力的共同发展。 　　参考文献： 　　 [1]黄燕红 .小学语文群文阅读与作文写作融合的教学策略 [J].教书育人， 2017（ 25） . 　　 [2]白俊庭 .群文阅读与作文写作实践有机结合的研究 [J].亚太教育， 2016（ 9）： 62.